《月亮上的足跡》教學實錄

　　導語：探索未知世界的興趣、敢于幻想、敢于探索的勇敢精神，認識現(xiàn)代科技對人類發(fā)展的巨大作用并受到鼓舞。這是一篇記實報道。作者以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。字里行間透露著作者對登月成功后所表現(xiàn)出的喜悅之情以及對于人類聰明才智的贊吧嘆。下面是小編給大家整理的《月亮上的足跡》教學實錄內(nèi)容，希望能給你帶來幫助!

　　一、教學目標：

　　讀課文，了解人類進入月球的過程和意義;

　　過本課的學習，激發(fā)同學們科學探索的興趣。

　　二、教學重點：

　　激發(fā)同學們科學探索的興趣。

　　三、教學方法：自主、合作、探究

　　四、教學手段：多媒體

　　五、教學過程實錄：

　　播放歌曲《水調(diào)歌頭》，欣賞畫面。

　　師：上課!

　　生：起立!

　　師：同學們好!

　　生：老師好!

　　師：同學們，剛才我們欣賞的歌曲是蘇軾的詞《水調(diào)歌頭》，自古以來，有很多文人墨客在自己的詩文中對“月亮”進行了想像和描繪，這就是其中的一首。月球是地球的近鄰，也是人類向往的地方，很久以前，人們就夢想著登上月球，(屏幕顯示《嫦娥奔月》的圖片)如今，這夢想早已變成現(xiàn)實，這節(jié)課，讓我們一起重溫人類第一次登上月球那激動人心的時刻。請看22課，《月亮上的足跡》(屏幕上顯示題目)

　　師：這節(jié)課我們有兩個學習目標(屏幕顯示)

　　通過朗讀課文，了解人類進入月球的過程和意義。

　　通過本課的學習，激發(fā)同學們科學探索的興趣。

　　第二個學習目標是本節(jié)課的學習重點。

　　師：請同學們打開課本80頁，先給文章標上自然段，共18節(jié)，默讀課文，完成兩個作業(yè)：(1)把文中不認識的字和不懂的詞劃下來并通過工具書掌握好。(2)老師準備了6個搶答題，請同學們認真讀課文，準備搶答，看哪位同學答得又快又準確。(同學們開始讀課文)

　　師：同學們已經(jīng)讀完了課文，而且讀得非常認真，把重要的內(nèi)容在書上已經(jīng)作了標記，下面請同學們看屏幕，(屏幕顯示搶答題)

　　類第一次登上月球是什么時間?

　　生：1969年7月21日。

　　生：不準確，應該是1969年7月21日11點56分20秒。

　　師：非常好。第2問，人類第一次登上月球的人有誰?

　　生：阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。

　　生：科林斯沒登上月球，他在飛船上繼續(xù)在繞月軌道上飛行，準確地說，登上月球的人是阿姆斯特朗、奧爾德林。

　　師：這位同學課文讀得很仔細。那么他們兩人中誰第一個踏上月球?

　　生齊答：阿姆斯特朗。

　　師：第3問，他們乘坐的是什么飛船?

　　生：阿波羅11號。

　　師：第4問，在什么地方發(fā)射升空?

　　生：肯尼迪航天中心。

　　師：哪國的?

　　生齊答：美國肯尼迪航天中心。

　　師：第5問，文中最能揭示登月意義的一句話是什么?

　　生：“這一小步，對一個人來說，是小小的一步;對整個人類來說，是巨大的飛躍�！�

　　師：通過同學們剛才的搶答，老師看出你們非常聰明，有了上面這些答案，第6個問題就很容易了，請用一句話概括一下這一事件。

　　生：1969年7月21日11點56分20秒，阿姆斯特朗、奧爾德林順利地登上月球。

　　生：1969年7月21日，美國宇航員成功地完成了登月任務。

　　師：回答得都很好。本文的作者按照非常準確地時間順序，真實地記錄了人類首次登月的全過程。請同學們分組朗讀3至15節(jié)，按事件發(fā)展的過程，用簡練的語言概括登月的四個階段。

　　(分組開始朗讀課文，討論)

　　生：我們小組討論的是這樣四個階段，一是先在地面作準備工作，二是一切準確就緒，飛船升入太空向月球飛去，三是登月艙成功的落到了月面上，四是完成任務以后他們返回了地面.。(學生邊說，老師邊在黑板上畫了一個簡單的登月示意圖)

　　師：你們小組概括能力很強，用簡單的話說就是(屏幕顯示)

　　船升空前的準備; 2、飛船向月球飛去;

　　3、登月艙登月成功; 4、飛船返回地球。

　　師：在整個登月過程中，你認為最激動人心的時刻是什么時候?

　　生齊答：登上月球那一刻。

　　師：齊讀11節(jié)，思考(屏幕顯示)

　　為什么說這是偉大的一步?

