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精彩的馬戲教學(xué)實(shí)錄
《精彩的馬戲》這篇課文在課程改革的人教版中，從過(guò)去的看圖學(xué)文變成選讀課文。教材中安排選讀課文的目的是要加大孩子的閱讀量，鞏固孩子已有的閱讀知識(shí)，同時(shí)因?yàn)槭沁x讀課文，課文的約束較少，發(fā)揮的空間較多。以下是精彩的馬戲教學(xué)實(shí)錄，歡迎閱讀。
教學(xué)說(shuō)明：
在考慮這篇課文的設(shè)計(jì)時(shí)，我們充分考慮到綜合性的學(xué)習(xí)，綜合性的設(shè)計(jì)以及創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)。那么設(shè)計(jì)這課的教案時(shí)，我們考慮到以下幾點(diǎn)：
第一，要深化和鞏固幾項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容和要求。借助讀物中的圖畫，那么我們今天這篇課文首先在強(qiáng)調(diào)看圖上讓孩子們看仔細(xì)，看清楚動(dòng)物的樣子、動(dòng)作、表情，然后再來(lái)談感受，同時(shí)在看的基礎(chǔ)上再來(lái)閱讀，讀一讀句子是怎樣描述這樣的一個(gè)精彩場(chǎng)面，通過(guò)看圖和閱讀來(lái)理解課文、感悟課文，這就是借助讀物中的圖畫而一一閱讀。
第二，達(dá)到的要求是：要對(duì)感興趣的人物和世界有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。我們今天在設(shè)計(jì)小組活動(dòng)的時(shí)候，首先要求孩子們?cè)诳磮D讀書的基礎(chǔ)上要通過(guò)向?qū)W生提問(wèn)然后來(lái)理解課文，最后來(lái)進(jìn)行交流。孩子們對(duì)三個(gè)節(jié)目都非常感興趣，都選擇一個(gè)自己認(rèn)為精彩的場(chǎng)面來(lái)理解和感悟，這樣的話，他所說(shuō)的與他所交流的都是他愿意去感受的，愿意去交流的，才能產(chǎn)生積極的興趣，幫助他的自主閱讀。
第三，要達(dá)到的閱讀就是流利的有感情的朗讀課文。閱讀一篇文章怎樣檢驗(yàn)孩子已經(jīng)理解，朗讀是一個(gè)最好的方式。因此，雖然它是一篇選讀課文，我們?nèi)匀粡?qiáng)調(diào)第一段以朗讀為主。朗讀是展現(xiàn)孩子感悟語(yǔ)文的最精彩的方式，即是我們?cè)O(shè)計(jì)考慮的第一個(gè)大點(diǎn)。
我們考慮的第二個(gè)大點(diǎn)就是要營(yíng)造一種平等互助的學(xué)習(xí)氛圍。首先，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師是孩子們學(xué)習(xí)的大朋友，同時(shí)引入他們的學(xué)習(xí)伙伴，讓他帶著孩子們?nèi)タ淳实鸟R戲，讓他來(lái)和孩子們交流溝通來(lái)引導(dǎo)，來(lái)解決一些實(shí)際的困難。這樣的話孩子們就能夠在輕松、愉悅、平等的壞境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，第二個(gè)我們要營(yíng)造平等的互助的學(xué)習(xí)氛圍，就是我作為老師，老師執(zhí)教者在課堂上他是孩子服務(wù)者，強(qiáng)調(diào)孩子的服務(wù)意識(shí)，老師所要做的就是引導(dǎo)孩子們進(jìn)入到快樂(lè)的學(xué)習(xí)中來(lái)，進(jìn)入來(lái)以后對(duì)孩子們提供幫助，孩子們需要解決這個(gè)問(wèn)題老師就到這，那么讓孩子們感受到老師是為他們服務(wù)的，同時(shí)通過(guò)老師的服務(wù)激發(fā)孩子們的潛能，讓他們自己閱讀、自主理解、自主交流，這是我們要達(dá)到的第二個(gè)目的。我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)考慮的第三個(gè)目的就是要培養(yǎng)孩子自信向上的心理。