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感受現(xiàn)代科技教學(xué)反思
感受現(xiàn)代科技給人類生活帶來的新變化，理解科技是社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大推力。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神。下面是小編整理的感受現(xiàn)代科技教學(xué)反思，歡迎閱讀參考！
感受現(xiàn)代科技教學(xué)反思一
本課是魯教版思想品德八年級(jí)下冊(cè)第14課第一目的內(nèi)容。本課單元的主題是培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神，幫助學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和提高創(chuàng)新能力。根據(jù)思想品德《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本課時(shí)所要集中解決的問題是聯(lián)系學(xué)生生活積累，感受現(xiàn)代科技給生活和社會(huì)帶來的.新變化。是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技知識(shí)教育的開端。主要包括兩個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容。第一項(xiàng)目：現(xiàn)代科技給生活帶來新變化；第二項(xiàng)目：科技----社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大推力。這兩目既是本單元的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。
學(xué)生生活在科技飛速發(fā)展的時(shí)代里，雖能體會(huì)到科技給我們的生活帶來的變化，但對(duì)科技在社會(huì)發(fā)展中起到巨大的推動(dòng)作用，尚存在認(rèn)識(shí)上的不足。特別是“科技——社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大推力” 對(duì)八年級(jí)學(xué)生來說抽象、難理解，教學(xué)中既要善于從實(shí)際生活中加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)入手，但同時(shí)也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深化，感受科技對(duì)社會(huì)的影響，從而激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的精神。本課教學(xué)主要讓學(xué)生自己進(jìn)行信息搜集與處理、交流與合作、探索與發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生獲取知識(shí)，體會(huì)科技對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的作用，從而激發(fā)熱愛科學(xué)的思想情感。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，注重鼓勵(lì)學(xué)生課前收集資料，互相交流、合作，從而達(dá)到知識(shí)共享，體現(xiàn)了知識(shí)的獲取是一個(gè)信息的搜集與處理、交流與合作、探索與發(fā)現(xiàn)的過程。改變了課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)、展示自己的能力，傾聽不同聲音，在關(guān)注個(gè)人，尊重他人的過程中，提高個(gè)人的能力。 教學(xué)中強(qiáng)調(diào)師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，通過師生雙方相互交流、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，從而達(dá)成共識(shí)。但有個(gè)別學(xué)生沒有積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去。
感受現(xiàn)代科技教學(xué)反思二
此教學(xué)內(nèi)容為思想品德八年級(jí)下冊(cè)第七單元《在科技飛速發(fā)展的時(shí)代里》第十四課《感受現(xiàn)代科技》的第二個(gè)項(xiàng)目《快速發(fā)展的現(xiàn)代科技》：讓學(xué)生了解當(dāng)今世界科技發(fā)展的基本情況，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界科技的發(fā)展前沿，明確現(xiàn)代科技的發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)興趣，是本項(xiàng)目的主要教學(xué)內(nèi)容，由一個(gè)概述和三個(gè)層次的內(nèi)容組成。
1、新名詞反映新變化。教材引用了一級(jí)統(tǒng)計(jì)數(shù)字，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生探究的情境，提出了學(xué)生思考的問題“隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，出現(xiàn)了許多新名詞，如互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、轉(zhuǎn)基因等。你能說出這些名詞的意思嗎？你還能說出與現(xiàn)代科技有關(guān)的新名詞嗎？正文向?qū)W生展示了一個(gè)快速發(fā)展的現(xiàn)代科技世界。
2、第一個(gè)層次“蓬勃興起的信息技術(shù)”，主要是引導(dǎo)學(xué)生了解信息技術(shù)革命的狀況，感受信息技術(shù)發(fā)展之快。教材正文做了總結(jié)性的概括，它分為三小層意思：第一，信息技術(shù)是當(dāng)今科技革命的中心；第二，信息技術(shù)包括的內(nèi)容；第三，信息技術(shù)發(fā)展的方向。相關(guān)鏈接介紹了我國(guó)在計(jì)算機(jī)技術(shù)方面取得的成就。
3、第二個(gè)層次“迅速崛起的生命科學(xué)”，主要引導(dǎo)學(xué)生了解生命科學(xué)這門新興科學(xué)的發(fā)展情況，感受它的發(fā)展給人類生活與生產(chǎn)帶來的巨大影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的興趣。正文有兩層意思：第一，現(xiàn)代生命科學(xué)成為21世紀(jì)高新科技的主流；第二，生命科學(xué)對(duì)人類生活與生產(chǎn)帶來的`巨大影響和具有廣闊的發(fā)展前景。
4、第三個(gè)層次“突飛猛進(jìn)的空間科學(xué)”，主要幫助學(xué)生了解空間科學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r，初步感悟空間技術(shù)對(duì)人類產(chǎn)生的巨大作用。正文講了四層意思：第一，空間技術(shù)是當(dāng)代科學(xué)技術(shù)中發(fā)展最快的尖端技術(shù)之一；第二，實(shí)現(xiàn)人類進(jìn)入太空的夢(mèng)想要靠空間技術(shù)的進(jìn)步；第三，空間技術(shù)對(duì)廣播電視、遠(yuǎn)距離通信、氣象預(yù)報(bào)、資源普查、導(dǎo)航定位、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、救災(zāi)救援、環(huán)境監(jiān)測(cè)和科學(xué)研究等具有巨大的作用；第四，空間技術(shù)是一個(gè)國(guó)家科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平的重要標(biāo)志。
