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摘選春聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)案例
篇一：春聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)：
1、能夠正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，難理解的詞讀出意思，讀出節(jié)奏，讀出畫面。
3、通過對(duì)課文第一自然段的學(xué)習(xí)，熟悉四幅春聯(lián)，了解春聯(lián)的內(nèi)容，感受春聯(lián)的聲律美和對(duì)仗美。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：結(jié)合課文理解詞義，初步了解春聯(lián)內(nèi)容，感受春聯(lián)的聲律美和對(duì)仗美。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、播放鞭炮聲樂和《恭喜恭喜》歌曲
師：同學(xué)們，聽著輕松歡快熟悉的音樂，你有什么感覺？（像過年）。是啊，春節(jié)的腳步起來起近了，春節(jié)是我國最隆重、最熱鬧的節(jié)日，因?yàn)樗馕吨f物復(fù)蘇、草木更新的春天將要來臨。在我國，每逢新春佳節(jié)，家家戶戶都要張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛。
2、出示一副春聯(lián)，教師告訴學(xué)生讀春聯(lián)的方法。
3、揭題。新春佳節(jié)，家家戶戶都會(huì)歡天喜地地張貼大紅——春聯(lián)。家家戶戶都貼春聯(lián)，可見春聯(lián)具有非凡的魅力。到底魅力何在呢?讓我們一起走進(jìn)課文，走近?——（指題）春聯(lián)，學(xué)習(xí)——春聯(lián)，欣賞
——春聯(lián)。
今天，就讓我們一起來走進(jìn)（板書）春聯(lián)，去感受祖國語言的無窮奧妙。
4、讀題。讓我們高高興興地讀一讀課題，再高興一些。
二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字新詞，疏通課文。
1、用自己喜歡的方式讀一遍課文，要求：遇到生字多讀兩遍，沒見過的詞語多讀兩遍，注意把句子讀通順。
2、出示第一組詞語，（張貼、瀏覽、揣摩、聲律、言辭、奧妙、增添、歌頌、和睦）指名讀，再齊讀。要求讀出意思，讀出節(jié)奏，讀出畫面。
3、學(xué)習(xí)臨摹四個(gè)生字（律、辭、增、添）要求：看（間架結(jié)構(gòu)排布均勻）；想（長短避讓筆畫協(xié)調(diào)）；臨（點(diǎn)頓分明筆鋒清晰）。教師范寫，學(xué)生臨摹。
4、出示第二組詞，通過指導(dǎo)朗讀，要求讀出節(jié)奏。
5、將學(xué)習(xí)過的所有詞語帶進(jìn)課文，逐句逐個(gè)朗讀。
6、按提示給課文劃分段落。（內(nèi)容和特點(diǎn)）
三、精讀第一段
1、出示第一句話，伴音樂指讀。師：那么人們喜歡選擇什么樣的春聯(lián)張貼在自家門上呢？
1、默讀課文1自然段，用橫線畫出春聯(lián)，用波浪線畫出春聯(lián)的內(nèi)容。 想一想它們的意思，然后放聲讀一讀。
2、指名讀春聯(lián)
3、在這五副春聯(lián)中，你最喜歡哪一副？為什么喜歡？想好了同桌交
流一下。
4、集體交流、點(diǎn)撥（隨機(jī)指著相應(yīng)的春聯(lián)）
�、逵质且荒攴疾菥G，依然十里杏花紅
⑴這副春聯(lián)中有兩個(gè)表示色彩的詞用得特別好，你知道是哪兩個(gè)嗎？（綠、紅）好在哪里？綠和紅兩種不同的色彩融合在一起，構(gòu)成了浪漫的春光，給我們無限的遐想，由兩個(gè)詞我們仿佛看到了那無邊的春色。
�、普l能想象出這種美麗的春光嗎？
⑶這副春聯(lián)中還有你認(rèn)為用得好的詞嗎？（一年、十里）從時(shí)間、空間兩方面寫出了秀麗的春色。
⑷同學(xué)們看，現(xiàn)在把“又是”“依然”這兩個(gè)詞去掉，變成“一年芳草綠，十里杏花紅”又成了另一副春聯(lián)。比較一下，這兩副春聯(lián)有什么不同？
