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寓言兩則教學實錄
“拔苗助長”、“守株待兔”都是古人做的蠢事，但這樣的事今天仍然存在。小編提供了有關(guān)寓言兩則教學實錄，希望能夠切實的幫助到大家。
共1課時
27 寓言兩則 小學語文 人教2001課標版
1教學內(nèi)容
揠苗助長
2學情分析
二年級學生經(jīng)過了一年多的語文學習后，對學習語文有著一定的興趣，他們樂于識字，具備一定的識字能力，也基本上養(yǎng)成了預(yù)習的習慣�！掇朊缰L》是一篇寓言故事，要認的生字只有4個，因此讓學生預(yù)習的時候認識生字。這篇課文是用生動有趣的故事，揭示一個深刻的道理。通過學習讓學生明白事物有它自身的發(fā)展規(guī)律，如果不遵循規(guī)律，破壞規(guī)律，急于求成，反而會把事情弄糟。寓意深刻，教學時注意讀中感悟。
3教學目標
1.會認4個二類字，會寫4個字。
2.理解課文內(nèi)容,明白做事不能太心急,要采用正確的方法,才能做對事情的寓意。
3.培養(yǎng)默讀課文的習慣和講故事的興趣。
4重點難點
教學重點：有感情地朗讀課文，理解寓意。
教學難點：能在讀中悟出故事的寓意。
5教學過程 5.1 第一課時 教學活動 活動1【導(dǎo)入】一、播放動畫，激發(fā)興趣
（一）課件出示《揠苗助長》動畫片的內(nèi)容，板書出示課題，理解“揠苗助長”的意思。
�。ǘz查預(yù)習，認識生字。
1.認讀課文中的生詞,師正音。
2.讀通課文。
活動2【講授】二、理解課文，明白寓意
過度:課件出示第四段圖文。師板書：都枯死了
師：是什么原因?qū)е潞堂缈菟懒�？這是一個怎樣的種田人？
默讀課文，邊讀邊想。
生默讀思考，匯報。
�。ㄒ唬⿲W習第一自然段，讀懂種田人做事急于求成。
讀第一自然段，數(shù)一數(shù)這一段有幾句話，那一句最能讓你體會到這是個心急的人。
生讀后匯報。
隨機一：體會第一句，從這句中的“巴望”“天天”感受到這個人的心急。
隨機二：體會第二句，比較兩個句子的不同（1、禾苗一點兒也沒有長高。2、禾苗好像一點兒也沒有長高。）抓住“好像”理解種田人的心急。
隨機三：體會第三句，讓學生演演、評評，體會種田人的心急。
齊讀第一自然段。
小結(jié)：讀了這三句話，我們從這個人說的、做的、想的都可以看出這是個做事心急的人。
齊讀課件上表示心急的詞語。指導(dǎo)讀出急的語氣。
齊讀第一段。
�。ǘ⿲W習二、三段，體會種田人揠苗助長是錯的。
1.學習第二自然段，體會種田人累得筋疲力盡。
生學種田人做做拔苗的動作。生拔后談感受，再聯(lián)系課文體會文中種田人的累，理解“筋疲力盡”，并讓生換詞體會。朗讀這一句。
2.學習第三自然段，體會種田人累但高興的心情，師引讀第三段，從他說的話中體會到他的心情怎樣？
指導(dǎo)讀出他又累又高興的語氣。
3.師生交流理解揠苗助長是錯誤的。
4.朗讀課文二、三段，讀出種田人又累又高興的語氣。
活動3【講授】三、續(xù)編故事，揭示寓意
1.師生合作續(xù)編故事。
2.你們從揠苗助長的故事中明白了什么道理呢？
(師小結(jié)：像這樣通過一個簡單的故事說明一個道理的文章為寓言。)
活動4【講授】四、識寫結(jié)合，練寫生字
�。ㄕn件出示“焦、望、費、算”）
1．觀察生字，互相提醒怎樣把字寫好。
2．書寫生字，注意寫字姿勢，把字寫好。
活動5【作業(yè)】五、推薦讀物，布置作業(yè)
1.我會讀:寓言雖短小，卻閃爍著人類智慧的光芒，多讀寓言，學會思考，會讓人變得更加聰明。推薦《中國寓言故事》
2.我會講：我能把這個故事講給家長或小朋友聽。
3.我會想：生活中有類似“揠苗助長”的例子嗎？我想同家長交流。
選擇自己感興趣的一題完成。
27 寓言兩則
課時設(shè)計 課堂實錄
27 寓言兩則
1第一課時 教學活動 活動1【導(dǎo)入】一、播放動畫，激發(fā)興趣
�。ㄒ唬┱n件出示《揠苗助長》動畫片的內(nèi)容，板書出示課題，理解“揠苗助長”的意思。
�。ǘz查預(yù)習，認識生字。
1.認讀課文中的生詞,師正音。
2.讀通課文。
活動2【講授】二、理解課文，明白寓意
過度:課件出示第四段圖文。師板書：都枯死了
師：是什么原因?qū)е潞堂缈菟懒耍窟@是一個怎樣的種田人？
默讀課文，邊讀邊想。
生默讀思考，匯報。
（一）學習第一自然段，讀懂種田人做事急于求成。
讀第一自然段，數(shù)一數(shù)這一段有幾句話，那一句最能讓你體會到這是個心急的人。
生讀后匯報。
隨機一：體會第一句，從這句中的“巴望”“天天”感受到這個人的心急。
隨機二：體會第二句，比較兩個句子的不同（1、禾苗一點兒也沒有長高。2、禾苗好像一點兒也沒有長高。）抓住“好像”理解種田人的心急。
隨機三：體會第三句，讓學生演演、評評，體會種田人的心急。
齊讀第一自然段。
小結(jié)：讀了這三句話，我們從這個人說的、做的、想的都可以看出這是個做事心急的人。
齊讀課件上表示心急的詞語。指導(dǎo)讀出急的語氣。
齊讀第一段。
�。ǘ⿲W習二、三段，體會種田人揠苗助長是錯的。
1.學習第二自然段，體會種田人累得筋疲力盡。
生學種田人做做拔苗的動作。生拔后談感受，再聯(lián)系課文體會文中種田人的累，理解“筋疲力盡”，并讓生換詞體會。朗讀這一句。
2.學習第三自然段，體會種田人累但高興的心情，師引讀第三段，從他說的話中體會到他的心情怎樣？
指導(dǎo)讀出他又累又高興的語氣。
3.師生交流理解揠苗助長是錯誤的。
4.朗讀課文二、三段，讀出種田人又累又高興的語氣。
活動3【講授】三、續(xù)編故事，揭示寓意
1.師生合作續(xù)編故事。
2.你們從揠苗助長的故事中明白了什么道理呢？
(師小結(jié)：像這樣通過一個簡單的故事說明一個道理的文章為寓言。)
活動4【講授】四、識寫結(jié)合，練寫生字
（課件出示“焦、望、費、算”）
1．觀察生字，互相提醒怎樣把字寫好。
2．書寫生字，注意寫字姿勢，把字寫好。
活動5【作業(yè)】五、推薦讀物，布置作業(yè)
1.我會讀:寓言雖短小，卻閃爍著人類智慧的光芒，多讀寓言，學會思考，會讓人變得更加聰明。推薦《中國寓言故事》
2.我會講：我能把這個故事講給家長或小朋友聽。
3.我會想：生活中有類似“揠苗助長”的例子嗎？我想同家長交流。
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