首先，我們?cè)诤⒆拥陌l(fā)言以及朗讀、閱讀活動(dòng)中的要求，孩子大膽的創(chuàng)新、大膽的發(fā)揮、大膽的表達(dá)，出錯(cuò)了也不要緊，同時(shí)鼓勵(lì)孩子有創(chuàng)新思維。像最后那孩子在設(shè)計(jì)小狗做算術(shù)的時(shí)候，他就設(shè)計(jì)了他不像其它孩子設(shè)計(jì)的那樣，小馬多么勇敢，設(shè)計(jì)的小猴有多么靈活，他設(shè)計(jì)的小狗是多么聰明，但是因?yàn)樗胍蕴牵胍鏊阈g(shù)，最后完了以后很高興不小心就從凳子上掉下來(lái)了，然后就很好笑，他就設(shè)計(jì)成這樣。我們認(rèn)為很有創(chuàng)新的設(shè)計(jì)，課堂的亮點(diǎn)就是我們所希望孩子們達(dá)到的一種目標(biāo)的理解，第二就是讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的學(xué)習(xí)中贊美別人，感謝別人，那么今天這堂課首先帶孩子們進(jìn)入了一個(gè)快樂(lè)的童話世界，在感受童話以后，在輕松的壞境中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了以后，最后贊美今天表演這么棒的動(dòng)物們，感謝那些指揮他們的叔叔阿姨們，然后老師送給他們笑臉，那么他們認(rèn)為自己都很棒，做得很好，最后感謝在一起學(xué)習(xí)的伙伴們，在這樣的氛圍中建立孩子們向上、自信的一種健康心理。當(dāng)然在操作這堂課的時(shí)候中間仍然有些不足，我們相信只要我們老師有這樣按新課標(biāo)去努力，選這種自主探究合作的學(xué)習(xí)氛圍，每一堂堂都能夠取得理想的效果。
課堂實(shí)錄
師：今天啊，我們要學(xué)習(xí)一篇選讀課文，鐘老師呀是你們的學(xué)習(xí)伙伴，我還請(qǐng)來(lái)了一位學(xué)習(xí)伙伴(師舉起事先準(zhǔn)備好的人物卡片)，大家跟他打打招呼，同學(xué)們好!
生：你好!(生揮手)
師：我是你們的學(xué)習(xí)伙伴，今天啊丁丁和我就和你們一起去看一場(chǎng)(師手勢(shì)示向黑板上事先寫好的課題《精彩的馬戲》)
生：精彩的馬戲
師：昨天啊，媽媽帶我去看了一場(chǎng)精彩的馬戲，今天我要帶你們一起去看，出發(fā)之前，我想問(wèn)問(wèn)你們：知道什么是馬戲嗎?
生：(生舉手)
師：你說(shuō)。
生：馬戲就是讓小動(dòng)物來(lái)表演很出色的馬戲，很好笑的節(jié)目。
師：恩，說(shuō)得很好!還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：馬戲就是很多小動(dòng)物在做雜技一樣，很多人做不來(lái)的，動(dòng)物會(huì)做的事。
師：哦，就是做很能干的，很多人做不來(lái)的一些節(jié)目。說(shuō)得好，兩個(gè)孩子說(shuō)得真棒，讓我們?nèi)タ纯春貌缓?
生(齊聲)：好!
師：小觀眾們，你們做好準(zhǔn)備了嗎?
生：做好了。
師：先說(shuō)猴子爬竿吧!(師利用PPT課間輔助教學(xué))猴子穿著衣服打扮得很像個(gè)小孩兒，他爬到竿頂上在上面倒豎蜻蜓，一雙圓溜溜的眼睛，好奇地瞅著觀眾，他那頑皮的樣子逗得觀眾…
生(齊聲)：哈哈大笑。
師：黑熊踩木球也很好玩，笨重的黑熊踩在大木球上，身體直立起來(lái)，小心翼翼的用雙腳在大木球上滾到翹翹板上，大木球剛滾到翹翹板一邊，翹翹板的一邊就這樣下來(lái)了，你看這黑熊多緊張啊!令得觀眾又發(fā)出一陣…
生(齊)：哄笑。
師：山羊走鋼絲表演得也很出色，在細(xì)細(xì)地鋼絲上山羊就好像在平地上一樣，走過(guò)來(lái)走過(guò)去。山羊要表演他的絕技了，鋼絲上纏著一塊金屬圓板，只有碗口那么大，山羊小心的把四只腳都放在了圓板上。好家伙，身體彎得像個(gè)拱橋，全場(chǎng)的觀眾都為他喝彩，我們也應(yīng)該……
生鼓掌
師：同學(xué)們，剛才你們都看到了哪些精彩的節(jié)目呢?(手示意)
生：猴子爬竿(師重復(fù)：我看到了猴子爬竿)
師(貼上猴子爬竿的圖片)：還看到了什么?