�。磕甓际沁@樣，去年這樣，今年這樣，明年、后年還是這樣，都是呈現(xiàn)出這樣美麗的春色，表現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的向往，“又是”含欣喜之意）
⑸你能把春天的美景讀出來嗎？
指名讀、齊讀。
㈡春回大地千山秀、日照神州百川興
⑴這副春聯(lián)中，老師也認(rèn)為有兩個(gè)字用得特別妙，你知道是哪兩個(gè)嗎？（秀、興）妙在哪里？（“秀”寫出了春天自然景物的美，春回大地，山清水秀）“興”什么意思？(寫出了神州大地百業(yè)興旺的景象)
�、啤叭铡笔侵甘裁矗客瑢W(xué)們，難道太陽照著神州，祖國大地就百業(yè)興旺了嗎？這里的“日”還有別的意思嗎？（黨的改革開放的政策，如溫暖的陽光給中華大地帶來了繁榮興旺）
�、亲x這副春聯(lián)，能讀出興旺蓬勃的景象嗎？指名讀，齊讀。 ㈢勤勞門第春光好，和睦人家幸福多
這副春聯(lián)其實(shí)是告訴我們一個(gè)道理？什么道理？（幸福生活是靠勞動(dòng)創(chuàng)造）
�、杳烽_春爛漫，竹報(bào)歲平安
⑴“竹”是指什么？（原指翠竹，現(xiàn)指爆竹，有王安石的詩句：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇）爆竹在人們的心中有祛災(zāi)避邪的作用。
�。�2）齊讀，祝愿天下的人平平安安。
�。�3）教師引讀四幅春聯(lián)。根據(jù)學(xué)生回答板書：內(nèi)容——各種各樣
四、小結(jié)
同學(xué)們，剛才我們通過揣摩體會(huì)春聯(lián)的語言，領(lǐng)會(huì)到了它潛詞造句的簡潔、精妙、傳神，語言形象、生動(dòng)、凝練，有豐富的內(nèi)涵，值得好好體會(huì)。下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《春聯(lián)》，感受春聯(lián)帶給我們的無窮語言文字的魅力。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過品讀四幅春聯(lián)，感受春聯(lián)的特點(diǎn)，了解春聯(lián)的內(nèi)容美、對(duì)仗美、音律美。
2、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
對(duì)課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。通過讀悟，感受春聯(lián)的特點(diǎn)：內(nèi)容美、對(duì)仗美、音律美。 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)四幅春聯(lián)
1、引讀復(fù)習(xí)。
2、送春聯(lián)。春聯(lián)表達(dá)的內(nèi)容各不相同，我們可以根據(jù)不同的需要、不同的對(duì)象選擇。眼下，春節(jié)的腳步離我們?cè)絹碓浇�，我想把這幾幅春聯(lián)送給親朋好友，同學(xué)們能幫我參謀參謀嗎？
�。�1）、我的一個(gè)朋友通過辛勤勞動(dòng)，今年收成特別好，該送？
（2）、有一個(gè)親戚是做生意的，該送？
（3）、我的一個(gè)小侄女非常喜愛美麗的春天，該送？
（4）、師恩難忘啊！我想過年時(shí)送一幅春聯(lián)給我的老師，表達(dá)我對(duì)他的祝愿，該送？
二、感知春聯(lián)的特點(diǎn)。
過渡：春聯(lián)不僅有各種各樣的內(nèi)容，還有一些特點(diǎn)呢？不信我們
篇二：24春聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，精讀課文，有感情地朗讀課文第一自然段。
2、理解、背誦前四副春聯(lián)。在讀中感受春聯(lián)的美，初步體會(huì)
祖國語言文字的奧妙。
3、認(rèn)識(shí)生字，指導(dǎo)書寫“增”“添”二字；學(xué)習(xí)積累本段中的幾個(gè)生字詞：欣欣向榮瀏覽漫游 和睦 氣氛 歌頌。
4、理解本段中兩個(gè)重點(diǎn)句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
背誦春聯(lián)，理解春聯(lián)。
教學(xué)難點(diǎn)：
品味感受春聯(lián)的語言美，景色美、意境美，思想美。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)：
