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課文《鯨》的教學(xué)反思及教學(xué)建議
�。�、這篇課文寫于二十世紀(jì)八十年代。如今，隨著人們對(duì)海洋的不斷探索，對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)已經(jīng)愈來(lái)愈全面。因而，課前可以布置學(xué)生搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料，使學(xué)生走近鯨的世界，對(duì)鯨有所了解。教師也應(yīng)準(zhǔn)備一些有關(guān)鯨的圖片、聲像資料或制作出相關(guān)課件，在課前及課中穿插運(yùn)用，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的視野，拓展課程資源。
�。病⒏鶕�(jù)教材編排特點(diǎn)及《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》５～６年級(jí)的閱讀目標(biāo)：“閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法”，教學(xué)本文可按以下思路進(jìn)行：
�、� 初讀課文，抓住要點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生讀通讀熟課文，弄清課文講了關(guān)于鯨的哪些內(nèi)容，可采用找中心句和列提綱的方法，抓住課文的要點(diǎn)，把握全文的脈絡(luò)，理清作者敘述的條理。
�、� 細(xì)讀課文，體會(huì)特點(diǎn)：
組織學(xué)生自讀課文，認(rèn)真體會(huì)鯨的特點(diǎn)。之后讓學(xué)生選擇自己最感興趣的部分深入研讀，并根據(jù)選學(xué)內(nèi)容組成學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與合作的積極性，提高小組合作學(xué)習(xí)效率，可讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)選擇朗誦家、小畫家，演說(shuō)家、表演家中的一個(gè)角色來(lái)匯報(bào)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。當(dāng)朗誦家的讀出鯨的特點(diǎn)，當(dāng)小畫家的畫出鯨的特點(diǎn)，當(dāng)演說(shuō)家的講解出鯨的特點(diǎn)，當(dāng)表演家的演示出鯨的特點(diǎn)。然后各組推薦代表在全班匯報(bào)，教師和其他學(xué)生當(dāng)評(píng)委，與匯報(bào)同學(xué)進(jìn)行交流。教師針對(duì)匯報(bào)情況，扣住重點(diǎn)詞句進(jìn)行適時(shí)、適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，并結(jié)合課前搜集的文字、圖片資料擴(kuò)展課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)鯨的特點(diǎn)。對(duì)于文中出現(xiàn)的一些生物學(xué)術(shù)語(yǔ)，教學(xué)中可聯(lián)系課文內(nèi)容和具體語(yǔ)境加以理解，也可以借助圖片加以理解，但不必深究。
�、� 研讀課文，領(lǐng)悟說(shuō)明方法：
再次引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀文，邊讀邊想：課文是怎樣把鯨的這些特點(diǎn)介紹清楚的？以第一自然段為例，研究作者是怎樣說(shuō)明鯨的“大”的。畫出體現(xiàn)鯨大的有關(guān)詞句，品味并分析說(shuō)明鯨大的方法，體會(huì)這樣寫的好處。教師可將句中的具體數(shù)字改成“很重”、“很長(zhǎng)”等概括性敘述語(yǔ)言，讓學(xué)生與原文對(duì)比，體會(huì)表達(dá)效果的不同。然后，讓學(xué)生把第2至第7自然段中所運(yùn)用的說(shuō)明方法找出來(lái)，讀讀議議，體會(huì)這樣表達(dá)的效果。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生注意作者用詞的準(zhǔn)確性�？梢猿鍪舅伎季毩�(xí)中第三題的３句話，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：有無(wú)加點(diǎn)的詞語(yǔ)，句子的意思有什么變化，自己從中受到了什么啟發(fā)。
�。�、要重視讀寫有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在讀中理解吸收，又在寫中練習(xí)運(yùn)用，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)表達(dá)方法的領(lǐng)悟。在感悟課文內(nèi)容、體會(huì)作者的表達(dá)方法之后，可以讓學(xué)生再補(bǔ)充介紹一些課前搜集的有關(guān)鯨的資料，教師也可以為學(xué)生展示白鯨、虎鯨、藍(lán)鯨、座頭鯨等不同種類的鯨的圖片。之后出示一些隨文練筆作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生任選其一完成。
⑴ 為海洋館寫一段關(guān)于鯨的解說(shuō)詞。
⑵ 以某一種類的鯨（如白鯨、虎鯨）的口吻做一個(gè)自我介紹。
�、� 以“我不是魚”為題寫一篇短文。
⑷ 利用課后資料袋中提供的材料寫一篇保護(hù)鯨的倡議書。
學(xué)生練筆時(shí)，教師提示學(xué)生注意運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)方法。完成練筆后，可以先讓學(xué)生在組內(nèi)讀一讀、議一議，然后推選優(yōu)秀習(xí)作在全班進(jìn)行交流評(píng)議。
�。�、教師要提醒學(xué)生注意文中一些字的字音和字形，如：
“捕”“哺”的聲母是 b，不要讀成 p；“乳”的聲母是 r，不要讀成l；“潛”讀第二聲，不要讀成第三聲；“傾”讀第一聲，不要讀成第三聲；“即”讀第二聲，不要讀成第四聲。本課生字中“腭”“肚”“肺”“胎”都與人體有關(guān)，左部都是月字旁；“肺”字右部注意不要寫成“市”。
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