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課文《灰雀》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄

時(shí)間：2022-07-03 20:07:04 語(yǔ)文我要投稿

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　　師：上節(jié)課，我們學(xué)了第一自然段，現(xiàn)在我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下。我說(shuō)上半句，你們根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)下半句，明白嗎？

課文《灰雀》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄

　　生：明白。

　　師：這段主要寫(xiě)了在公園里一棵高大的白樺樹(shù)上有──

　　生：三只灰雀。

　　師：它們?cè)跇?shù)上──

　　生：歡蹦亂跳的唱歌。

　　師：非常──

　　生：惹人喜愛(ài)。

　　師：從這段，我們知道列寧非常──

　　生：愛(ài)灰雀。

　　師：是啊，這自然界的小生靈的確招人喜愛(ài)。可是，有一天，那只胸脯深紅色的灰雀不見(jiàn)了。（揭下）你想列寧心里急不急？

　　生：急。

　　師：大家把這段課文再默讀一下，把你認(rèn)為能看出列寧喜歡灰雀，也就是他替灰雀著急的句子找出來(lái)，在句子前面打上勾并想想為什么。

　�。ㄉx思考，師巡視了解。）

　　師：好，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　生：我從“他在周圍的樹(shù)木中找遍了，也沒(méi)有找到。”這句看出列寧喜歡灰雀。

　　師：這句話中，哪個(gè)詞最能看出列寧喜歡灰雀呢？

　　生：找遍。

　　師：“找遍”是怎么找呢？

　　生：把每一棵樹(shù)都仔細(xì)地找了。

　　師：說(shuō)得好，我們?cè)谧x這個(gè)句子的時(shí)候，就要注意強(qiáng)調(diào)這個(gè)詞，把列寧找灰雀的仔細(xì)、辛苦讀出來(lái)。

　　（生個(gè)別讀、集體讀句子。）

　　師：繼續(xù)找句子。

　　生：我從“孩子，你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”這句看出列寧喜歡灰雀。因?yàn)橐橇袑幉幌矚g，就不會(huì)去打聽(tīng)灰雀的下落。

　　師：說(shuō)得好，繼續(xù)！

　　生：我從“那一定是飛走了或者是凍死了，天氣嚴(yán)寒，它怕冷�！边@句看出列寧愛(ài)灰雀。要是他不喜歡，他就不會(huì)那么擔(dān)心了。

　　師：（創(chuàng)設(shè)情境）是啊，要是灰雀飛走了，那以后來(lái)公園就──

　　生：（齊答）再也看不見(jiàn)它了。

　　師：要是凍死了，列寧心里會(huì)──

　　生：很難過(guò)。

　　師：現(xiàn)在，你就是列寧，你心愛(ài)的灰雀不知是生是死，你會(huì)怎么說(shuō)這句話呢？

　�。ㄒ远喾N形式進(jìn)行朗讀練習(xí)。）

　　師：繼續(xù)上面的問(wèn)題。

　　生：我從列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)：“多好的灰雀啊，可惜再也不會(huì)飛回來(lái)了�！边@句看出列寧喜歡灰雀。

　　師：你把這句話讀讀，看哪些詞能看出列寧喜歡灰雀？

　　生：（該生先讀句子）從“多好的”這個(gè)詞能看出。

　　師：還有嗎？再讀讀看。

　　生：（生再讀）還有“可惜──”，噢，還有“自言自語(yǔ)”。

　　師：到底這幾個(gè)詞是否能看出列寧喜歡灰雀？我們好好思考一下，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。