一、 生活導(dǎo)入，激發(fā)興趣
有句俗話說得好：有錢沒錢，貼個(gè)春聯(lián)好過年。咱們中國人過春節(jié)，貼春聯(lián)是必不可少的節(jié)目。今天咱們就一起去親近春聯(lián)，積累幾副很美的春聯(lián)。
二、 初讀課文，整體把握
1、放聲讀一讀23課《春聯(lián)》，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子多讀幾遍。（3）
2、過生字關(guān)
�。ńY(jié)合學(xué)生發(fā)言，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字：頌、辭是平舌音，榮是翹舌音，覽是前鼻音，榮、頌是后鼻音。卷是多音字，在文中讀第4聲。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書寫“增添”，在書上描紅。）
再讀生字詞（課件中有的）
3、指名讀課文，要求：邊聽邊思考課文每個(gè)自然段介紹了什么。（2）
4、據(jù)學(xué)生發(fā)言，板書：作用 種類 特點(diǎn) 讀背春聯(lián)的好處
三、 品讀對(duì)聯(lián)，感悟意境
1、找春聯(lián)，曉內(nèi)容
�、�、默讀第一自然段，畫出本段中出現(xiàn)的春聯(lián)即春聯(lián)的種類,畫好了把春聯(lián)讀幾遍。 ⑵、你畫出了哪些春聯(lián)？根據(jù)學(xué)生發(fā)言，一副一副出示全部春聯(lián)。（課件出示） 再讀春聯(lián)，提醒：讀春聯(lián)和讀詩一樣，要注意適當(dāng)停頓，才能讀出韻味來。
指名讀后問：這副春聯(lián)是表現(xiàn)什么內(nèi)容的？（明確春聯(lián)的內(nèi)容。）
�、恰熞x
是的，春聯(lián)的內(nèi)容各不相同，我們一起讀讀這部分，感受春聯(lián)的各種各樣。（可用不同方式：春聯(lián)中有的描繪了美麗的春光，如……；“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”展現(xiàn)了……）
2、品春聯(lián)，悟意境
(1)、一副春聯(lián)就是一副春色旖旎的畫，（課件出示春聯(lián)）在描繪美麗春光的那副春聯(lián)（齊讀“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”）里，你從哪些詞感受到春光的美麗？（“芳草綠，杏花紅”）
(2)、在音樂情境和語言情境中想象春聯(lián)描繪的景象。
閉上眼睛，展開想象，看這副畫里有什么？
四、布置作業(yè)
1、書寫生字。
2、搜集更多春聯(lián)或者對(duì)聯(lián)。
教學(xué)反思：
第二課時(shí)：
一、情境激趣，再現(xiàn)生活，觸發(fā)情感。
1．同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《春聯(lián)》（學(xué)生讀題）
2．(播放過新年的情景)新春佳節(jié)，到處洋溢著歡樂祥和的氣氛，你瞧，火樹銀花不夜天，千家萬戶貼春聯(lián)，祖國各地的人們翩翩起舞，縱情歌唱。耍獅子，舞龍燈，這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《春聯(lián)》，感受節(jié)日的快樂，感受祖國傳統(tǒng)文化的魅力。
二、潛心品讀，品味生活，體驗(yàn)情感。
（A）第一節(jié)
1．新春佳節(jié)到了，家家戶戶張貼著大紅春聯(lián)，老師帶著大家走街串巷，看看老百姓家門上都貼著哪些春聯(lián)。（媒體滾動(dòng)播放春聯(lián)）
2．剛才的春聯(lián)，我們是怎么看的,速度快不快?(我們只是大略地、粗粗地看了)，這就叫做——（瀏覽）
這也是我們讀書的一種方法，快速地看，記住里面的主要內(nèi)容。
3．下面就請(qǐng)大家打開書本，迅速瀏覽第一小節(jié)，找找文章中出現(xiàn)了哪四幅春聯(lián)？它們反映了什么內(nèi)容？（生交流，課件出示）
4．春聯(lián)也是一種文化，每一幅春聯(lián)都有其獨(dú)特的含義，下面就讓我們一起去細(xì)細(xì)地揣摩（出示卡片，讀理解含義—體會(huì)、琢磨）---這也是我們讀書的一種好方法，（與瀏覽作比較）
