角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)實(shí)錄

　　《角的初步認(rèn)識(shí)》是小學(xué)數(shù)學(xué)的一個(gè)知識(shí)，作為數(shù)學(xué)老師，我們應(yīng)該怎么開展這節(jié)課的教學(xué)呢？以下是小編精心準(zhǔn)備的角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)實(shí)錄，大家可以參考以下內(nèi)容哦！

　　一、游戲?qū)�入，初步感知�?/strong>

　　師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？

　　生：喜歡。

　　師：現(xiàn)在就讓我們一起做一個(gè)擺小棒的游戲。請(qǐng)一位同學(xué)到前面來擺，其他同學(xué)在下面擺，注意聽老師的要求。先用四根小棒擺出一個(gè)我們學(xué)過的圖形。

　　生：（擺小棒）

　　教師巡視

　　師：你們擺出什么圖形？

　　生：正方形。

　　師：現(xiàn)在拿走一根小棒，再擺一擺，看看又是什么圖形？

　　生：（擺小棒），是三角形。

　　師：你們真能干！接著再拿走一根，這是什么圖形呢？

　　生：大于號(hào)，小于號(hào)

　　師：像這樣的圖形就叫做角，今天我們就來一起認(rèn)識(shí)這位新朋友“角”。孩子們，和角打個(gè)招呼吧。（板書課題--角的初步認(rèn)識(shí)）

　　生：齊讀課題。

　　二、觀察實(shí)踐，探究新知。

　　1 、聯(lián)系生活找身邊的角

　　師：我們的生活中處處都有角的足跡，誰能來說說，你在那些物體的表面見過角？

　　生1：紅領(lǐng)巾

　　生2：數(shù)學(xué)課本  練習(xí)本

　　生3：三角板

　　生：（觀察然后交流）墻角、書桌上的角、鏡框的角、數(shù)學(xué)書上的角、黑板上的角、窗戶上的角……

　　2 、觸摸感知角的特點(diǎn)

　　師：同學(xué)們觀察的可真認(rèn)真！可見，角在我們的生活中是無處不在的。瞧，就連我們學(xué)習(xí)用的三角板里也藏著不少角呢�。ń處煶鍪救�角尺）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出你的三角板，觀察上面的角，找出其中的一個(gè)角，像這樣（教師示范摸角的頂點(diǎn)）摸一摸，有什么感覺？

　　生：（拿出三角尺，摸一摸角的頂點(diǎn)，然后交流）很扎手。

　　師：扎手說明它是尖尖的。再摸摸這兩條線（教師示范摸角的兩條邊），感覺怎么樣？

　　生：（摸一摸然后交流）很直、很光滑、平平的。

　　師：同學(xué)們做的可真帶勁！可見，每個(gè)角都有一個(gè)尖尖的地方和兩條直直的線。數(shù)學(xué)家們給角的每部分都起了名字，這個(gè)尖尖的地方叫做角的頂點(diǎn)，這兩條直直的線叫做角的邊。（邊說邊板書）所以我們說，一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。

　　生：（跟著教師念）一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。

　　3 、找校園中的角進(jìn)一步明確對(duì)角的認(rèn)知

　　師：同學(xué)們的眼睛可真亮！不僅如此，在龍龍美麗的校園里也有許多角�，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們看書 38 頁，在小組內(nèi)說一說都哪里有角。要求：一人說的時(shí)候，小組內(nèi)的其他成員負(fù)責(zé)當(dāng)小法官，來判斷他說的對(duì)嗎。

　　生：看書，小組交流。

　�。ń處熝惨暎�隨機(jī)給與指導(dǎo)。）

　　師：誰愿意把你們小組找到的角說給大家聽一聽？

　　生：剪刀上有角、紅旗上有角、球門上有角、大樓上有角……

　　4 、動(dòng)手折加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)

　　師：同學(xué)們可真棒，發(fā)現(xiàn)了這么多的角。在你們的努力中，老師看到了你們的成績(jī)。所以，老師獎(jiǎng)勵(lì)給每個(gè)小朋友一個(gè)小小的禮物。 生：（從信封里拿出圓形紙片 ，拿出圓形紙片。）

　　師：喜歡嗎？ 生：喜歡。

　　師：看看老師送給你的禮物里面有角嗎？ 生：（搖頭）

　　師：那現(xiàn)在就請(qǐng)你們給老師折出一個(gè)角，好嗎？如果不會(huì)，可以看屏幕上的方法

　�。ń處熝惨暎�

　�。�1）折角

　　師：請(qǐng)同學(xué)們利用準(zhǔn)備的圓形紙片，在小組內(nèi)合作折角，然后再集體展示手中的角。

　�。�2）摸一摸：

　　師：在小組內(nèi)互相摸摸折出的角，（示范：用角的“頂點(diǎn)”刺刺自己的手心）談一談對(duì)角的具體感知。

　　生：我用手摸了，這部分是尖尖的。

　　生：這兩邊是直直的、平平的、滑滑的……

　�。�3）認(rèn)一認(rèn)。

　　師：剛才同學(xué)們折出了那么多的角，那么角的頂點(diǎn)和邊在哪里？請(qǐng)和你的同桌用小手指一指。（學(xué)生互相指）

　　5 、動(dòng)手畫掌握畫角的方法

　　師：同學(xué)們的小手可真巧！那你愿不愿意用你那雙巧手把這美麗的角畫下來呢？

　　生：愿意。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們先同桌互相商量一下該怎么畫角，然后再動(dòng)手畫。生：（嘗試畫角） （教師巡視）