生：我看到了黑熊踩木球。
師：謝謝你，說(shuō)得真好!(利用圖片教學(xué))還看到了什么?你說(shuō)吧(手勢(shì)示意一位舉手的學(xué)生)
生：我還看到了山羊走鋼絲。
師：真能干!山羊表演了他的絕技 走鋼絲。(把相應(yīng)的圖片貼在黑板上)。剛才孩子們看到了這些節(jié)目(手勢(shì)指向黑板上的三幅圖片)，你認(rèn)為哪一個(gè)節(jié)目最精彩，為什么呢?我們要先請(qǐng)孩子們打開書，自己先小聲讀讀這三個(gè)自然段，描述這三個(gè)畫面的二、三、四自然段，用最簡(jiǎn)單地話來(lái)說(shuō)說(shuō)你為什么認(rèn)為它最精彩。開始!開始讀，讀出聲音來(lái)!
生自讀課文
師：來(lái)，誰(shuí)想發(fā)表自己的意見(舉手示意)。
生：我喜歡猴子爬竿，因?yàn)楹镒影缪莸氖切『?師：這感覺(jué)怎么樣啊?)很好笑。
師：書上用了一個(gè)什么詞來(lái)描述?
生：(思考中)
師：書上用了個(gè)什么詞來(lái)描述。
生：…….
師：沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系，打開書。它什么樣子啊?
生：它圓圓的臉。
師：它什么樣子的臉，讀給我聽一聽。為什么覺(jué)得它最精彩啊?
生：因?yàn)樗B皮的樣子。
師：哦，對(duì)啦。猴子非常非常的頑皮(轉(zhuǎn)身，粘貼“頑皮”卡片。)這位同學(xué)讀得很好。還有哪位同學(xué)想說(shuō)說(shuō)。
生踴躍舉手發(fā)言
師：那你說(shuō)，就是你
生：我喜歡山羊走鋼絲，因?yàn)槲矣X(jué)得山羊表演了它的絕技，我連鋼絲都不會(huì)走，別說(shuō)絕技了。
師：所以它比別人都怎么樣啊?
生：它表演得很出色。
師：噢，它表演得出色(轉(zhuǎn)身粘貼“出色”卡片)還有嗎，還有一個(gè)節(jié)目，有沒(méi)有小朋友喜歡?(示意學(xué)生舉手回答)。你說(shuō)
生：我喜歡黑熊的踩木橋，因?yàn)樗�，它，�?/p>
師：看看書上的一句話。
生：非常的害怕
師：對(duì)哦，它好害怕哦，所以觀眾都覺(jué)得它表演的節(jié)目非常的，黑熊踩木球非常的…
生：好笑
師：(舉起“好玩”卡片，示意學(xué)生)好玩，謝謝你。非常的好玩。啊，這就是精彩的節(jié)目給我們總的感受。所以，看到什么，覺(jué)得它怎么樣。這就是一種感受。剛才呀，我們的孩子們，在談?wù)撈渌恍└惺�，因�(yàn)橐岩环N感受說(shuō)出來(lái)，說(shuō)清楚，可不容易。那，可要經(jīng)過(guò)認(rèn)真的看圖、認(rèn)真的閱讀。看看，老師要提要求啦。我們首先要仔細(xì)的看圖，(板書“看”)看看這些動(dòng)物在表演節(jié)目的時(shí)候的樣子，穿著什么，然后再看看它的動(dòng)作。噢，對(duì)不起啊，老師把這個(gè)“猴子”的圖片貼反了，都不知道哦。我們把它反過(guò)來(lái)，看看它的動(dòng)作，然后再看看它的神情，后期的動(dòng)作。這是我們要仔細(xì)看的內(nèi)容，接下來(lái)，我們要讀書。