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《常用能源》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-07-03 00:14:59 能源技術(shù) 我要投稿

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　　教材分析

《常用能源》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　能量是一種度量物體運(yùn)動變化的統(tǒng)一量度。因物質(zhì)運(yùn)動變化的多樣性，能量就具體表現(xiàn)為不同的形態(tài)。物體在運(yùn)動時(shí)具有“動能”，有些物體雖然靜止不動，但具有運(yùn)動的潛能，這就是“勢能”，它們都屬于機(jī)械能。其他還有化學(xué)能、電能、熱能、光能、原子能……能量與我們的生活密切相關(guān)，我們周圍發(fā)生的每一件事，都和能量的存在或轉(zhuǎn)化有關(guān)，我們和一切生物都依賴不同形式的能量而生存。

　　兒童從生活中，從科學(xué)課的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對能量有一定的感性認(rèn)識，他們已經(jīng)常常在使用“能量”這個詞。他們知道太陽的光和熱是太陽能，知道食物給了我們身體需要的能量，知道水和風(fēng)有能量等等，但是在他們頭腦里還沒有關(guān)于能量一般意義的概念。本單元一方面要把兒童過去知道的“散裝”的各種具體能量形式聯(lián)系在一起，統(tǒng)一到能量大要領(lǐng)之下，這要對過去的知識進(jìn)行再認(rèn)識和重組。

　　學(xué)情分析

　　六年級孩子大部分在12歲左右，身心的發(fā)育成長造成了他們的一些外部表現(xiàn)：好動，自我控制能力差，注意力不集中等。除此之外，老師的教育也有一定的因素。當(dāng)講授的內(nèi)容符合他們的口味或興趣濃厚時(shí)，也會聚精會神，鴉雀無聲。所以，我們在教學(xué)時(shí)要注意教育引導(dǎo)，并間隔提醒，讓他們慢慢養(yǎng)成專心的習(xí)慣。最主要的還是我們要想方設(shè)法讓課堂更生動，更有趣，符合他們的認(rèn)知特點(diǎn)，對上他們的口味，吸引他們的注意力，把精力放到學(xué)習(xí)上來。從而創(chuàng)造一個安靜、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，提高40分鐘的教學(xué)效率。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解生活生產(chǎn)中的能量是從哪兒來的。

　　2.認(rèn)識各種能源，并對能源分類。

　　3.能利用各種渠道分析能源的開發(fā)和利用給生活和環(huán)境帶來的影響。

　　4.充分利用想象能力思考沒有能源的生活。

　　5、學(xué)生了解到現(xiàn)在能源的主休是不可再生能源，學(xué)生珍惜能源，從我做起，從小事做起。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識各種能源，并對能源分類。能利用各種渠道分析能源的開發(fā)和利用給生活和環(huán)境帶來的影響。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　充分利用想象能力思考沒有能源的生活。

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