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《我與書的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、記敘文式
回憶一下你的讀書經(jīng)歷，選擇一兩件最能反映你愛書、嗜書的典型事例來(lái)寫�？梢詫懩愕摹案`讀”經(jīng)歷，也可以寫一寫你讀書入迷時(shí)鬧的笑話，采用“情景還原”的方式將你和書的故事呈現(xiàn)出來(lái)。
二、讀后感式
選擇你看過(guò)的某一本書來(lái)寫讀后感，回想一下，這本書曾給你怎樣的啟發(fā)與力量。讀書后，你獲得了什么知識(shí)。比如，你閱讀《窗邊的小豆豆》之后，變得自信了，學(xué)習(xí)干勁也足了。這就是你從書籍中獲取的“營(yíng)養(yǎng)”。
三、采訪記錄式
1.確定采訪對(duì)象。我們身邊有許多愛讀書的人，如果同學(xué)們采訪不到像季羨林那樣的名人，也可以采訪一下你身邊的老師、同學(xué)、親人，只要是愛讀書的人都可以是你的采訪對(duì)象。2.編擬采訪提綱。采訪之前要先查一查采訪對(duì)象的資料，對(duì)采訪對(duì)象有一定的了解，然后圍繞“讀書”這個(gè)主題列出相關(guān)的問(wèn)題。有了準(zhǔn)備采訪才能順利、有條理。3.選擇采訪時(shí)機(jī)。要選擇采訪對(duì)象空閑的時(shí)機(jī)，最好能帶上錄音筆、手機(jī)等設(shè)備將采訪過(guò)程錄下來(lái)，方便寫作時(shí)整理材料。此外，采訪時(shí)還要注意禮貌，給采訪對(duì)象留下好印象。
四、記一次辯論賽
1.以“開卷是否一定有益”為辯題展開辯論，收集有力的事例資料作為論證的材料。2.開展辯論賽。參與辯論的同學(xué)要注意在辯論的過(guò)程中如何應(yīng)變，怎樣闡述自己的觀點(diǎn)，自己和同組的同學(xué)要互相配合，及時(shí)抓住對(duì)手的弱點(diǎn)進(jìn)行辯駁。3.辯論會(huì)以后要及時(shí)整理并做筆記，以防忘記細(xì)節(jié)。（小 喬）
◎雷皓元
歌德說(shuō)：“讀一本好書，就是和一個(gè)高尚的人談話。”書是一位朋友，也是一片知識(shí)的海洋，每本書都有著豐富的營(yíng)養(yǎng)。讀《綠野仙蹤》，我在奇妙的魔法世界中遨游。讀《歷史故事》，我明白了做人做事的道理，讀《豬堅(jiān)強(qiáng)》，我學(xué)會(huì)了樂(lè)觀地生活……我與書可是好朋友呢！
“丁零零！”下課的鈴聲響了起來(lái)，我背起書包飛快地沖出教室，像小鳥一樣往家的方向飛去。今天我好不容易才從同學(xué)那里借來(lái)了他新買的書，回家后我可要好好享受一番！
一進(jìn)家門，我迅速地蹬掉了鞋子，將書包扔在了沙發(fā)上，一頭扎進(jìn)了新書里，歡快地遨游起來(lái)，時(shí)間在我耳邊飛逝，我也沒有察覺�！梆┰愣阍诜块g里干嗎？我叫了你好幾遍了！快出來(lái)吃飯！”媽媽的聲音把我嚇了一大跳，我從書中緊張的情節(jié)里掙脫出來(lái)，扭頭一看，媽媽已經(jīng)站在我身后了：“我在看書呢！那么快就可以吃飯了？再看一頁(yè)，看完這個(gè)情節(jié)，我就來(lái)！”“你這個(gè)‘書癡’，再看可就要近視了！馬上吃飯！”媽媽看著我對(duì)書上癮的樣子氣不打一處來(lái)。我只好依依不舍地跟書“吻別”，不情愿地走出了房間。
明的不行，我只好來(lái)暗的。吃完飯后，我拿出了作業(yè)本和語(yǔ)文書，裝成寫作業(yè)的樣子，再把書藏在抽屜里，媽媽不在的時(shí)候，我就偷偷把書拿出來(lái)看。“一切準(zhǔn)備就緒，寶貝書，我來(lái)了！”我小聲嘀咕著，悄悄地翻開了書�！爸ㄑ�！”房間的門被推開了，不好，媽媽來(lái)了！我嚇得全身的汗毛都豎了起來(lái)，趕緊將書塞到了抽屜里，右手旋風(fēng)般地抓起筆裝出對(duì)著作業(yè)本埋頭苦干的樣子。媽媽見我在做作業(yè)，滿意地離開了。我又捧起了書津津有味地讀起來(lái)……
上星期，學(xué)校組織了“好書伴我成長(zhǎng)”的讀書活動(dòng)，我邀請(qǐng)媽媽跟我一起讀書，把她也拉上了“賊船”�，F(xiàn)在，媽媽也成了“書癡”，再也不會(huì)反對(duì)我看課外書了。
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