讀書，讀讀書中的句子，(板書“讀”)從哪些句子和詞語(yǔ)，你感覺(jué)到這個(gè)節(jié)目很精彩、很有趣、很好玩。當(dāng)然我們?cè)诳磮D和讀書的過(guò)程中，一定會(huì)遇到一些困難和問(wèn)題，一點(diǎn)都不著急。今天，你的大朋友鐘老師，你還有學(xué)習(xí)伙伴，(出示卡通頭像“丁丁”)他可是親自去看馬戲的喲。吶，你可以問(wèn)問(wèn)丁丁，或者我，我們要學(xué)會(huì)問(wèn)(板書“問(wèn)”)這樣的話，你們就可以把你們的感受，說(shuō)得更清楚，最后我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)您是怎么感受的。(板書“說(shuō)”)請(qǐng)注意了，我要提要求了，待會(huì)兒，我們按照這樣的學(xué)習(xí)方法，分小組活動(dòng)，由組長(zhǎng)來(lái)主持今天的整個(gè)活動(dòng)。那，我們由孩子，你們來(lái)看看，我這里有三幅圖，我要把三個(gè)精彩的節(jié)目都用自己感受說(shuō)清楚�？蓙�(lái)不及，所以我們選擇一種，請(qǐng)第一大組的孩子們舉起手!哪些是第一大組，哦，好能干啊!你們來(lái)感受，猴子爬桿這個(gè)精彩的節(jié)目，第二大組的孩子舉起手，你們來(lái)感受黑熊踩木球。第三大組，你們知道你們的任務(wù)是什么嗎?
生：(七嘴八舌爭(zhēng)先回答。)
師：你們先看看圖，再讀課文，然后你們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行交流，交流的時(shí)候告訴大家，你，看到了什么?覺(jué)得怎么樣?(板書“看到”、“覺(jué)得”)這就是你們的感受怎么樣�，F(xiàn)在開始小組活動(dòng)。可以請(qǐng)我和丁丁參與到你們的活動(dòng)中�，F(xiàn)在開始!
生積極討論中
師：有問(wèn)題的請(qǐng)舉手(拿著“丁丁”頭像，走到其中一組參與討論。)兩分鐘后
師：有問(wèn)題就舉手啊?小組開始進(jìn)行活動(dòng)。好，我們組長(zhǎng)要每個(gè)孩子都說(shuō)我看到什么，和感覺(jué)怎么樣，說(shuō)完了，小組同學(xué)就進(jìn)行討論。(三分鐘后，師鼓掌示意學(xué)生停止討論。)丁丁啊，你剛在同學(xué)們活動(dòng)中，你知道學(xué)生們想知道什么問(wèn)題嗎?你告訴我，剛才同學(xué)們都提了這么些問(wèn)題。我們把這幾個(gè)最集中的問(wèn)題，同學(xué)們提問(wèn)最多的，提問(wèn)最多的是告訴你，告訴大家，金屬圓板。金屬就是鋼啊、鐵啊、銅啊，這一類材質(zhì)的東西，都叫什么呀(引導(dǎo)學(xué)生回答)金屬。
生：金屬
師：用這一類東西做成的圓形的板，它只有碗那么大，碗口那么大，插在鋼絲上，金屬的東西，摸起來(lái)都怎么樣啊?很滑很光哦。你看，山羊能站著，怎么樣?再看，小猴子，好多小朋友都問(wèn)，什么叫倒豎蜻蜓。你看猴子這個(gè)動(dòng)作，張開就像翅膀一樣，(雙臂張開，展示動(dòng)作)輕輕的頭朝下，尾巴朝上，這就叫倒豎蜻蜓吧?而且在這么高的桿上，倒豎蜻蜓。猴子怎么樣?
生：很棒!
