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淺談藝術設計與人文教育
1人文精神與藝術設計
不論是從藝術的角度，還是站在生活的立場上，人文精神都與設計藝術是緊密相連的，脫離了人文精神的藝術設計顯得空洞無力，人文精神則可以設計藝術的生命力和藝術感染力。
1.1設計藝術離不開人文精神。設計藝術源自西方，歷史上西方文明高度發(fā)展的希臘和雅典城邦時代，一些藝術家把人文精神引入到藝術領域，設計出了大量不朽的、充滿人性關懷的作品，這些經典的作品直到現(xiàn)代還在影響著設計藝術的發(fā)展進程。隨著中世紀黑暗時代的到來，宗教色彩開始統(tǒng)治設計領域，一些藝術學家不得不拋棄了人文精神，設計出來的作品就顯得空洞發(fā)力。這種現(xiàn)狀直到文藝復興的到來才得已打破，一些藝術學家，例如達芬奇、拉斐爾、米開朗基羅等，重新把人文精神運用于設計領域，又使得藝術作品重新煥發(fā)了生命力，又誕生了大量不朽的藝術作品。
1.2現(xiàn)代科技的發(fā)展，呼吁人文精神的回歸。工業(yè)革命之后，流水線作業(yè)和機械化大生產，慢慢就背離了人文精神的發(fā)展要求，尤其是現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展，信息技術廣泛應用與藝術設計領域之中，電腦基本上了代替了傳統(tǒng)的人腦構思，設計出來的作品批量大增，但藝術型明顯不足，更缺乏人文關懷，這就引起了消費者的反對，也使得自身的審計人士深感不足，故此，現(xiàn)階段，設計藝術的發(fā)展仍不能偏離人文精神，而是應加大人文關懷的使用力度，適時加大人文精神的教育力度。
2人文精神對藝術設計的重要意義
設計藝術是一門綜合性學科和藝術，需要把不同學科的內容和不同的思想運用到設計過程之中，藝術作品不是用來自娛自樂的，而是用于共同欣賞，或者是滿足消費者的某種需要，設計藝術就應兼容并包，這其中，人文精神就是設計藝術的重要源泉之一。
2.1人文精神是藝術設計的源泉和動力。藝術設計創(chuàng)意的動力，來自人所提供的信息而產生的情感，各種信息源于人對自然的認識、理解和創(chuàng)意結果給人帶來的功利�！叭恕奔粗父餍袠I(yè)的作者，也包括團體、社會、國家和民族。藝術設計創(chuàng)意也一樣是理智與情感的結合。所以藝術設計如同創(chuàng)造一樣，一是要有感情，二是要有方法。藝術設計基本上是理性的，但理性需要感情來激發(fā)。可見，感情和方法兩者，感情起著根本作用，人文精神就是人類感情的真實體現(xiàn)，為藝術設計提供了真實的源泉和靈感。
2.2人文精神可以提升藝術作品的生命力。藝術設計理念是情感與創(chuàng)意思想的基本組成部分，它包括嚴謹認真、實事求是、堅持真理、一切從實際出發(fā)、以實踐為檢驗真理的唯一標準。藝術設計師的工作態(tài)度，在很大程度上決定于人文社會因素。只有高度的人文精神，才能激發(fā)起高度的設計創(chuàng)意，因此人文因素是藝術設計工作者是否有藝術設計理念，是否具有創(chuàng)意、情感的試金石。人文精神也是現(xiàn)代設計人士抵抗功利化思潮的思想武器，只有心無雜念、不為功利目的所熏陶，才能設計出人們滿意的作品，這樣的作品生命力和藝術感染力才能最強�，F(xiàn)階段的設計藝術領域萬萬不能忽視人文精神，可以把人文精神和現(xiàn)代設計技術進行結合使用，提升人文氛圍。
2.3人文精神是現(xiàn)代藝術設計的發(fā)展方向。藝術設計首先是思維方式，研究出好的創(chuàng)意要有正確的思維。藝術設計創(chuàng)意不僅需要邏輯和實證的理性思維，同樣需要形象思維，直覺，領悟與靈感，以及有機的整體觀與感悟。藝術創(chuàng)意是在激情下產生的思維火花，這是人們對創(chuàng)意動機的一種通常理解。藝術設計進入當代，與其他學科一樣，已經到了“大科學”時代，多數(shù)學科研究需要合作。要學會與人相處，要有平等待人，彼此尊重，互相理解的態(tài)度。設計師需要學會使用人性關懷的理念，不能置現(xiàn)實生活于不顧，更不能忽視消費者對于人性關懷的呼聲，用真、善、美來指導自己的設計過程。
3人文精神在藝術設計領域的具體運用
藝術設計既是專業(yè)的，又是大眾的，除了考慮設計本身藝術性的考慮之外，更應照顧大眾階層的現(xiàn)實需求，在高于現(xiàn)實生活的基礎上，更應立足于現(xiàn)實生活，回歸藝術服務社會、服務人民的本源，現(xiàn)階段設計藝術的發(fā)展，不應排斥人文精神，而是應加大人文精神的教育力度。這種教育不僅僅是依賴于校園之中，更應滲透于設計的每一個環(huán)節(jié)之中。
3.1設計環(huán)節(jié)中增加人性關懷�，F(xiàn)實生活中，一些消費者就反應我國商品的包裝設計重在強調功能效果，對于一些與消費者密切相關的問題，則考慮不足，比如藥品的包裝重在突出療程療效、食用油包裝中是否非轉基因標志不明顯、一些產品的設計不偏于攜帶，等等，這種功利化傾向應切實加以糾正，增加人性理念，包裝中可以明確一些標志信息、突出環(huán)保色彩、強調使用方法等，滿足消費者的現(xiàn)實需求。
3.2把人文內容融入到設計藝術理念之中。藝術設計不能僅僅站在藝術思維的立場上開展工作，而是應拓寬思維理念，積極運用多種學科的知識內容，提升藝術作品的文化內涵。現(xiàn)代設計藝術的藝術理念，應容納宗教、歷史、文學、哲學的經典內容，這些內容就是人文精神的真實體現(xiàn)，只有擺脫了單純的藝術束縛、更新設計理念，才能設計出具有人文精神的作品。
3.3加大人文知識的教育力度。設計藝術人才的培養(yǎng)，關鍵還是在于專業(yè)教育的實施，通過系統(tǒng)化的教育來提升理論修養(yǎng)水平。藝術類高�；驅I(yè)在設計藝術人才的教育與培養(yǎng)中，不僅僅重視專業(yè)知識的傳授，還應加強人文知識的講解，從學生階段就應灌輸人文精神，讓這種精神深入到他們的心靈之中，為他們以后的設計創(chuàng)作提供靈感和指引。具有人文精神的藝術教育才是成功的教育方式�？傊�，現(xiàn)階段設計藝術的專業(yè)人士，不僅僅是藝術家，還應是現(xiàn)實生活的體驗者，從現(xiàn)實社會的立場出發(fā)，把人文精神融入到自己的設計之中，創(chuàng)作出賦有人文關懷的作品和產品。
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