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課文長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本課生字新詞，讀懂課文內(nèi)容。
2、技能目標(biāo)：
學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分，從不同觀(guān)察點(diǎn)觀(guān)察事物的方法，在觀(guān)察的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象。
3、情感目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的奇跡，激發(fā)民族自豪感。
【教學(xué)過(guò)程】
一、欣賞圖片，激發(fā)興趣
1、師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)北京的長(zhǎng)城嗎?今天老師就帶來(lái)了長(zhǎng)城的風(fēng)光圖片，請(qǐng)大家欣賞。
(課件出示圖片，同學(xué)欣賞。)
2、交流感受：
師：從大家的表情就可以看出來(lái)，你們已經(jīng)被長(zhǎng)城深深吸引了。剛才看著一張張的圖片，你的心情是怎樣的呢?
3、是呀，長(zhǎng)城是如此雄偉壯觀(guān)，長(zhǎng)城是中華民族的象征，就讓我們走進(jìn)描寫(xiě)長(zhǎng)城的語(yǔ)言文字，再次去領(lǐng)略長(zhǎng)城的美。
揭題。
指名讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、通讀全文
師：請(qǐng)大家?guī)е鴦偛判蕾p圖片時(shí)的心情，大聲地朗讀《長(zhǎng)城》。
注意：
把生字新詞讀準(zhǔn)，把句子讀通讀順。
思考：
課文中的兩幅插圖分別與文中哪些段落相對(duì)應(yīng)?
2、請(qǐng)四位同學(xué)輪讀課文，相機(jī)指導(dǎo)生字。
3、師：你找到與插圖相對(duì)應(yīng)的段落嗎?
(第一幅圖對(duì)應(yīng)第一段，第二幅圖對(duì)應(yīng)第二段。)
三、圖文對(duì)照感受讀，感知長(zhǎng)城
1、對(duì)照第一幅圖，感受長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”：
⑴ 出示第一幅圖：
師：你看到長(zhǎng)城了嗎?你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)看到的長(zhǎng)城嗎?
生：長(zhǎng)城很長(zhǎng)。
師：是呀，長(zhǎng)城長(zhǎng)得像──一條長(zhǎng)龍。
師：你能猜測(cè)一下長(zhǎng)城有多長(zhǎng)嗎?
(一萬(wàn)三千多里)
生：長(zhǎng)城彎彎曲曲的。
師：是呀，文中也用了一個(gè)詞，表示彎曲，你找到了嗎?“蜿蜒盤(pán)旋”。
⑵ 當(dāng)這幅圖一出現(xiàn)在我們面前時(shí)，長(zhǎng)城的長(zhǎng)，長(zhǎng)城的蜿蜒便躍入我們眼簾。(出示第一段)請(qǐng)你自由地讀讀這段話(huà)。
⑶ 指名配樂(lè)讀。
2、對(duì)照第二幅圖，感受長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固：
�、� 師：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，那么走近看，又是一幅怎樣的情景浮現(xiàn)在眼前呢?請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文第二小節(jié)，找找能概括長(zhǎng)城的詞語(yǔ)。
(高大堅(jiān)固)
�、� 這段話(huà)中哪些地方寫(xiě)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固?具體從哪個(gè)詞中可以體會(huì)到?
① 城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。
② 城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。
結(jié)合插圖指名學(xué)生指出“垛子、瞭望口、射口”。
�、� 城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺(tái)，是屯兵的堡壘。打仗的時(shí)候，城臺(tái)之間可以互相呼應(yīng)。
四、想象、感悟讀，體會(huì)艱辛
1、師：同學(xué)們，遠(yuǎn)望了長(zhǎng)城，近觀(guān)了長(zhǎng)城，現(xiàn)在讓我們隨著作者的腳步，登上長(zhǎng)城，去踏一踏那方磚，摸一摸那條石，也許會(huì)給我們留下更深刻的印象。
2、自己讀第三小節(jié)：
找一找哪些句子讓你感動(dòng)。
3、交流：
生： 單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機(jī)，就靠著無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。
師：能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎?
(學(xué)生回答)
師：你們知道修筑長(zhǎng)城的年代是一個(gè)怎樣的年代嗎?
生：那是一個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代。
生：那是一個(gè)艱苦的年代。
……
師：是呀，那是一個(gè)科技非常落后的年代;那是一個(gè)戰(zhàn)火紛的年代;那是一個(gè)水深火熱的年代。這樣一個(gè)年代，要修建這樣一個(gè)浩大的工程，容易嗎?簡(jiǎn)單嗎?
4、邊體會(huì)邊讀：
師：那就讓我們?cè)俸煤米x這句話(huà)。
5、指名讀。
6、讀著讀著，我們的眼前仿佛看到了一幅幅怎樣的情景?
學(xué)生各抒己見(jiàn)。
7、師：長(zhǎng)城，與其說(shuō)是由一塊塊的磚頭和條石砌成的，不如說(shuō)是由一個(gè)個(gè)古代勞動(dòng)人民的血肉之軀筑成的。是他們的汗水，是他們的鮮血，是他們的生命，才換來(lái)了這樣一個(gè)舉世無(wú)雙的偉大工程。
8、出示：
多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
讓我們沉沉地讀這句話(huà)。
9、配樂(lè)讀第三小節(jié)。
五、總結(jié)全文，抒發(fā)贊美之情
1、師：難怪作者在文章的最后寫(xiě)道……
出示：
這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
2、練筆：
師：如今，每天都有成千上萬(wàn)的參觀(guān)者登上長(zhǎng)城，目睹了長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的形象，他們都會(huì)發(fā)出由衷的贊嘆。
英國(guó)女王伊麗莎白游覽了長(zhǎng)城后欣然題詞，她說(shuō)：我到過(guò)世界許多地方，中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城是最美的。
美國(guó)總統(tǒng)克林頓游覽了萬(wàn)里長(zhǎng)城后欣然題詞，他說(shuō)：長(zhǎng)城是一個(gè)奇跡。一個(gè)由偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡。
聽(tīng)著這些外國(guó)元首送給長(zhǎng)城的題詞，你又想對(duì)長(zhǎng)城說(shuō)什么呢?請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。
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