下面就請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゼ?xì)細(xì)地揣摩四幅春聯(lián)，選擇自己喜歡的那一副春聯(lián)，然后用這樣的句式說一說：
讀了“______，_____�！边@副春聯(lián)，我（知道了、想到了、仿佛看到了……）__________
5．交流自己最喜歡的一幅春聯(lián)。
如：
�。ǔ鍪荆�(1)又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。
�。�1）指名朗讀。
（2）從哪些詞中體會(huì)到了春光的美好？（芳草綠，杏花紅）讀這副春聯(lián)的時(shí)候你仿佛看到了什么？聞到了什么？想到了什么？（學(xué)生交流）
小結(jié)：（出示圖片）是這樣的美景嗎？（初春時(shí)節(jié)，小草發(fā)芽，到處蔭蔭綠地，大片的杏花開了，芳香撲鼻。真是---師范讀---指讀—）
（3）（是啊，一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園）你能讀好它嗎？（個(gè)別讀）
（4）多美麗的春光啊，我們一起來讀。
（5）把這么美的景色快速地記在腦子里。
6．同法學(xué)習(xí)，盡量引導(dǎo)學(xué)生自己說出學(xué)習(xí)所得，師生給予補(bǔ)充、說明
如（2）春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。我引導(dǎo)學(xué)生你從哪個(gè)詞感受到祖國欣欣向榮？(理解:百業(yè)興)并聯(lián)系學(xué)生實(shí)際來談?wù)勎覀兲珎}繁榮的景象？（鱗次櫛比的高樓大廈，寬闊的高速公路，繁華熱鬧的夜景都呈現(xiàn)百業(yè)興的景象。）在評(píng)讀中感受祖國的繁榮昌盛，突破了“百業(yè)興”這個(gè)難點(diǎn)。
如（3）勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。
(你仿佛看到了什么?從你們一張張笑臉上我知道大家都有一個(gè)幸福美滿的家,能介紹一下嗎?
(出示圖片)是啊!我們的勞動(dòng)人民靠著勤勞致富,和睦生財(cái),生活美滿幸福.
指讀---齊讀中感受
如（4）梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安。
請(qǐng)生交流后,出示圖片小結(jié):梅花開得嬌艷爛漫,竹子節(jié)節(jié)長高,人們?cè)谶@美好的季節(jié)里放爆竹,辭舊歲,預(yù)示來年平平安安.—指讀
農(nóng)歷2008年就要來到，一起讀，把這美好的祝愿帶回家。一起讀，把這美好的祝愿送給所有人。
7．是啊，春聯(lián)的內(nèi)容真美(板書:內(nèi)容美)春聯(lián)是詩，蘊(yùn)涵著豐富的哲理；春聯(lián)是歌，吟唱著美好的生活；春聯(lián)是畫，描繪著美好的春光。讓我們讀讀課文第一段，感受春聯(lián)的魅力。
�。˙）第二三四節(jié)
1．過渡：春聯(lián)不僅能給我們這么美好的感受，春聯(lián)中還蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)呢！現(xiàn)在我們?cè)賮碚J(rèn)真讀一讀課文第二、三兩小節(jié)，再次揣摩揣摩春聯(lián)的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)“講究對(duì)仗”(怎樣才叫對(duì)仗呢?---字?jǐn)?shù)相等,詞類相當(dāng))---春聯(lián)中總是把同一種類型的詞作對(duì)，這其實(shí)就叫“詞類相當(dāng)”
2．讓學(xué)生結(jié)合春聯(lián)從字?jǐn)?shù)相等和詞類相當(dāng)兩個(gè)方面來講講它是怎樣對(duì)仗的？（屏幕切回“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年” ）
3．小結(jié)：春聯(lián)講究對(duì)仗，不僅要字?jǐn)?shù)相等，而且要詞類相當(dāng)。切回四幅春聯(lián)。結(jié)合上面學(xué)習(xí)的春聯(lián)談?wù)剬?duì)對(duì)仗的認(rèn)識(shí)請(qǐng)學(xué)生結(jié)合前面學(xué)過的春聯(lián)，再來說說春聯(lián)講究對(duì)仗的特點(diǎn)。