最后，設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生活動(dòng)，搜集反映我國(guó)最新科技發(fā)展成就的資料。設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，旨在一方面使學(xué)生了解我國(guó)在這些科技領(lǐng)域的發(fā)展成就，增強(qiáng)民族自豪感和自信心，另一方面使學(xué)生了解我國(guó)在這些科技領(lǐng)域與世界發(fā)達(dá)國(guó)家存在的差距，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。
感受現(xiàn)代科技教學(xué)反思三
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，本節(jié)課我是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和楊老師的“三段六環(huán)”教學(xué)模式來組織教學(xué)，從參與到知識(shí)形成，注重了自學(xué)與感悟、合作與探究、鞏固與拓展。注重鼓勵(lì)學(xué)生搜集資料，互相交流合作，從而達(dá)到知識(shí)共享，體現(xiàn)了知識(shí)的獲取是一個(gè)信息的搜集與處理、交流與合作、探索與發(fā)現(xiàn)的過程。改變課程實(shí)施過程中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中敢于表達(dá)、展示自己的能力。同時(shí)通過師生互動(dòng)，教師與學(xué)生分享彼此的思想、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)
新課程的設(shè)計(jì)理念強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生作為學(xué)習(xí)主人的主體教育思想，因此在教學(xué)中我本著生本教育的理念，全面尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的`主體性，打造生命課堂、民主課堂，放手讓學(xué)生自主合作探究，給學(xué)生展示個(gè)性的機(jī)會(huì)，力求使學(xué)生在積極、愉悅的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)知水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果；在教材處理上，我本著用教材，但要超越教材、升華教材的原則，使教材更貼近學(xué)生貼近社會(huì)；在問題設(shè)置上，能貼近學(xué)生的生活，觸動(dòng)了學(xué)生的靈魂，使學(xué)生有話可說，變抽象的理論問題生活化；在選材上，注意聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)了課程改革以人為本、學(xué)以致用的人本主義教學(xué)思想；在教法上，采用靈活多樣的教法，便于引入教學(xué)情境，碰撞學(xué)生思維的火花；在學(xué)法上，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式、歸納式學(xué)習(xí)，從而與教師講授、點(diǎn)撥、解惑相結(jié)合，是學(xué)生真正學(xué)有所感、學(xué)有所悟、學(xué)有所得。
不足之處：
在我的教書生涯里，對(duì)初二的知識(shí)只教過一年，并且在八年前，因此對(duì)教材的處理和學(xué)生的實(shí)際情況可能把握的不是很到位。希望各位同仁不吝賜教。
改進(jìn)措施：
在以后的教學(xué)過程中多學(xué)習(xí)、多鉆研、多觀察、多實(shí)踐。
感受現(xiàn)代科技教學(xué)反思四
本節(jié)課是一堂校公開課。在設(shè)計(jì)之初，我的主導(dǎo)思想是要實(shí)現(xiàn)教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，達(dá)到活而有效。為此，在備課時(shí)我認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，研讀教材，了解學(xué)情，精心選用相關(guān)資料，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)達(dá)到了良好的效果。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生探究的興趣，靈活多變的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。突出表現(xiàn)在：
1、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的`轉(zhuǎn)變
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重鼓勵(lì)學(xué)生課前收集資料，互相交流、合作，從而達(dá)到知識(shí)共享，體現(xiàn)了知識(shí)的獲取是一個(gè)信息的搜集與處理、交流與合作、探索與發(fā)現(xiàn)的過程。積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究。并在這一學(xué)習(xí)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)、展示自己，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人，傾聽不同聲音，提高自己各方面能力。
2、強(qiáng)調(diào)師生交往、積極互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我大膽運(yùn)用不同的欄目和學(xué)生的心靈平等對(duì)話，有一個(gè)開放的心態(tài)，形成了交流的局面，從而使教學(xué)變成教與學(xué)的交往互動(dòng)。通過師生雙方相互交流、啟發(fā)、補(bǔ)充，分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)展，達(dá)成共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。
3、 關(guān)注學(xué)生的興趣，選擇恰當(dāng)、新穎的教學(xué)事例和相關(guān)資料
構(gòu)建生動(dòng)活潑的課堂氣氛，必須建立在尊重學(xué)生的人格、平等對(duì)話的基礎(chǔ)上。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我以生活中學(xué)生關(guān)注的、喜聞樂見的教學(xué)事例和相關(guān)資料為背景，如《不敢想象的未來》和寧夏航空育種“黑美人”等，對(duì)激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情起到了非常好的作用，有效地達(dá)成了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。
總之，本節(jié)課教學(xué)有魂、即整個(gè)教學(xué)始終貫穿著“激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)”的情感、態(tài)度、價(jià)值觀；有序，即條理清晰；有效，即三維目標(biāo)的達(dá)成，和學(xué)生學(xué)有所獲獲。但在有神，即充滿激情，生命與生命的對(duì)話；有色，即鮮明的教學(xué)特色，個(gè)人魅力與教學(xué)風(fēng)格，以及有生，即生成上還存在不足。如在學(xué)生列舉說明科技給生活帶來的變化時(shí)，說到了科技帶來的環(huán)境污染和破壞等負(fù)面影響，教學(xué)中解決的比較草率，關(guān)注課堂“動(dòng)態(tài)生成”不夠。應(yīng)該說一堂高效的課，教師首先要能感染自己，才能感染學(xué)生。在這方面，本節(jié)課還稍有欠缺。
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