師：剛才有小朋友問(wèn)我呀，什么叫哄笑啊?我們看節(jié)目的時(shí)候一下就笑起來(lái)了，這就叫哄笑。剛才小朋友又問(wèn)我啦，什么叫做喝彩呀?就是說(shuō)，剛才你們看了節(jié)目是不是使勁的拍手。這就是喝彩的一種表示。接著，還有小朋友說(shuō)，好哇，真棒呀，你剛才說(shuō)了么?這種好哇，真棒呀，就叫做喝彩。
生：喝彩
師：我們剛才為這些動(dòng)物喝彩，表現(xiàn)很出色�，F(xiàn)在就讓我們一幅圖一幅圖來(lái)感受一下這些精彩的畫面，看看他們是如何的出色。好，我們先感受第一幅圖，第一大組的小朋友做好準(zhǔn)備了哦，我們其他組的小朋友在回答完了以后，進(jìn)行補(bǔ)充。(展示猴子倒豎蜻蜓的視頻)哇，你看到什么，覺(jué)得怎么樣?第一大組的同學(xué)來(lái)匯報(bào)你的感受。
生：很精彩。
師：看到什么
生：我看到猴子在很高的桿子上，很頑皮
師：哦，就覺(jué)得很精彩，(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出答案)
生：就覺(jué)得很精彩。
師：回答老師，除了看圖，還有讀書上的有些句子，來(lái)回答。請(qǐng)同學(xué)們把書打開，好，第三個(gè)女孩。你說(shuō)。
生：我覺(jué)得猴子
師：我看到
生：我看到猴子表演得好出色，
師：看到什么，你覺(jué)得表演得很出色?
生：猴子在桿子上，倒豎蜻蜓。
師：你把這句話讀給大家聽聽好不好?
生：它在上面倒豎蜻蜓
師：它爬到……
生：它爬到上面倒豎蜻蜓……
師：接著讀完
生：(讀書中)
師：我覺(jué)得，用一句話來(lái)概括它，我覺(jué)得它怎么樣?
生：很棒!
師：我覺(jué)得它很棒!還有別的同學(xué)有補(bǔ)充的么?接著說(shuō)。
生：我覺(jué)得……
師：我看到……
生：我看到猴子會(huì)爬桿，倒豎蜻蜓，我連爬桿都不會(huì)，我很佩服它。
師：謝謝!她說(shuō)得最棒了!(豎拇指表?yè)P(yáng))還有嗎?還有補(bǔ)充的孩子么?再看看小猴子戴著一頂什么?你不覺(jué)得好玩么?看看它穿著什么?后邊男孩子。
生：我看到它穿的衣服很好笑，像個(gè)小孩一樣。就像三歲半的小孩一樣。
師：像三歲半的小孩一樣。所以我覺(jué)得它……
生：所以我覺(jué)得它很出色也很好玩。
師：其他同學(xué)有沒(méi)有補(bǔ)充?有沒(méi)有?補(bǔ)充?來(lái)吧。
生：我覺(jué)得山羊……
師：我補(bǔ)充這幅圖……
生：我補(bǔ)充這幅圖猴子爬桿，它很好奇，對(duì)著觀眾，我覺(jué)得它很頑皮。
師：謝謝，你也補(bǔ)充得很好。
生：我覺(jué)得猴子倒桿的時(shí)候一點(diǎn)都不害怕。就像什么事也沒(méi)有一樣。
師：你覺(jué)得怎么樣?
生：我覺(jué)得它很了不起。
師：很不了不起，非常好!還有誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充。
生：我看到，它在桿子上倒豎蜻蜓，如果是我，我會(huì)覺(jué)得很害怕。它還在笑呢。
師：還瞅著觀眾呢。
生：我覺(jué)得它很了不起。
師：好了不起呀。讓我們第一大組的同學(xué)一起來(lái)讀一讀。猴子爬桿，這一精彩的場(chǎng)面，第一大組同學(xué)拿起書。跟小丁丁一起讀�！跋日f(shuō)猴子爬桿吧”起!
生(齊讀)：先說(shuō)猴子爬桿吧…….
師：非常好，我們來(lái)感受第二段精彩的節(jié)目。請(qǐng)第二大組的同學(xué)準(zhǔn)備好了喲。(播放黑熊走木橋的視頻，老師深情并茂解釋視頻)你們看了，感覺(jué)怎么樣?
生：(踴躍舉手回答)
師：打開你的書。第三個(gè)男孩子。
生：我看到黑熊穿的衣服很漂亮也很短。
師：身上還有一個(gè)?
生：小玉米。
師：那個(gè)衣服跟這個(gè)有點(diǎn)不一樣啊。
生：那個(gè)衣服很短。
師：很短，它胖嘟嘟的。你說(shuō)吧。你說(shuō)吧。XXX說(shuō)吧。
生：我覺(jué)得看到黑熊很緊張，我覺(jué)得很好笑。我很想笑。
師：你很想笑啊!嗯，最后一位，你說(shuō)。
生：我看到黑熊緊張的樣子，我覺(jué)得它很好笑。
師：嗯，很好笑，你們都覺(jué)得緊張的樣子很好笑�！澳憧茨呛谛芏嗑o張啊!”