（２）學(xué)習(xí)“抑揚(yáng)頓挫”
交流春聯(lián)讀起來抑揚(yáng)頓挫的特點(diǎn)。
A．（出示卡片“抑揚(yáng)頓挫”）說說什么叫抑揚(yáng)頓挫。（讀時(shí)有高有低有快有慢有輕由重）
B．小結(jié)：讀起來有高有低有快有慢有輕由重，就像音樂中的曲子一樣，能給人和諧動(dòng)聽的美感，這就叫做“聲律美”（板書）生齊讀。
C．誦讀四幅春聯(lián)，再次感受聲律美。
4．總結(jié)：其實(shí)，正是因?yàn)榇郝?lián)講究對(duì)仗、用詞精當(dāng)，所以讀起來才會(huì)產(chǎn)生這種獨(dú)特的聲律美。你們看，我們祖國的語言文字真是博大精深、奧妙無窮�。∪绻芟鹿Ψ虮痴b一批名聯(lián)，就能——（生接讀）
三、趣味游戲，自主選擇，加深體驗(yàn)。
1．下面輕松一下，老師要考考大家，看看誰能以最快的速度給下面的春聯(lián)找朋友。（屏幕顯示: 連連看）說說為什么要這樣連？講講什么對(duì)什么？
2．看來，連連看的游戲難不倒大家，那增加一點(diǎn)難度吧，下面我們來玩“補(bǔ)春聯(lián)”游戲，好不好？
�。ò鍟�:對(duì)對(duì)子，補(bǔ)春聯(lián)）
春風(fēng)春雨春色，新年新歲（ ）。
3．春聯(lián)拓展：
篇三：春聯(lián) 教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
《春聯(lián)》是蘇教版四年級(jí)上冊(cè)的一篇知識(shí)性很強(qiáng)的說明文。課文的語言精練，中心突出，通俗活潑，引導(dǎo)學(xué)生去賞讀春聯(lián)，感受春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容，生動(dòng)地展現(xiàn)了春聯(lián)的民族特色，同時(shí)讓學(xué)生了解春聯(lián)的特點(diǎn)——講究對(duì)仗和和諧動(dòng)聽的聲律美，并且在此基礎(chǔ)上通過練習(xí)整理、填補(bǔ)、完成春聯(lián)，從而讓學(xué)生在提高語文綜合素養(yǎng)的同時(shí)領(lǐng)略到祖國語言文字的博大精深。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，背誦文中的五幅春聯(lián)。
2、初步了解春聯(lián)的一些特點(diǎn)（對(duì)仗、聲律美），知道誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
3、通過本課的學(xué)習(xí)懂得生活中處處有學(xué)問的道理。
設(shè)計(jì)意圖：
《春聯(lián)》是一篇知識(shí)性很強(qiáng)的說明文，課文語言精練，生動(dòng)地說明了春聯(lián)具有的特點(diǎn)．為了讓學(xué)生更好地領(lǐng)略中國語言文字的無窮奧秘，激發(fā)學(xué)生熱愛語言文字的思想感情，我重視學(xué)生的自主感悟，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要圍繞學(xué)生而開展。
一、課堂上體現(xiàn)人本思想，把學(xué)生看作“是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，無論是學(xué)習(xí)新課中的讀春聯(lián)、談感受、還是之后延升的整理春聯(lián)、填春聯(lián)等諸多環(huán)節(jié)都充分尊重學(xué)生，將學(xué)生真正看作是一個(gè)全面的人、一個(gè)發(fā)展的人，一個(gè)有著個(gè)體獨(dú)特見解的人。在安全、寬松的環(huán)境中，無拘無束地、自由地發(fā)揮想象、發(fā)表看法，盡情暢談個(gè)人體驗(yàn)。
二、注重過程，“聽、說、讀、寫”相結(jié)合。結(jié)合是語文教學(xué)之本。學(xué)生們?cè)谶@過程中主動(dòng)積累知識(shí)，積極實(shí)踐，在自我的感悟中，感受成功，全面提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)的同時(shí)，充分體現(xiàn)了語文教學(xué)的實(shí)踐性。