　　生：“多好的”這個(gè)詞直接寫(xiě)出了列寧對(duì)灰雀的喜歡。

　　生：“可惜”寫(xiě)出了列寧對(duì)灰雀的喜歡。

　　師：那“自言自語(yǔ)”呢？（生沉默）什么叫自言自語(yǔ)？

　　生：“自言自語(yǔ)”就是自己給自己說(shuō)話。

　　師：你在什么情況下會(huì)自言自語(yǔ)？

　　生：我很傷心的時(shí)候會(huì)自言自語(yǔ)。

　　生：我很高興的時(shí)候會(huì)自言自語(yǔ)。

　　師：大家說(shuō)的情況雖然不一樣，但也有共同的地方，那就是當(dāng)人的感情很──

　　生：（喊）激動(dòng)、投入、強(qiáng)烈。

　　師：列寧為誰(shuí)激動(dòng)起來(lái)？

　　生：（齊）為灰雀。

　　師：是啊，列寧太想灰雀了，越想越深，越想越投入，以至有點(diǎn)情──

　　生：（喊）情不自禁。

　　師：現(xiàn)在你們說(shuō)這個(gè)“自言自語(yǔ)”能不能看出列寧愛(ài)灰雀？

　　生：（齊）能。

　　投影：列寧（自言自語(yǔ)地）說(shuō)：“多好的灰雀呀，（可惜）再也不會(huì)飛回來(lái)了�！�

　　師：請(qǐng)大家比較一下，句子有了括號(hào)的詞語(yǔ)和沒(méi)有括號(hào)的詞語(yǔ)意思有什么不同？

　　生：要是沒(méi)有“自言自語(yǔ)”和“可惜”就不能更好地寫(xiě)出列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)之情。

　　師：現(xiàn)在你就是列寧，灰雀不見(jiàn)了，你多么思念它、牽掛它，替它惋惜啊，把你對(duì)灰雀的喜愛(ài)之情表達(dá)出來(lái)吧！

　�。ň毩�(xí)朗讀：個(gè)別讀──范讀──集體讀。）

　　師：聽(tīng)了你們動(dòng)情的朗讀，我再次深深地感受到列寧是多么喜歡灰雀啊！同學(xué)們，到底這只讓列寧牽腸掛肚的灰雀哪去了呢？

　　生：（紛紛地）讓男孩捉走了。

　　師：（故作不解）可男孩一開(kāi)始不是說(shuō)“沒(méi)看見(jiàn)”嗎？

　　生：（按捺不住）他撒謊！

　　師：到底男孩說(shuō)沒(méi)說(shuō)實(shí)話，為了解開(kāi)這個(gè)疑點(diǎn)，這回老師讓你們來(lái)當(dāng)一回精明的小偵探，請(qǐng)你們仔細(xì)分析小男孩的行為，包括他想的、說(shuō)的，看能不能找到線索、證據(jù)去證明男孩說(shuō)的是不是實(shí)話。這個(gè)任務(wù)能完成嗎？

　　生：（齊）能！

　�。ㄉJ(rèn)真思考，積極討論，師耐心傾聽(tīng)參與其中。）

　　師：好，下面召集大家開(kāi)會(huì)，進(jìn)行案情分析，誰(shuí)先來(lái)發(fā)表自己的高見(jiàn)？

　　生：我從“那個(gè)男孩本想告訴列寧灰雀沒(méi)有死，但又不敢講”這句話看出男孩剛才沒(méi)說(shuō)實(shí)話。因?yàn)橐菦](méi)看見(jiàn)，不可能知道灰雀沒(méi)有死。

　　師：關(guān)于這句話還有補(bǔ)充嗎？

　　生：這句話說(shuō)他不敢講，正好說(shuō)明他一開(kāi)始就沒(méi)說(shuō)實(shí)話，他怕現(xiàn)在說(shuō)出來(lái)列寧批評(píng)他。

　　師：這兩位偵探的任務(wù)完成得非常好，說(shuō)話口齒伶俐，分析得很有道理，接著往下說(shuō)。

　　生：我從“一定會(huì)飛回來(lái)。男孩堅(jiān)定地說(shuō)�！笨闯瞿泻㈤_(kāi)始沒(méi)說(shuō)實(shí)話，因?yàn)橐撬麤](méi)看見(jiàn)，就不可能知道灰雀一定會(huì)飛回來(lái)，而且還那么堅(jiān)定地說(shuō)。

