《跳水》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)船長情急中果斷處理理問題的思維方法；

　�。�、學(xué)習(xí)注意事物之間聯(lián)系的方法深入理解課文內(nèi)容；

　　３、學(xué)習(xí)本科生字、新詞，聯(lián)系用“模仿”、“風(fēng)平浪靜”造句；

　�。�、感情朗讀課文。

　　【教學(xué)重點】

　　抓住船上人與猴子的聯(lián)系，理解課文內(nèi)容。

　　【教學(xué)難點】

　　體會返航是“風(fēng)平浪靜”預(yù)估似的發(fā)生、發(fā)脹和結(jié)果的關(guān)系。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】 自制幻燈片鵬博士教育軟件。

　　【教學(xué)難點】２課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

　　１、從《蛇與莊稼》這一刻，你知道了那些聯(lián)系？學(xué)習(xí)課文懂得了什么道理？

　　２、今天我們來學(xué)習(xí)《跳水》一課，看這一課主要寫了什么和什么之間的聯(lián)系？

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　�。�、檢查生字讀音微機出示生字──開火車讀

　　２、指名分段朗讀課文

　　３、提問：跳水這篇課文的作者是誰？主要寫了誰與誰之間的聯(lián)系？

　　出示《資料》部分，了解作者

　　三、再度課文，了解大意，理清層次

　　１、出示幻燈片自學(xué)提綱

　�、� 故事發(fā)生的原因是什么？結(jié)果怎樣？

　　⑵ 課文有機個自然段？每段寫的是誰與誰之間的聯(lián)系？

　�、� 按事情發(fā)展的順序分段

　�。病�學(xué)生按要求預(yù)習(xí)

　�。�、討論以上問題四、細讀課文，抓住聯(lián)系深入理解課文內(nèi)容

　�。薄⒅笇�(dǎo)讀第一段，找出寫故事起因的句子，理解詞語：取樂 顯然 因而 放肆

　�。ā帮@然”寫出了猴子放肆的原因，“因而”寫出了人們拿猴子取樂的原因）。

　　２、指導(dǎo)學(xué)習(xí)二、三自然段

　�、� 默讀思考：孩子為什么要去追猴子？從那些詞語看出孩子的自尊心受到了傷害？

　　⑵ 討論回答

　�。场⒅v讀第四自然段

　　自由讀課文思考：從那些地方可以看出孩子遇到危險？

　　微機出示插圖：指導(dǎo)看圖看最高的橫木與甲板的距離、橫木的寬度，理解孩子的危險境地──難以轉(zhuǎn)身。

　　甲板上的水手怎樣？

　　４、講讀五、六自然段

　　指名讀課文

　　討論思考題：船長看到危險情況是怎么做的？

　　大家為什么覺得４０秒太長了？

　　五、總結(jié)全文

　　六、作業(yè)

　�。�、朗讀課文弄清各段之間的聯(lián)系

　�。�、抄寫生字

　　【板書設(shè)計】 ６ 跳水 逗 拿 命令 水手------→猴子------→孩子←------船長 ←------ ←------ ←------ 放肆 追 救 ↖ 跳水 水手

　　【教學(xué)札記】 本文所列人物眾多，關(guān)系也比較復(fù)雜，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解各人物之間的關(guān)系，并知道高潮的出現(xiàn)是由于眾多關(guān)系綜合影響的結(jié)果，并非單是猴子與孩子之間的關(guān)系。

【《跳水》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：

跳水的教學(xué)設(shè)計02-06

跳水的教學(xué)設(shè)計15篇02-06

分享跳水的教學(xué)設(shè)計（通用8篇）09-04

《 跳水》課堂教學(xué)設(shè)計（通用16篇）09-28

關(guān)于《跳水》教學(xué)方案設(shè)計（精選15篇）08-05

課文《跳水》的教學(xué)思考07-05

小學(xué)語文課文《跳水》教學(xué)設(shè)計（通用12篇）12-02

五年級《跳水》教學(xué)設(shè)計（精選5篇）08-24

《跳水》教學(xué)教案（精選10篇）11-02

優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計02-24