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上下前后左右教學(xué)實(shí)錄
［教學(xué)內(nèi)容］
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)第1～5頁(yè)。
［教學(xué)目標(biāo)］
1. 在具體活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)前后、上下、左右的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
2. 能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。
3. 初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。
4. 使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。
［教具、學(xué)具準(zhǔn)備］
各種動(dòng)物圖片（猴子、大象、烏龜、獅子、小兔、駱駝、奶牛、小貓、小鹿），多媒體課件。
［教學(xué)設(shè)計(jì)］
一、創(chuàng)設(shè)情境，感知位置
師：現(xiàn)在交通便捷，非常有序，司機(jī)和小朋友都很遵守交通規(guī)則，想不想去看一看呢？請(qǐng)看畫(huà)面。（①汽車(chē)通過(guò)十字路口，行人在等待；②汽車(chē)停止前進(jìn)，行人通過(guò)斑馬線。）
二、仔細(xì)觀察，理解位置
1. 上、下。
師：這么有序的交通，你知道是什么在指揮嗎？（紅綠燈。）
師：對(duì)，是紅綠燈，它的作用可真大。
師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，紅、黃、綠燈是怎么擺的呢？（與同桌小朋友輕聲說(shuō)一說(shuō)。）
學(xué)生交流。（紅燈在黃、綠燈上面，綠燈在紅黃燈下面，黃燈上面是紅燈，黃燈下面是綠燈，紅燈下面是黃燈，綠燈上面是黃燈。）
聯(lián)系實(shí)際提問(wèn)：剛才，同學(xué)們把3盞燈的上、下位置關(guān)系說(shuō)得很完整，（板書(shū)：上下）再看看，在我們的教室，有這樣上、下的位置關(guān)系嗎？身體上呢？
2. 前、后。
師：下面，請(qǐng)小朋友繼續(xù)看畫(huà)面，綠燈亮了，汽車(chē)?yán)^續(xù)前行，這時(shí)，畫(huà)面上有幾輛車(chē)（4輛），你能不能用前、后來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們又是怎樣排的呢？
學(xué)生交流。
師：你喜歡哪輛車(chē)，就用前、后說(shuō)說(shuō)它的位置。
聯(lián)系實(shí)際問(wèn)：汽車(chē)有前、后位置關(guān)系，（板書(shū)：前后）你的座位也有前、后這樣的位置關(guān)系，看看你座位前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)？也可以說(shuō)，你在這個(gè)同學(xué)的 ，在那個(gè)同學(xué)的 ，從前往后數(shù)，他在第幾個(gè)，從后往前數(shù)呢？他的前面有幾個(gè)人，后面呢？
3. 左、右。
師：剛才小朋友介紹得很完整，老師很滿意，建議小朋友鼓鼓掌為自己加加油。
師：回想一下，剛才我們是用什么鼓掌的？（手）
師：請(qǐng)小朋友看一看自己的小手，想一想，哪只是左手，哪只是右手呢？
師：請(qǐng)舉起你的右手。
師：左手、右手是對(duì)好朋友，（板書(shū)：左右）團(tuán)結(jié)起來(lái)力量特別大。其實(shí)在我們身上也有這樣的好朋友，同桌同學(xué)互相看看，還有這樣的好朋友嗎？找找看。
要求學(xué)生摸著說(shuō)，其他小朋友也跟著摸一摸。
師：認(rèn)識(shí)這么多好朋友，現(xiàn)在我們就和它們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)，好嗎？
課中活動(dòng)（跟著音樂(lè)做律動(dòng)）。
師：除了身體有左、右之分，你們的座位也有左、右之分，你的左、右都有哪些同學(xué)呢？（學(xué)生自由說(shuō)）
4. 相向左、右。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們舉起右手。（教師面對(duì)學(xué)生也舉起右手）老師舉的是哪一只手呢？（留一定時(shí)間讓學(xué)生爭(zhēng)執(zhí)）有說(shuō)左手的，有說(shuō)右手的，到底是哪只手呢？沒(méi)關(guān)系，請(qǐng)同桌同學(xué)討論一下老師舉起的是哪只手，你是怎么想的。
學(xué)生交流，感受左、右的相對(duì)性。
師：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕（樓梯圖），這是什么？學(xué)校要求同學(xué)上、下樓梯要靠哪一邊？（右邊）。這時(shí)有兩個(gè)小朋友，一個(gè)要上樓梯，一個(gè)要下樓梯，上樓梯要靠右行，應(yīng)是靠哪邊？你能幫他找找嗎？（電腦演示）這個(gè)小朋友要下樓梯，他靠右行了嗎？（電腦演示）你怎么知道他不是靠右行呢？又應(yīng)靠哪邊呢？（電腦演示）兩個(gè)同學(xué)要同時(shí)上、下樓梯，你們看他們都靠右行了嗎？（電腦演示）這樣做有什么好處？（避免相撞）平時(shí)，小朋友上、下樓梯要靠右行，做個(gè)講文明的好孩子。
三、運(yùn)用知識(shí)，鞏固練習(xí)
師：小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了什么？
師：看到你們學(xué)得這么好，動(dòng)物園里的小動(dòng)物也想來(lái)參加你們的活動(dòng)，請(qǐng)利用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)給它們排排隊(duì)（猴子、大象、烏龜、獅子、小兔、駱駝、奶牛、小貓、小鹿）。
按要求請(qǐng)學(xué)生擺在黑板上。先放猴子，在猴子右邊擺上大象，在猴子左邊擺上烏龜……（其余的動(dòng)物請(qǐng)學(xué)生說(shuō)位置，1人擺放）。
師：一共來(lái)了幾種動(dòng)物？從左往右數(shù)，大象排在第幾個(gè)？從右往左呢？
師小結(jié)：同一種動(dòng)物，從不同方向去數(shù)，順序也就不同。要說(shuō)清楚是從左數(shù)，還是從右數(shù)。
師：小朋友看看桌面上有哪些學(xué)具？（讓1個(gè)學(xué)生說(shuō)）。你能利用今天所學(xué)的上、下、前、后、左、右來(lái)整理嗎？怎么擺就怎么說(shuō)。
展示擺的結(jié)果。（請(qǐng)3個(gè)學(xué)生介紹）
師：文具擺放有一定位置，有助于學(xué)習(xí)，平時(shí)，小朋友們自己整理過(guò)房間嗎？你能幫助圖上的這位小朋友整理嗎？（電腦出示練習(xí)一第三題的畫(huà)面）整理之前我們來(lái)認(rèn)識(shí)這些生活用具，它是……（教師用鼠標(biāo)點(diǎn)擊物品讓學(xué)生說(shuō)名稱(chēng)）請(qǐng)你運(yùn)用今天所學(xué)的上、下、前、后、左、右把它擺在合適的位置，同桌商量，看哪一小組擺放最妙。（學(xué)生交流，請(qǐng)幾個(gè)小組匯報(bào)交流情況，教師根據(jù)學(xué)生回答，用鼠標(biāo)在電腦上擺放相應(yīng)物品。）
小結(jié)：老師認(rèn)為各個(gè)小組都有特色，你們回家后能不能也把自己的小房間整理整理呢？
四、小結(jié)
師：今天我們學(xué)會(huì)了什么？（師指板書(shū)）上、下、前、后、左、右在生活中經(jīng)常碰到，學(xué)會(huì)了上、下、前、后、左、右我們就要懂得在生活中進(jìn)行應(yīng)用。
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