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《畫風(fēng)》教學(xué)實(shí)錄參考
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這篇課文，又認(rèn)識(shí)了很多生字朋友不知道大家還記不記得它們，老師把這些生字寶寶編成一首兒歌，想讀一讀嗎?如果你能把它讀下來(lái)老師相信你們真的記住它們了，你們就會(huì)和他們成為永遠(yuǎn)的好朋友。下面我們以開火車的形式每人讀一句，看看我們的小火車一路開得怎么樣。
生：讀兒歌 宋濤陳丹趙小藝， 喜歡畫畫在一起。
眨眨眼睛有創(chuàng)意， 決定畫風(fēng)比一比。
紅旗飄飄迎風(fēng)舞， 斜斜雨絲送春意。
小樹彎彎風(fēng)車起， 開動(dòng)腦筋解問題。
忽然一陣微風(fēng)起， 畫兒顯得更美麗。
師：看來(lái)大家把生字記得很扎實(shí)，同學(xué)們的小火車一路上也是暢通無(wú)阻，老師和你們的生字朋友都替你們高興�，F(xiàn)在用自己喜歡的方式自由讀課文，回憶一下課文中的小朋友是怎樣畫風(fēng)。(學(xué)生自由讀課文)
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小朋友是怎樣畫風(fēng)的?
生：趙小藝畫了一根旗桿旗子在空中飄著，還畫了一個(gè)呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車。
師：誰(shuí)能把趙小藝畫的旗桿和紅旗畫到黑板上
生：我能
師：找一名同學(xué)到前面來(lái)，老師想畫一畫趙小藝的風(fēng)車，可以嗎?咱們比一比看誰(shuí)畫得又快又好，行嗎?
師生共同板畫風(fēng)車和紅旗
師：同學(xué)們覺得我們畫得怎么樣?生評(píng)，老師也認(rèn)為XXX同學(xué)的簡(jiǎn)筆畫比老師畫得更好。
剛才同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的說(shuō)我能、我能，大家就用這種語(yǔ)氣練習(xí)讀一讀趙小藝的話，開始吧]
誰(shuí)愿意給大家讀一讀
說(shuō)說(shuō)他讀得怎么樣(生讀)
誰(shuí)能讀得更勇敢一些，更自豪一些
通過剛才的讀，老師知道了，你們不但能把它畫下來(lái)，而且還能勇敢的讀出來(lái)
老師也想做一下趙小藝大家同不同意呀
生：同意
師：我做畫風(fēng)車的趙小藝，大家聽趙小藝要說(shuō)話了。老師讀得怎么樣?老師相信你們比老師讀得更好。
師：除了趙小藝之外還有誰(shuí)畫風(fēng)了?她是怎樣畫的?
生：陳丹畫了幾棵彎彎的小樹。(師板畫)
師：陳丹畫小樹的時(shí)候說(shuō)了什么?誰(shuí)知道?
生：陳丹說(shuō)“我也會(huì)畫風(fēng)了”
師：當(dāng)別人會(huì)，你也會(huì)的時(shí)候，說(shuō)明你并不比別人差，那就請(qǐng)你用這種不甘示弱的語(yǔ)氣給大家讀讀吧。
誰(shuí)還愿意讀， 讀出了高興的語(yǔ)氣
師：剛才陳丹在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹，在生活中除了彎彎的小樹，還有彎彎的什么呀?
生：彎彎的月亮、小船、眉毛。
師：看來(lái)同學(xué)們都是細(xì)心觀察的孩子，那趙小藝和陳丹都畫出了風(fēng)，那宋濤是怎樣畫風(fēng)的，誰(shuí)知道?
生：宋濤畫了幾片烏云和斜斜的雨絲
師：(師板畫)他為什么把剛剛畫上的太陽(yáng)擦去，畫上幾片烏云呢?
生：下雨的時(shí)候太陽(yáng)被烏云遮住了
師：你真了不起，的確如此，下雨的時(shí)候太陽(yáng)就會(huì)被烏云遮住，這說(shuō)明事物之間有著密不可分的聯(lián)系。
師：宋濤想到了這些，并且用斜斜的雨絲來(lái)畫風(fēng)，那么除了斜斜的雨絲，你還知道斜斜的什么呢?
生：斜斜的影子、山坡、竿子、小路。
師：你積累的詞語(yǔ)真多，看來(lái)你的課外知識(shí)很豐富，那么風(fēng)還能給身邊的事物帶來(lái)什么變化呢?
生：
師：小朋友們真聰明，風(fēng)雖然不能直接畫出來(lái)，但是可以通過畫與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來(lái)，下面就拿出水彩筆，開動(dòng)腦筋，把你們想到的畫一畫。(生畫)好，把你們畫的展示給老師們看一看。
生：隨音樂畫風(fēng)
師：把你們的作品展示給大家看一看
師：通過下面老師的笑容，老師知道大家畫得都很成功，現(xiàn)在把我們成功的作品放好，下課后我們把它貼在展示角，展示給我們?nèi)５睦蠋熀屯瑢W(xué)們看。
師：如果現(xiàn)在真的吹來(lái)一陣風(fēng)，畫中的景物會(huì)是怎么樣呢?讓我們齊讀最后一段。
誰(shuí)愿意自己給大家讀一讀——注意指正
老師也想讀一讀。
誰(shuí)想超過老師(生再讀)
以后老師要向你學(xué)習(xí)了，現(xiàn)在誰(shuí)能模仿最后一句話，試著把句子補(bǔ)充完整。
大雨過后荷花顯得——————。
一笑起來(lái)孩子的臉顯得————。
————顯得————————。
一個(gè)句子同學(xué)們有這么多不同的方法補(bǔ)充，真了不起。
師：下面我們4個(gè)人一組分角色來(lái)讀一讀課文，文中有三個(gè)小朋友，選一個(gè)自己喜歡的角色。但是我們要注意有謙讓性，別因?yàn)榻巧姆止ぐl(fā)生矛盾，看誰(shuí)是最 有謙讓性的孩子。開始吧。
師：生分角色朗讀，生評(píng) 誰(shuí)讀得好，好在哪兒?誰(shuí)讀得不好，不好在哪兒?
師：大家不但會(huì)讀，而且還能當(dāng)個(gè)小老師正確的評(píng)價(jià)別人，真了不起
上節(jié)課我們還有兩個(gè)字沒有寫，下面我們來(lái)寫一寫，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下。知道書寫： 顯 濤
生練習(xí)，師巡視，指導(dǎo)。
老師相信這節(jié)課同學(xué)們的收獲一定都不少，希望同學(xué)們，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，能像課文中的小朋友一樣遇到了問題，開動(dòng)腦筋，找出解決問題的好辦法。
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