　　生：因為這是第一次登上月球。

　　生：因為這表明我們?nèi)祟惪萍己馨l(fā)達，能探索別的星球了。

　　師：回答很好。

　　2、“里程碑”是什么意思?為什么說這是探索太空的“里程碑”?

　　生：課下解釋，“里程碑”比喻歷史發(fā)展過程中可以作為標志的大事，而踏上月球就標志著探索月球的開始，所以說是探索月球的“里程碑”。

　　師：這位同學回答問題很有邏輯性，我們大家應該向他學習，宇航員到月球上作了很多工作，請在文中劃出來。

　　生：宇航員在月球上作了以下幾項工作：為了安全，檢查了登月器的著陸情況;為了科學研究，采集了月壤和月巖的樣品，安裝了各種儀器;為了紀念，在月球上樹了一塊紀念碑，插上了一面美國星條旗，并和美國總統(tǒng)尼克松進行了通話。

　　師：宇航員在完成了登月任務后，稍作休息就返回地面�；貒�后，阿姆斯特朗在國會大廈發(fā)表演說時談到了登月的意義，他說了這樣一句名言：“這一小步，對一個來說，是小小的一步;對整個人類來說，是巨大的飛躍�！闭埻瑢W們快速背下來，并談自己的理解。(生背誦)

　　生：對整個人類來說，登上月球，說明我們科學技術非常發(fā)達。

　　生：科學技術進步很大，有了飛躍。

　　生：人類登上月球使夢想變成了現(xiàn)實，說明現(xiàn)代科學技術已經(jīng)達到了向外層空間發(fā)展的水平。

　　師：同學們，你們回答得很好，通過學習課文，我們對登月的過程和意義有了一些了解，但你一定還有很多好奇的問題弄不明白，盡管我們現(xiàn)在的知識水平還無法解答這些問題，老師還是希望你們大膽地把問題提出來，讓我們課后通過到網(wǎng)站、圖書室查資料，向科技人員詢問等方式尋找到答案，下面開始。

　　生：81頁第5節(jié)說：“此時，他們承受巨大的壓力，那是由于火箭的加速而引起的超重力�！蹦敲此麄兙蜎]別的壓力嗎?

　　生：肯定有，他們代表人類第一次拜訪月球，心理壓力會很大�？墒俏闹械倪@句話指的就是身體上的壓力。

　　生：83頁14節(jié)最后說：“登月艙已完成了它的歷史使命，將它帶回地球是不合算，于是它被甩在了太空�！边@樣做合適嗎?這不增加了太空垃圾嗎?

　　生：人類第一次登月，丟在太空中的登月艙就一個，對那么大的宇宙來說這不算什么，以后多了可不行。

　　生：一個也可能造成危害呀!

　　生：課文說，宇航員在太空中歷時195個小時，8天多，他們在船中能睡著嗎，怎樣吃飯?大小便如何處理?

　　生：那飛船萬一飛不回來怎么辦?

　　生：飛船怎么制造的，它怎么能那么準確地飛來飛去呢?

　　生：飛船的速度那么快，宇航員會是什么感覺?

　　生：書上說月球上白天溫度很高，晚上又很低，人能受得住嗎?

　　師：好了，還有很多同學也有問題，這就需要我們努力學習，掌握本領，將來揭開這些奧秘。問題提到這里。

　　(請看課本第二頁圖片)學習本課后，你是否想到我國航天事業(yè)取得的巨大成就呢?

　　生：想到，今年10月15日，我國宇航員楊利偉乘坐“神舟五號”到了太空。

　　生：我國是第三個把宇航員送入太空的國家。

　　(師在屏幕上放“神舟五號”升空的照片;楊利偉在太空中的照片)

　　生：我國的航天事業(yè)已經(jīng)走在了世界的前列。

　　師：同學們，這節(jié)課我們懷著敬佩與好奇的心情，重溫了1969年7月人類首次征服月球的偉大壯舉，大家的學習興趣很濃，那種探索精神是非常可貴的。在這節(jié)課快要結束的時候我想問同學們，此時你最大的感想是什么?

　　生：學習了這篇課文，我非常自豪，人類很了不起，沒有干不了的事，將來我也要努力學習，做一個宇航員，登上月球去。

　　生：學習這篇課文，我感想很大，科學家已經(jīng)做成功的事，我聽起來卻覺得那么神秘，那么不可想象，自己的知識水平太低了，我一定要刻苦學習，提高自己，將來做一個社會有用的人。

　　生：我學了這篇文章后，我心里很失望，雖然我們國家今年已經(jīng)把宇航員送上了太空，但和先進國家相比，我們還有差很大一段距離，我覺得自己肩上的擔子很重了。

　　師：同學們說得非常好，這節(jié)課我們收獲很大，不但學到了知識，而且也提高了認識，希望這節(jié)課能成為我們今后學習的動力。

　　師：今天的課后作業(yè)是，利用互聯(lián)網(wǎng)、到圖書館查資料等途徑，整理《月球奧秘知多少》，用300字稿紙分類抄清。下課!

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