三、工具性和人文性的統(tǒng)一。自主、實(shí)踐的課外延伸作業(yè)，打破書本的界限，開闊學(xué)生的視野，更好地將生活和文本相結(jié)合。讓語文的工具性與人文性得到了完美的統(tǒng)一。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了一些詞語新朋友，誰愿意再來和他們打聲招呼呢？
出示詞語：氣氛 和睦 揣摩 抑揚(yáng)頓挫
張貼 增添 瀏覽 欣欣向榮
歌頌 辭舊 聲律 開卷有益
指名讀
2、人們常說“開卷有益”，那誰能說說打開書本多看書的好處呢？指名說
板書：開卷有益
師小結(jié)：打開書本我們能學(xué)到一些使用文字的技巧，能從中感受到聲律美，能領(lǐng)略祖國語言的無窮奧妙。既然誦讀春聯(lián)是一種很好的學(xué)習(xí)，今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)《春聯(lián)》這一課，從春聯(lián)中感受開卷的益處。
二、朗讀課文：
1、初讀課文。出示：自由讀課文，讀完后，不看書，說說你對(duì)春聯(lián)的初步認(rèn)識(shí)。
生自由讀
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：用自由讀的方式來讀懂課文，用說的方式來外化讀懂的知識(shí)。有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力）
合上書本，指名說說對(duì)春聯(lián)的認(rèn)識(shí)。
師：春聯(lián)不僅代表著喜慶,它還寄托著許多美好的期望,這節(jié)課我們就
來細(xì)細(xì)品讀。
二、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)
出示課文第一小節(jié)
1、大年初一，你走在大街上，看到家家戶戶都張貼著春聯(lián)，你感覺怎么樣？
�。ㄩ_心 自豪 幸福）
下面就讓我們帶著開心自豪的心情來讀一下第一自然段，指名讀，齊讀。
2新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛。我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，（出示五幅春聯(lián)）就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。
這么多春聯(lián)，我們只能大致看看，用這里的一個(gè)詞語說就是——瀏覽
“各種各樣：寫出了春聯(lián)的--------（多）
“萬紫千紅”寫出了春聯(lián)的--------（多和豐富）
板書：多 豐富
3、這么多豐富的春聯(lián)，誰愿意來讀一下
指名讀，齊讀
4、每一幅春聯(lián)都有著各自不同的含義，誰能來說說呢
學(xué)生交流
讓我們一起來誦讀這四幅春聯(lián)。
5、自己再讀讀這四幅春聯(lián)，說說自己的感受。
出示句式：讀了“----------------，-------------------�！边@幅春聯(lián)，我-------------------。
學(xué)生完成練習(xí)紙上的練習(xí)紙，指名交流
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：《課標(biāo)》指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人�！边@一設(shè)計(jì)就是讓學(xué)生能以四副春聯(lián)為載體，調(diào)動(dòng)積累，領(lǐng)悟語言內(nèi)涵，讀出個(gè)情個(gè)意，運(yùn)用語言，充分抒發(fā)心中所思所想。)
6、沒想到小小的一幅春聯(lián)，能讓我們有這么豐富美好的感受。 讓我們?cè)賮碜x讀這四幅對(duì)聯(lián)。男女分開讀上下聯(lián)，齊讀。
7、從你們的朗讀中，我感受到了對(duì)聯(lián)“抑揚(yáng)頓挫”、“和諧動(dòng)聽”的聲律美，現(xiàn)在老師也來讀一讀，讓你們也來感受一下。 板書：聲律美師范讀
二、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)