生(齊讀)：你看那黑熊多緊張啊!
師：還有別的意見嗎?還有不同的意見嗎?你說(shuō)吧。
生:我覺(jué)得黑熊的衣服很短并且很胖，很可愛。并且我不會(huì)站在那個(gè)上面跑(黑熊站翹翹板的動(dòng)作)，(師：你肯定不會(huì)啊!)然后它在翹翹板上，我覺(jué)得它很了不起。它緊張的樣子就像老虎要把他吃了一樣。我覺(jué)得很好笑。
師：那，他講的是這么胖的黑熊，我做不到的事它做到了。你講得很好!那個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)(師手示意)
生：我覺(jué)得它下來(lái)的時(shí)候很緊張。
師：哦，你覺(jué)得他下來(lái)的一步是最難的，是吧?(生點(diǎn)頭)那你覺(jué)得他怎么樣?
生：我覺(jué)得下來(lái)的時(shí)候會(huì)滾下去
師：(笑)你覺(jué)得它會(huì)掉下來(lái)是吧嗎?它就會(huì)滾到地上去，好了，我們第二組的小朋友來(lái)把這個(gè)節(jié)目介紹給大家，我們一起來(lái)讀第二段，第二組的小朋友“黑熊踩木球也很好玩”開始……
生(齊讀)：黑熊踩木球也很好玩，笨重的黑熊……
師：笨重的黑熊爬到哪了?
生(齊)：爬到大木球上身體直立起來(lái)，小心的…觀眾又發(fā)出一陣哄笑。
師：啊，我們接著往下，感受最后一個(gè)出色的山羊走鋼絲的節(jié)目。第三大組的小朋友做好準(zhǔn)備了(多媒體視頻)山羊在細(xì)細(xì)的鋼絲上，走過(guò)去走過(guò)來(lái)，就好像在平地上一樣。然后，山羊啊開始表演它的絕技了(多媒體視頻)這么小的一個(gè)圓板，山羊怎么樣了呢?它小心地把四只腳踩上去，身子彎的像一座拱橋。開始吧，第三組的小朋友，最后一位女生(師手示意)
生：我覺(jué)得……
師：我看到……
生：我看到山羊它很勇敢，就像一點(diǎn)都不怕一樣。我覺(jué)得它很棒!
師：嗯，看到什么，我剛才說(shuō)的看的時(shí)候還要具體點(diǎn)。看它的樣子、動(dòng)作、神情�？吹綍系木渥�，我們打開書。好，前面那個(gè)男孩(師手示意)
生：我看到山羊表演的很出色，因?yàn)槲叶疾粫?huì)走鋼絲，它卻會(huì)走鋼絲。
師：你為什么不會(huì)走鋼絲啊?
生：因?yàn)樗茄颍?/p>
師：因?yàn)槿司筒粫?huì)走鋼絲，那因?yàn)樯窖驎?huì)怎么樣?
生：它很出色。
師：嗯，這么細(xì)的鋼絲它都能走過(guò)去。
生：我看到山羊表演得很出色，因?yàn)樗诩?xì)細(xì)的鋼絲上走來(lái)走去，就像在平地上走來(lái)走去一樣。然后他還在這么光滑的金屬板上把它的四只腳都踩上去，在上面做了一個(gè)拱橋，我覺(jué)得他很勇敢。
師：謝謝，你說(shuō)得很好!你說(shuō)。
生：我覺(jué)得山羊表演得也很出色，因?yàn)槲覀兏静荒茉谶@么細(xì)的鋼絲上走來(lái)走去，山羊還可以在鋼絲上穩(wěn)穩(wěn)地走來(lái)走去，他還表演了他的絕技。
師：那什么是絕技，絕技就是別人不會(huì)的，他自己一個(gè)人會(huì)的。
生：我覺(jué)得山羊像個(gè)老頭子一樣，在鋼絲上走來(lái)走去，很好玩。
師：還有補(bǔ)充的嗎，其他組。(舉手示意)你來(lái)!