　　師：誰愿意說一說你是怎么畫的？

　　生：用三角板畫的。 師：怎么畫的？ 生：把三角板放在紙上，用筆一描就出來了。

　　師：這個(gè)辦法不錯(cuò)。還有沒有其他辦法？

　　生：可以用尺子畫兩條線交上。 師：這個(gè)辦法也很棒！老師也有一個(gè)好辦法。

　�。ㄕn件演示角的畫法第6張ppt）師：這是第一步，接著看第二步，角畫好了。再讓學(xué)生說一說角的畫法，教師再在黑板上演示一遍。

　　（邊說邊演示）先畫一個(gè)點(diǎn)，然后從這個(gè)點(diǎn)起用尺子向兩個(gè)不同的方向畫兩條線，作為角的兩條邊，這樣就畫成了一個(gè)角�，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用老師的方法畫一個(gè)角，老師相信你們一定行。

　　生：（同桌監(jiān)督畫角：一人畫時(shí)，另一個(gè)人負(fù)責(zé)看著他是怎么畫的，如果出現(xiàn)了錯(cuò)誤，及時(shí)幫助他改正。）

　�。ń處熝惨曋笇�(dǎo)）

　　6 、游戲互動(dòng)發(fā)現(xiàn)角的大小

　�。�1）師拿出一個(gè)活動(dòng)角：老師這兒有一個(gè)角，（師扳動(dòng)角的兩邊），你們看，這是一個(gè)活動(dòng)角，老師也送給同學(xué)們沒人一個(gè)活動(dòng)角（生做）

　�。�2）請(qǐng)你們把他變成一個(gè)角 ，兩生做成的角（大小明顯的）：這兩個(gè)角有什么不同？

　　生：一個(gè)大，一個(gè)小。師：對(duì)，角是有大小的。（再展示兩個(gè)大小差不多的角）能一眼看出哪個(gè)角大，哪個(gè)角小嗎？那有什么辦法知道？生：可以把這兩個(gè)角重在一起。師：你來試試。

　　生把兩個(gè)角放到展示臺(tái)上比：把它們疊在一起，把這兩個(gè)角的頂點(diǎn)重合，一條邊重合，看，上面這個(gè)角的另一條邊在下面這個(gè)角的里面，這說明上面的角比下面的角小一些。

　　師：這個(gè)辦法真好！同桌的孩子也像這樣把活動(dòng)角比一比，頂點(diǎn)重合，一條邊重合，看看誰的大，誰的小，比出結(jié)果了嗎？

　�。�3）認(rèn)識(shí)角的大小與邊叉開的程度的關(guān)系。

　　師：咱們?cè)僮鲆粋�(gè)“變變變”的游戲，把你們的活動(dòng)角拿在手上，（師也拿在手上）請(qǐng)變出一個(gè)比你們手上的角要大的角。再變大點(diǎn)？你是怎么做的？（請(qǐng)一生示范，把邊叉開一點(diǎn)，角就可以變大點(diǎn)）再請(qǐng)全班做。咱們繼續(xù)變，把你們手上的角變小點(diǎn)，再變小點(diǎn)，又是怎么做的？（把邊合攏一點(diǎn)。）

　�。�4）那角的大小跟什么有關(guān)系呢？（學(xué)生發(fā)言）

　�。�5）師小結(jié)：角是有大小的，角的大小跟兩條邊叉開的大小有關(guān)。角的兩條邊叉開得越大，角就越大，兩條邊叉開得越小，角就越小。

　　師：你們簡(jiǎn)直太聰明了。誰還敢和我比？

　�。�6）角的大小與邊有什么關(guān)系呢，請(qǐng)同學(xué)們看一段動(dòng)畫片紅角和藍(lán)角的故事

　　師：（拿著活動(dòng)角，一邊演示一邊說）通過剛才的比較，我們發(fā)現(xiàn)，角的大小與兩條邊的長(zhǎng)短無關(guān)，而是和兩條邊叉開的程度有關(guān)。叉開的口大，角就大，叉開的口小，角就小。

　　同學(xué)們知道角是什么樣子了嗎，讀一讀兒歌

　　三、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)。

　　師：認(rèn)識(shí)了角，同學(xué)們想不想用它解決一些問題呢？ （出示ppt）

　　【（四）拓展與延伸

　�。ǔ鍪疽粋�(gè)角）師：如果在這個(gè)角里添上一條線，這時(shí)變成幾個(gè)角了？再添上一條線呢？

　　師：你們的小腦袋可真好使！你看，只要我們認(rèn)真觀察，細(xì)心發(fā)現(xiàn)，我們就能發(fā)現(xiàn)許多有趣的奧秘！

　　四、歸納總結(jié)，課外延伸。

　　師：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？

　　生：認(rèn)識(shí)了角；知道角的大小與開口有關(guān)……

　　師：同學(xué)們的收獲可真不少！今天就請(qǐng)同學(xué)們回家也考考自己的爸爸媽媽，讓他們找一找家里的角，你來當(dāng)小法官，好不好？

　　生：好！