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爭(zhēng)吵的教學(xué)實(shí)錄

時(shí)間：2022-07-01 19:51:49 語(yǔ)文我要投稿

爭(zhēng)吵教學(xué)課堂實(shí)錄推薦度：
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　　在日常生活中，同學(xué)之間發(fā)生爭(zhēng)吵是難免的事，這一課講的是兩個(gè)朋友因什么事而發(fā)生爭(zhēng)吵呢?以下是爭(zhēng)吵的教學(xué)實(shí)錄，歡迎閱讀。

爭(zhēng)吵的教學(xué)實(shí)錄

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)父親說(shuō)的話的含義，懂得同學(xué)之間是應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互寬容，并學(xué)著處理同學(xué)間發(fā)生的問(wèn)題。

　　2、有感情的讀文，體會(huì)文中人物的心理變化。

　　3、正確書寫緣字

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一段中父親說(shuō)話的含義。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　四、教學(xué)課時(shí)：

　　第二課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)談話導(dǎo)入

　　師：世間最美好的東西莫過(guò)于有幾個(gè)自己投緣的好朋友。有許多好朋友也是人生的一大筆財(cái)富，可是好朋友之間難免也會(huì)有磕磕碰碰，偶爾發(fā)生爭(zhēng)吵。這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《爭(zhēng)吵》，相信你會(huì)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中會(huì)有很多收獲，請(qǐng)同學(xué)們帶著自已對(duì)爭(zhēng)吵的感受來(lái)讀課題，生讀。

　　師：同學(xué)們不但讀準(zhǔn)了翹舌音，還讀出了感情，聽(tīng)你們的讀，老師也感到很傷心，很難過(guò)。同學(xué)們還記得《爭(zhēng)吵》課文是誰(shuí)和誰(shuí)因?yàn)槭裁词露l(fā)生的爭(zhēng)吵嗎?

　　生：安利柯和克萊諦，克萊諦不小心碰了安利柯的胳膊肘，把本子弄臟了。

　　師：歸根到底是這兩個(gè)詞惹的禍。師出示：墨水嫉妒

　　指導(dǎo)讀，正音。

　　師：怎么吵的?還記得嗎?誰(shuí)能通過(guò)讀文告訴大家?(1——4)段。

　　生讀，生評(píng)。

　　(二)品讀課文感悟道理

　　師：多么傷心的爭(zhēng)吵啊!那么爭(zhēng)吵后他們又是怎么做的呢?首先我們來(lái)看看安利柯，用自己喜歡的讀書方式趕快讀一讀5、7、8段，用波浪線畫出“我”心情的句子，生讀。

　　師：在大家自由讀書的這段時(shí)間里，專注的深情，讓我知道了什么叫求知

　　若渴，老師佩服你們。

　　匯報(bào)。

　　師：老師整理了一下，看!課件：

　　1、我覺(jué)的很不安，氣也全消了。

　　2、我很后悔，不該那樣做。

　　3、啊，要是我沒(méi)罵他，沒(méi)有做對(duì)不起他的事該有多好啊!

　　4、但是，要我向他承認(rèn)錯(cuò)誤，我覺(jué)的太丟臉面。

　　5、我覺(jué)得克萊諦很可愛(ài)，……可是“請(qǐng)?jiān)徫摇边@幾個(gè)字怎么也說(shuō)不出來(lái)。

　　6、我只是防御，決不還手。

　　師：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?提名讀，齊讀，讀完后你有什么感受?

　　師：為什么此時(shí)此刻的“我”后悔了?他想起了什么?

　　匯報(bào)：(1)、父親的話，出示課件：

　　1、應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)。

　　2、要是你錯(cuò)了，別人打你，你千萬(wàn)不要還手，只要防御就是了。

　　3、既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過(guò)手去請(qǐng)他原諒，更不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起尺子。

　　你讀懂了什么?看出安利柯是個(gè)什么樣的人?(能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤)，讓咱們通過(guò)讀給他些勇氣吧!生讀

　　(2) 生讀，“好人……”看出他是個(gè)怎樣的人?

　　(吃苦耐勞，孝敬父母，生活儉樸的好孩子。)

　　多懂事的一個(gè)孩子啊，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，我們應(yīng)向他學(xué)習(xí)。

　　師：回憶中的克萊諦是如此勤勞，孝敬父母的，那今天的他又怎樣的舉動(dòng)呢?

　　生：“我用眼角偷偷的……”

　　師：你讀懂了什么?

　　生：很勤快。

　　師：想到這里我覺(jué)得克萊諦很可愛(ài)，可是“請(qǐng)?jiān)徫摇边@幾個(gè)字怎么也說(shuō)不出來(lái)。多么矛盾的心理啊!讓我們齊讀來(lái)感受一下吧!生讀。

　　師：你感受到了什么?你感覺(jué)克萊諦昌個(gè)怎樣的人?

　　生：認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，卻沒(méi)有勇氣去承認(rèn)錯(cuò)誤。

　　生：善于反思自己的人。

　　師：你的發(fā)言給了我們很大的啟示!謝謝你!爭(zhēng)吵之后，安利柯反思自己，認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，卻愛(ài)于面子，沒(méi)有勇氣去承認(rèn)錯(cuò)誤，那克萊諦又是怎樣表現(xiàn)的呢?

　　生讀。你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?生回答。

　　師：兩個(gè)人各有一個(gè)蘋果，相互交換還是一個(gè)蘋果，兩個(gè)人都有一個(gè)想法，相互交換之后每個(gè)人就有了兩種想法，所以交流很重要。趕快把你的想法與同桌交流一下吧!相信你會(huì)有更多的收獲。

　　生交流，匯報(bào)：

　　師：克萊諦對(duì)我如此寬容，卻讓我不安，更后悔，我的心里亂極了，父親的在耳邊回想，克萊諦的一幕幕在腦海中回蕩，老師講的功課我一句也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，爭(zhēng)吵讓我嘗到了苦頭，一節(jié)課如一日啊!終于挨到了放學(xué)，同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕：

　　終于挨到了放學(xué)。

　　終于到了放學(xué)。

　　(挨：去掉了行不行?為什么?)

　　生：不行!“挨”說(shuō)明時(shí)間過(guò)的很慢很慢，心里很亂，去掉后就不能了。

　　師：你很自信,自信是走向成功的開(kāi)始。是啊!“挨”表示時(shí)間過(guò)的很慢，把我不知如何面對(duì)好友的心理表現(xiàn)的淋漓盡致。用的很精妙。寫好作文就得在字上下功夫，終于挨到了放學(xué)，你希望看到什么樣的結(jié)局?

　　生：倆人合好!

　　師：你能根據(jù)文中兩個(gè)人的性格推測(cè)一下，會(huì)是怎樣的場(chǎng)面嗎? 為什么?

　　師：看大屏幕，課件：

　　他又說(shuō)：等你。他們倆都說(shuō)在外在面等著你，倆人的想法一樣嗎?為什么?

　　生1：克萊諦向安利柯道歉。

　　生2：安利柯向克萊諦道歉。

　　師：你們推測(cè)和體會(huì)的到底對(duì)不對(duì)呢?請(qǐng)同學(xué)們從文中9、10兩段找答案。