　　師：你們認(rèn)為男孩最后的兩次說(shuō)話有什么不同？

　　生：第二次的語(yǔ)氣比第一次更肯定。

　　師：好，下面，我們來(lái)分角色讀一讀，我讀列寧的話，你們讀男孩的話。

　　（師生分角色朗讀后，讓學(xué)生自己推薦兩位學(xué)生分角色朗讀，讀出語(yǔ)氣的變化。）

　　師：男孩說(shuō)灰雀會(huì)飛回來(lái)，是真的嗎？從剛才的研究看來(lái)，他開(kāi)始說(shuō)的那句話確實(shí)有問(wèn)題，結(jié)果是不是呢？請(qǐng)大家聽(tīng)老師讀最后一部分的課文。（師配樂(lè)朗讀）

　　生：灰雀是飛回來(lái)了，因?yàn)檎n文說(shuō)“第二天，列寧來(lái)到白樺林下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱�！�

　　師：找得好，我覺(jué)得這句話有一個(gè)詞用得特別好，你們讀一讀，看認(rèn)為是哪個(gè)？

　　生：果然。

　　師：為什么？

　　生：因?yàn)槟泻⒄f(shuō)灰雀會(huì)飛回來(lái)，現(xiàn)在真的飛回來(lái)了，“果然”這個(gè)詞用得很準(zhǔn)確。

　　師：大家再把這部分讀一讀，看有沒(méi)有不懂的地方。

　�。ㄉ�(dú)立思考后可與同學(xué)交流。）

　　師：先提出不懂的地方。

　　生：灰雀不會(huì)說(shuō)話，列寧為什么要問(wèn)它？

　　生：男孩一開(kāi)始就說(shuō)了謊話，為什么還說(shuō)他是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子？

　　師：好，下面說(shuō)說(shuō)你們讀懂了什么？

　　生：我從“那個(gè)男孩站在白樺樹(shù)旁，低著頭�！边@句話知道男孩覺(jué)得自己錯(cuò)了，怕列寧知道后會(huì)批評(píng)他。

　　師：呀，說(shuō)得太好了。同學(xué)們，那么再想想，男孩錯(cuò)在哪兒？

　　生：錯(cuò)在不該把灰雀捉了。

　　生：錯(cuò)在不該說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)，不該撒謊。

　　師：男孩為什么要把灰雀捉回去呢？

　　生：（紛紛）因?yàn)樗蚕矚g灰雀。

　　師：（板書(shū)：愛(ài)）那列寧喜不喜歡？

　　生：喜歡。

　　師：來(lái)公園的人喜不喜歡？

　　生：喜歡。

　　師：要知道這些灰雀都是非常──（指板書(shū)）

　　生：惹人喜愛(ài)。

　　師：是啊，他錯(cuò)了，因?yàn)槊利惖臇|西是供大家──

　　生：欣賞的。

　　師：這里再次證實(shí)了男孩一開(kāi)始沒(méi)說(shuō)實(shí)話，想想一個(gè)孩子沒(méi)說(shuō)實(shí)話，他的神情、動(dòng)作及說(shuō)話的語(yǔ)氣會(huì)是怎樣的？下面我們回過(guò)頭來(lái)把列寧和男孩的第一次對(duì)話讀一讀。

　　（同桌分角色朗讀。）

　　師：下面請(qǐng)三個(gè)同學(xué)出來(lái)扮演男孩，我來(lái)演列寧，大家認(rèn)真看他們的表演，注意他們說(shuō)話的神態(tài)、語(yǔ)氣、動(dòng)作，看誰(shuí)表演得最好。

　�。◣熒纸巧硌�，學(xué)生評(píng)議。）

　　師：下面我們?cè)倩氐秸n文里，看還弄懂了什么？

　　生：我知道灰雀不會(huì)說(shuō)話，列寧為什么還要問(wèn)他，因?yàn)橐橇袑巻?wèn)那個(gè)孩子的話，男孩會(huì)很傷心的。

　　師：要是你就是那個(gè)男孩，列寧問(wèn)你，你會(huì)怎樣？

　　生：我不想告訴他。這太難為情了。

　　生：我會(huì)很難受的。

　　生：我會(huì)低下頭不敢做聲。

　　師：你覺(jué)得列寧這樣做好嗎？

　　生：（齊）好。

　　師：為什么？