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女?huà)z補(bǔ)天公開(kāi)課教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)舊知 引出方法
師：這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)31課，齊讀課題。
學(xué)生齊讀《女?huà)z補(bǔ)天》。
師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了女?huà)z補(bǔ)天的原因，現(xiàn)在誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言講述一下女?huà)z補(bǔ)天的原因。有困難的同學(xué)可以借助課前復(fù)習(xí)中的這些詞語(yǔ)幫一下自己。(出示詞語(yǔ))
指生復(fù)述。
師：看來(lái)，理解課文和復(fù)述課文有了重點(diǎn)詞語(yǔ)的提示會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
(板書(shū)：重點(diǎn)詞)
二、理解課文 感受女?huà)z的奉獻(xiàn)精神
(一)理解課文的第二自然段 掌握概括課文的方法
師：當(dāng)女?huà)z看到人類(lèi)生活在水深火熱之中時(shí)，她做了些什么?把書(shū)翻到130頁(yè)默讀課文的第二自然段，找到答案用“——”畫(huà)下來(lái)。
學(xué)生閱讀。
師：誰(shuí)來(lái)讀一下你畫(huà)的句子。
學(xué)生：我畫(huà)的句子是“她立刻去找雨神……洪水中的人們�！�
師：答案很完整，現(xiàn)在能否用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)匯報(bào)你剛才所畫(huà)的內(nèi)容。
學(xué)生：找雨神降雨。
師：你的語(yǔ)言很簡(jiǎn)單，這很好，但你用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)只概括出一部分內(nèi)容。
學(xué)生：找雨神降雨，造了船救人。(師板書(shū)：求雨造船)
師：能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言完整的匯報(bào)剛才所畫(huà)的內(nèi)容，可真不錯(cuò)。我覺(jué)得剛才你們?cè)诟爬ㄒ欢蝺?nèi)容時(shí)是借助所畫(huà)句子中的重點(diǎn)詞，把這些重點(diǎn)詞連起來(lái)再構(gòu)成一個(gè)完整的詞語(yǔ)進(jìn)行概括，這種方法可真不錯(cuò)。
(二)初步理解課文的第三、四自然段 運(yùn)用概括課文的方法
師：此時(shí)人類(lèi)的困難得到了暫時(shí)的解決，但洪水還會(huì)再來(lái)，大火還會(huì)再燃燒起來(lái)，深知這一點(diǎn)的女?huà)z又為人類(lèi)做了些什么呢?默讀課文的第三、四自然段，用你們剛才概括課文的好方法回答這個(gè)問(wèn)題。
(課件出示：女?huà)z又為人類(lèi)做了些什么?)
學(xué)生：女?huà)z找五彩石，用五彩石補(bǔ)天。
師：可以，還有嗎?
學(xué)生：女?huà)z找五彩石，煉五彩石，補(bǔ)天。
師：行呀，還有嗎?
學(xué)生：女?huà)z找石、煉石、補(bǔ)天。
師：太可以了。(師板書(shū)：找石補(bǔ)天)
師總結(jié)：復(fù)述課文有了文中的重點(diǎn)詞的提示可以事半功倍的效果，概括文章的內(nèi)容借助重點(diǎn)詞的提示可以水到渠成。
(三)深入理解第三、四自然段 體會(huì)女?huà)z的奉獻(xiàn)精神
第三自然段：
師過(guò)渡：在女?huà)z找五彩石這一自然段的開(kāi)頭有這樣一句話(出示：女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。)自己讀一讀，并想一想你感受到了什么?
