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兩只鳥蛋課文教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字。會(huì)寫“聽、唱”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。
3、知道保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)小動(dòng)物。
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入揭題
導(dǎo)入一： 看圖導(dǎo)入
1．出示插圖：兩只蛋，旁邊畫有一只小鳥。
看見這些你會(huì)想到什么？
2．教師板書課題：兩只鳥蛋
3、學(xué)生齊讀課題。識(shí)記“蛋”字。（給“蛋”組詞。）
4、課文講了兩只鳥蛋的什么故事呢？
導(dǎo)入二：組詞揭題
教師板書：蛋。用“蛋”字組詞。
二、初讀感知
1． 自由讀課文，要求讀正確、讀流利。
2．指名分段讀課文。
3． 自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的小節(jié)，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法進(jìn)行練讀。
例：捧 連 忙
�。�1） 讀第三小節(jié)。
�。�2） 用動(dòng)作表示“捧”。
（3） 用“連忙”說一句話。
定、向：講解字形、間架、筆順、筆畫，并練寫。
取、涼：練習(xí) “鳥蛋涼涼的”和“涼涼的鳥蛋”兩 種短語形式。 “蛋”“連”與“涼、定、捧、輕、仿、向”學(xué)
生讀準(zhǔn)音較難，注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別。
4、 自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。
5、指名分節(jié)讀課文。
6、 選擇自己喜歡的小節(jié)進(jìn)行練讀。
7、 小組之間采用互讀或者齊讀或者組長指名朗讀等方式練讀。
三、 再讀感悟
1． 再讀課文，找一找文中寫“我”動(dòng)作的詞語，圈出來。
學(xué)生回答，教師板書：取、拿、捧、走、送還、聽見、抬、投向
2． 說說“我”是怎樣做這些動(dòng)作的？用“——”劃出。
教師出示所劃短語，請(qǐng)學(xué)生選擇相應(yīng)的進(jìn)行粘貼。
四、 書寫指導(dǎo)
1、連 遠(yuǎn) 你發(fā)現(xiàn)了什么？走之兒怎么寫？筆順怎樣？
2、口字旁的字“口”要寫小些；走之底的寫法仔細(xì)指導(dǎo)，是三筆。
3、師范寫，生書空。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、開火車認(rèn)字，并組詞。
2、 除了課文，你還在哪些地方見到過這些字？
3、 分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的報(bào)紙、雜志、商標(biāo)等，念給小組的成員聽。
4、全班交流：將自己收集的資料分別粘在小黑板上，并讀給老師和同學(xué)聽。
二、再讀課文，理解感悟。
1、 如果鳥蛋拿在你的手心，你的心里會(huì)怎么想？朗讀，體會(huì)“真好玩”。
2、如果你是鳥媽媽，看見這情景你的心情如何？理解“焦急不安”。
3、質(zhì)疑解疑。例如：鳥蛋怎么又是小鳥？可以讓學(xué)生自由提問，自主回答。
4． 再讀課文，把你所體會(huì)到的用朗讀體現(xiàn)出來
三、拓展練習(xí)
1．師：我把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天，心里會(huì)想些什么呢？
2．小組討論，說一說，議一議。
3．學(xué)了這篇課文，我們知道了什么？
四、作業(yè)
A、收集有本課生字的報(bào)紙、雜志、商標(biāo)等。
B、寫一篇讀后感，學(xué)了這篇課文，你知道了什么？
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于兩只鳥蛋,兩只鳥蛋-教學(xué)實(shí)錄1,兩只鳥蛋-教案,兩只鳥蛋-教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！
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