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幼兒園大班親子活動教學(xué)設(shè)計

時間:2022-07-03 19:50:26 親子 我要投稿
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幼兒園大班親子活動教學(xué)設(shè)計

  幼兒園大班親子活動:比較練習(xí)——《哪個長哪個短》

  目的:學(xué)習(xí)按長度排列物體的順序

幼兒園大班親子活動教學(xué)設(shè)計

  材料:五根吸管(吸管之間長度相差2cm),20cm直尺一把

  要點:此游戲要在孩子能分辨長短的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

 。1)取出5根吸管,讓孩子觀察他們一樣嗎?有什么不同?

  (2)取出最長的`,與最短的比一比,問問孩子。再任意取兩根比一比哪個長哪個短?

 。3)小吸管要從最長的到最短的排個隊,請孩子來幫忙,取出直尺縱向放在左側(cè),吸管一端要頂住尺子橫向放。

  (4)鼓勵孩子大膽嘗試著放,成功了要表揚。

 。5)如果孩子排序有困難,家長可以先示范。讓孩子按照示范擺,逐步到自己獨立擺好。

 。6)把直尺橫向放,縱向放吸管,讓孩子再次嘗試。

  幼兒園大班親子活動:比較練習(xí)——《做麻花》

  目的:練習(xí)按長、短排列物體順序,學(xué)會搓和擰的動作

  材料:培樂多彩泥或面團(tuán)

  要點:

 。1)家長和孩子共同游戲"給寶寶做麻花吃"。

 。2)把彩泥分成大小不同的`5份。

 。3)把每一團(tuán)經(jīng)過捆搓做成一根長條,然后平放在桌上,最終做成5根不同長度的面條。

  (4)讓孩子把5根長條按從長到短進(jìn)行排序(左端要對齊)。

 。5)家長教孩子制作麻花的方法:左右手各捏住面條的兩端對折、捏住,左手拿中間部位,右手握住頭部,左右手反向轉(zhuǎn)面條,制成麻花。

  (6)做好的5根麻花放在桌上,再把麻花按從長到短進(jìn)行排序。

  幼兒園大班親子活動:排序練習(xí)——《排排隊》

  目的:學(xué)習(xí)有規(guī)律排序的方法

  材料:彩色串珠數(shù)個,或是幾何圖形的`積木數(shù)

  要點:

  方法一,掌握兩種物體的排序

  (1)同是圓形串珠,一個紅色,一個綠色,引導(dǎo)孩子進(jìn)行紅、綠、紅、綠……排序;

  (2)可以進(jìn)行相同顏色不同形狀的積木的排序。

  方法二,掌握3種物體有規(guī)律的排序

  (1)相同形狀不同顏色的排序。

 。2)相同顏色不同形狀的排序。 無論哪種方法,家長都要先示范給孩子看,一是激發(fā)孩子參與創(chuàng)作的興趣,二是便于孩子模仿理解。孩子操作后鼓勵孩子把自己的想法用語言表達(dá)出來,鼓勵孩子用和家長不同的方法進(jìn)行排隊,培養(yǎng)孩子的思維和創(chuàng)造力。

  幼兒園大班親子活動:守恒練習(xí)——《量米》

  目的:體驗容積概念,精細(xì)動作鍛煉

  材料:塑料漏斗,各種大小、形狀不同的.透明瓶子(塑料瓶)4-5蓋,小碗一只,米若干

  要點:同孩子做買米的游戲,家長做顧客買米,孩子扮演售貨員

  (1)家長先提議拿一個瓶子去孩子處買米,要求是買平的一碗米,要求孩子必須在瓶子上放一漏斗,用碗裝米(要平),再慢慢的導(dǎo)入漏斗流入瓶中,盡量不外撒。

  (2)家長不斷去買米,每次所用瓶子都與前面一個有較大區(qū)別。

  (3)買米結(jié)束將所有瓶子展示,讓孩子觀察,哪個瓶子的米多?為什么?

 。4)提示孩子回憶,每次都買一平碗米,米是一樣多的,為什么裝在瓶中看起來就不一樣了呢?鼓勵孩子自己找出答案。

  幼兒園大班親子活動:計算練習(xí)——《剪貼格紙》

  目的:體驗數(shù)是可分的,感知整體與部分的'關(guān)系

  材料:格子紙(可以自己畫),剪刀、紙、膠水

  要點:以"7"為例

 。1)家長預(yù)先將格紙剪成一行一條,10條,每條紙為7個格子

 。2)知道孩子用剪刀把紙條沿格線剪成兩份,然后貼在分合紙上,一直剪貼到發(fā)現(xiàn)重復(fù)的為止,把重復(fù)的拿掉。

 。3)在剪開的每一格紙上寫上數(shù)字,表示他有幾個格子。

 。4)讓孩子看著回答"7可以分成幾和幾?幾和幾合起來又是7?"

  幼兒園大班親子活動:分類練習(xí)——《分裙子》

  目的:學(xué)習(xí)多角度的分類及類別之間的包含關(guān)系

  材料:媽媽在白紙上自制小裙子圖樣,腰上帶蝴蝶結(jié)和不帶蝴蝶結(jié)2種,每種再分別畫有小圓圖案和橫線圖案、豎線圖案、斜線圖案的裙子各2-3條。合計畫10-20條,根據(jù)孩子的水平。

  要點:

 。1)家長指導(dǎo)孩子把有共同特點的裙子放在一起,看看有幾種分法。

 。2)家長只提出要求,不提示或示范,孩子分完后讓孩子用語言表達(dá)自己的想法、做法。

 。3)分完后回答問題:有蝴蝶結(jié)的裙子多還是沒有蝴蝶結(jié)的裙子多?為什么?再問"裙子多還是有蝴蝶結(jié)的裙子多?"引出-裙子是一個集合的`總概念,有蝴蝶結(jié)的裙子是裙子中的一部分。

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