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生1：補(bǔ)天是需要冒著生命危險(xiǎn)的，看來(lái)做這件事是不容易的。
師：不容易這個(gè)詞用得好。
生2：人的生命只有一次，但女?huà)z還決定這樣去做讓我很感動(dòng)。
生3：女?huà)z補(bǔ)天生命遇到威脅，也就是這一路會(huì)遇到很多的困難和危險(xiǎn)，看來(lái)補(bǔ)天太艱難了。
師：是呀，那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)默讀找石補(bǔ)天這兩個(gè)自然段，想一想還有哪些詞句描寫(xiě)女?huà)z補(bǔ)天的艱難，找到了在下面畫(huà)上“�！�，并寫(xiě)上你的理解和認(rèn)識(shí)。(投影片出示問(wèn)題)
師：寫(xiě)好的同學(xué)以小組為單位和小組同學(xué)先交流交流，看一看在別人的幫助下有沒(méi)有新的、更多的理解和認(rèn)識(shí)。
生互動(dòng)。
師：可以了吧，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下。
生1：我找到的句子是“她跑的山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石，她原以為這種石頭很多用不著費(fèi)多大力氣�！蓖ㄟ^(guò)其中的一個(gè)動(dòng)詞“跑到”讓我覺(jué)得女?huà)z補(bǔ)天很艱難。跑不是走，跑的是山路而不是平地，女?huà)z找石得付出多大的辛苦呀。
師：帶著你的感受你讀一讀這句話。(你讀出了女?huà)z不怕辛苦)
師：還有誰(shuí)想說(shuō)。
生2：我找到的句子是“到山上一看，全是一些零零星星的碎石塊。”我通過(guò)其中一個(gè)AABB的詞“零零星星”覺(jué)得女?huà)z補(bǔ)天的艱難。零零星星的石塊指的是碎小的、散放的石塊，女?huà)z要在這些小的、散放的的石頭中找齊自己需要的石頭簡(jiǎn)直是太艱辛了。
師：帶著你的感受你讀一讀這句話。(你讀出了女?huà)z不怕艱辛)
師：還有誰(shuí)想說(shuō)。
生3：我找到的句子是“她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石�！蓖ㄟ^(guò)其中的一個(gè)ABAC的詞，也是描寫(xiě)時(shí)間的詞“幾天幾夜”感受到女?huà)z補(bǔ)天的艱難。人工作一天一夜不休息，很勞累，女?huà)z找石是幾天幾夜不休息，而且這不休息并不是一直不動(dòng)，而是在到處走、甚至跑找自己需要的石頭，女?huà)z找石真的很艱難。
師：帶著你的感受你讀一讀這句話。(你讀出了女?huà)z不怕艱難)
師：還有誰(shuí)想說(shuō)。
生4：我想給我們小組的 補(bǔ)充，這幾天幾夜，我想可能有陽(yáng)光暴曬的情況，也可能有大雨淋濕的情況，也可能有野獸襲擊的情況，還可能有大風(fēng)吹著的情況，這些情況中的一種發(fā)生在我的身上得多難受，而女?huà)z也有可能遇到，所以我覺(jué)得女?huà)z找石很艱難。
師：你真棒，你用想象讓我們感受到女?huà)z的找石的艱難。那你就帶著你的感受讀一下這句話吧。(板書(shū)：想象)
生5：我找到的句子是“于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了�！蓖ㄟ^(guò)其中的一個(gè)ABAB的詞“找啊找啊”感受到女?huà)z補(bǔ)天的艱難。一個(gè)找啊就已經(jīng)很辛苦了，兩個(gè)找啊和在一起使用，可見(jiàn)女?huà)z找石真得很辛苦。
師：帶著你的感受你讀一讀這句話。(你讀出了女?huà)z不怕勞苦。)
師：還有誰(shuí)想說(shuō)。
生6：我找到的句子是“于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。”通過(guò)其中的一個(gè)詞“終于”感受到女?huà)z補(bǔ)天的艱難。終于得意思是不是一下找到，而是要?dú)v經(jīng)許多困難，看來(lái)女?huà)z找石真艱難。
師：為了找到純青石女?huà)z會(huì)到哪里找，找的過(guò)程中遇到了什么事，終于在一眼清清的泉水中找到了。自己試著填一下。(出示：女?huà)z在 找啊找啊，她 ，終于在一眼清清的泉水中找到了。)
生1：女?huà)z在森林里找啊找啊，她的手被樹(shù)枝劃傷了，腳被荊棘刺破了，終于在一眼清清的泉水中找到了。
生2：女?huà)z在山石間找啊找啊，她 爬過(guò)了了一座高山?jīng)]有找到，又爬向另一座高山，一次不小心從山上跌落下來(lái)，但她站起來(lái)繼續(xù)尋找純青石，終于在一眼清清的泉水中找到了。
師引讀：女?huà)z找五彩石，她原以為——(出示：這種石頭，很多用不著費(fèi)多大力氣，可到山上一看，全是一些零零星星的碎石塊。)
女?huà)z面對(duì)這零零星星的碎石塊，她是——(出示：忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。)
女?huà)z為了找齊這五彩石，她又——(出示：找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。)
正像你們剛才感受到的那樣這一路女?huà)z要付出多少艱辛，但她——(出示：決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。)
這一路上女?huà)z要面對(duì)多大危險(xiǎn)，但她——(出示：決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。)
第四自然段：
師過(guò)渡：剛才同學(xué)們談的都是女?huà)z找五彩石這一段的理解和感受，補(bǔ)天這一段誰(shuí)也想說(shuō)一說(shuō)?