1、讀春聯(lián)真是一種美的享受，寫春聯(lián)更是其樂無窮，讓我們—— 出示：讀讀第二小節(jié)，說一說春聯(lián)應(yīng)該怎樣寫？
生自學(xué)
指名交流 （對(duì)仗 字?jǐn)?shù)相等 詞類相當(dāng)）
板書：對(duì)仗
2、誰能以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”為例，具體說說寫春聯(lián)的方法。
生交流
3、知道了什么是對(duì)仗，我們就要來顯顯身手。
出示：藍(lán)天對(duì)（ ）
桃紅對(duì)（ ）
地北對(duì)（ ）
細(xì)雨對(duì)（ ）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：適時(shí)的練習(xí)，考察學(xué)生的掌握情況的同時(shí)，加深鞏固了知識(shí)的獲�。�
4、看來同學(xué)們掌握得都很好，都已經(jīng)找到寫春聯(lián)的秘訣了，讓我們一起端起書本，一起讀第二小節(jié)，感受一下中國的春聯(lián)的“源遠(yuǎn)流長”。 齊讀
三、引導(dǎo)實(shí)踐：
1、中國還有許多“膾炙人口”的春聯(lián)，老師收集了一些，但是不小心弄亂了，請(qǐng)同學(xué)們幫助老師一起來整理一下。
出示：
田園無限美燈照吉祥歲歲歡
事業(yè)隨春長山河分外嬌
花開富貴家家樂 瑞雪兆豐年神州萬象新 萬眾共興開拓走 九州同唱奮飛歌
春風(fēng)催舊歲華夏百花艷 風(fēng)光逐日新
組織學(xué)生交流，完成連線。 連起來讀一讀
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：《課標(biāo)》指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程�！蓖ㄟ^一系列的練習(xí)，讓學(xué)生在一環(huán)扣一環(huán)的語文實(shí)踐活動(dòng)中調(diào)動(dòng)語言、運(yùn)用語言，掌握文本規(guī)律。）
2、謝謝同學(xué)們幫助老師一起把這些春聯(lián)整理好了，作為獎(jiǎng)勵(lì)，我要給大家講一個(gè)故事，愿意聽嗎？
�。ㄖv故事）引出對(duì)聯(lián)：門對(duì)千竿竹，家藏萬卷書。
（從前有一個(gè)秀才家門前有一片竹園，里面的竹子很茂盛，于是過年的時(shí)候他在家門前貼了衣服春聯(lián)門對(duì)千竿竹，家藏萬卷書。財(cái)主看到秀才家門口貼著這樣的對(duì)聯(lián)，很生氣，就把竹園里竹子的上半部分給砍掉了，秀才見了以后，在門上的對(duì)聯(lián)下加了一個(gè)字，變成：門對(duì)千竿竹短，家藏萬卷書長。第二天財(cái)主見了以后，更加生氣了，就命仆人把整個(gè)竹園的竹子都給砍了，韭菜便又在對(duì)聯(lián)下家了一個(gè)字，變成：門對(duì)千竿竹短無，家藏萬卷書長（）。）
下聯(lián)是什么呢？多了一個(gè)什么字呢？想一想？
生交流 （有）
3、老師這里有一幅未完成的對(duì)聯(lián)，誰能補(bǔ)充
出示： 風(fēng)拂千條柳
雨----萬朵花
生：潤/撫/飄/落/淋--------
師小結(jié)：這些詞都能和“拂”對(duì)仗起來的，但是“拂”是比較輕比較柔的，哪一個(gè)和它相對(duì)最合適。 （潤）
齊讀對(duì)聯(lián)
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是通過讓學(xué)生整理春聯(lián)、補(bǔ)充春聯(lián)引導(dǎo)學(xué)生參與寫對(duì)聯(lián)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂的實(shí)踐活動(dòng)中輕松掌握春聯(lián)講究對(duì)仗美、音律美的特點(diǎn)，從而突破了本篇課文的教學(xué)難點(diǎn)。）
師總結(jié)：其實(shí)，春聯(lián)與古詩、成語一樣，都是我們祖國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。如果能下工夫背誦、積累一批名聯(lián)，你一定收益匪淺。
四、課外實(shí)踐：
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