生：山羊走鋼絲，那金屬很滑的，他走在上面隨時(shí)都回摔下來(lái)，我覺(jué)得他很勇敢。
師：很會(huì)動(dòng)腦筋，下面我們一起來(lái)介紹山羊走鋼絲這個(gè)精彩節(jié)目吧，拿起書我們一起讀課文。
生：(讀書中…)。
師：謝謝孩子們，我們一起通過(guò)看圖、讀書、提問(wèn)和交流來(lái)談?wù)勛约旱母惺�。那大家說(shuō)說(shuō)你看到了什么，覺(jué)得怎么樣。這三個(gè)場(chǎng)面啊都非常精彩，要把精彩的場(chǎng)面表現(xiàn)出來(lái)，除了說(shuō)還要讀得很棒，我認(rèn)為我們剛才的讀書要再做一次努力，自己小聲地來(lái)讀讀吧，再一起連起來(lái)表演這三個(gè)場(chǎng)面，一起來(lái)展示給大家。開始!
生：(讀書中。。。)
師：我們像開火車一樣，一起來(lái)介紹一下每個(gè)場(chǎng)景。第一大組起立!來(lái)說(shuō)說(shuō)猴子爬桿吧。
生：(讀書中)
師：好，第二大組起立。
生：(讀書中)
師：好，第三大組起立。
生：(讀書中)
師：謝謝，非常精彩，孩子們，朗讀是一種很好的學(xué)習(xí)方法，我們丁丁啊還看到了許多精彩的節(jié)目，下面我要考考大家了，我們還看到了這么多節(jié)目，(展示圖片)你們能取個(gè)名字嗎?好，你來(lái)說(shuō)吧。
生：小狗做算術(shù)。
師：很好，還有嗎?你說(shuō)!
生：馬鉆火圈。
師：還有嗎?
生：小猴騎車。
師：剛才孩子們?nèi)〉妹侄己芎�，要是你是一個(gè)出色的設(shè)計(jì)師，你怎么設(shè)計(jì)馬鉆火圈呢，想想看。你來(lái)說(shuō)。
生：我來(lái)設(shè)計(jì)馬鉆火圈，我要設(shè)計(jì)得很驚險(xiǎn)，因?yàn)榛鸷芪ｋU(xiǎn)，所以我設(shè)計(jì)得很驚險(xiǎn)。
師：還有人說(shuō)說(shuō)嗎 你來(lái)說(shuō)
生：未來(lái)設(shè)計(jì)小狗算術(shù)，小狗掰手指算老師出的題目，算對(duì)了就可以吃骨頭。
師：謝謝你，很好，還有人設(shè)計(jì)嗎，好，你來(lái)說(shuō)。
生：我要把小猴設(shè)計(jì)得很勇敢，很靈活。
師：孩子們?cè)O(shè)計(jì)得都很好，我們今天回家就把你想設(shè)計(jì)的說(shuō)給你的爸爸媽媽聽，能干的孩子把你設(shè)計(jì)的寫下來(lái)，你就是一個(gè)很出色設(shè)計(jì)師，今天我們認(rèn)識(shí)了很多的小動(dòng)物，你們覺(jué)得他們?cè)趺礃影。銈儠?huì)夸夸他們嗎，誰(shuí)來(lái)夸一下，好你來(lái)說(shuō)。
生：我來(lái)夸夸小馬。
師：好，還有誰(shuí)想夸一夸他們的啊?直接說(shuō)就行。
生：小羊，你真棒，小猴，你真棒，動(dòng)物們，你們真棒!
師：是誰(shuí)讓他們變得這么棒的啊，是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨們，那么我們要來(lái)感謝這些叔叔阿姨們，他們真棒，今天孩子們學(xué)習(xí)的也真棒!你們會(huì)仔細(xì)的看圖動(dòng)腦筋，會(huì)認(rèn)真的讀書去體會(huì)，還會(huì)提問(wèn)題，會(huì)合作解決困難，當(dāng)然還能勇敢地說(shuō)出來(lái)，把自己的想法跟大家交流，今天老師要送給孩子們四個(gè)笑臉。(貼笑臉)。我們還要謝謝我們的學(xué)習(xí)伙伴，謝謝丁丁。好，今天的課就上到這里。
生：起立，老師再見。
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