生1：我找到的許多的動(dòng)詞“挖、放、煉、裝、端、潑”讓我覺(jué)得女?huà)z補(bǔ)天很艱難。這些描寫(xiě)動(dòng)作的的詞讓我覺(jué)得女?huà)z補(bǔ)天是一刻不停。
生2：我想給我們小組的 補(bǔ)充，挖的是一個(gè)圓坑，裝的是一個(gè)大盆，端要到天邊，潑液體要用力氣，補(bǔ)天做起來(lái)多不易呀。
師：互幫互助，詞找得巧，想法讓人感動(dòng)。
師：還有誰(shuí)想說(shuō)。
生3：我找到的句子是“煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體�！蓖ㄟ^(guò)其中的一個(gè)ABAC的詞“五天五夜 ”感受到女?huà)z補(bǔ)天很艱難。 找五彩石的時(shí)候讓我們知道了女?huà)z忙了幾天幾夜，這煉五彩石又是五天五夜沒(méi)休息，多辛苦呀。
師：這是怎樣的五天五夜呢?
生1：這是饑渴交加的五天五夜。
生2：這是雨澆風(fēng)吹的五天五夜。
生3：這是千難萬(wàn)險(xiǎn)的五天五夜。
生4：這是千辛萬(wàn)苦的五天五夜。
師：此時(shí)此刻你覺(jué)得女?huà)z是怎樣的一個(gè)人?有想法了，先把自己的想法寫(xiě)在語(yǔ)文書(shū)的第三、四自然段的旁邊，寫(xiě)好后與小組的同學(xué)交流。
生1：通過(guò)交流我們小組覺(jué)得女?huà)z
……
(板書(shū)：勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、舍己為人、甘愿奉獻(xiàn)、了不起、偉大)
師：下面就帶著你對(duì)女?huà)z獨(dú)有的情感練習(xí)朗讀第四自然段。
師：誰(shuí)來(lái)讀。
生讀。(這真是勇敢的女?huà)z。)
生讀。(這真是堅(jiān)強(qiáng)的女?huà)z。)
齊讀。(這真是舍己為人、甘愿奉獻(xiàn)。)
三、走進(jìn)文本 感受神話的特點(diǎn)
師：在女?huà)z補(bǔ)天的這一自然段最后有這樣一句話“女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了�！弊约涸僮x一讀這句話，想一想你又有了什么感受?
生1：“往上一潑，金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了”這在現(xiàn)實(shí)生活中怎么可能呢?
生2：“女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑”這個(gè)正常人能做到呢?
生3：“天邊”天怎么可能有盡頭呢?
師：是呀，太神奇了，全文像這樣描寫(xiě)神奇的句子太多了，快速默讀全文，找一找，找到了畫(huà)上橫線。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下。
生1：我找到的句子是“自從女?huà)z創(chuàng)造了人類(lèi)……生活�！蔽覀儾皇怯晒糯橙诉M(jìn)化而來(lái)的嗎，這里說(shuō)女?huà)z創(chuàng)造了人類(lèi)。這可真神奇。
生2：我找到的句子是“ 她忙了幾天幾夜……純青石。煉了五天五夜……液體”“幾天幾夜”不休息，又“五天五夜”普通人是做不到的，只有具有神力的人才能做到。女?huà)z是一位了不起的女人，這神奇的句子讓我感受更深了。
生3：我和 有相同的感受，我找的是描寫(xiě)女?huà)z補(bǔ)天的那一串動(dòng)詞“挖、放、煉、裝、端、潑”這只有神力的女?huà)z才能做到，我也讀過(guò)一些故事，知道并不是所有與神力的人都愿意為別人做事，而這些神奇的動(dòng)詞運(yùn)用，更讓我感受到女?huà)z的舍己為人。
師：你得太好了，這篇文章是一個(gè)神話故事，而神話則是通過(guò)神奇的想象，將自然界中不可能發(fā)生的是變?yōu)榭赡�，表達(dá)人們的愿望。李老師從課文中選擇了兩處運(yùn)用神奇想象的句子(出示：自從女?huà)z創(chuàng)造了人類(lèi)……生活。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)地天空塌下一大塊……大窟窿。
她忙了幾天幾夜……純青石。)
師：選擇你喜歡的一句在下面讀一讀。
學(xué)生匯報(bào)讀。
師：正是這神話，借助神奇的想象讓我們認(rèn)識(shí)了巨神——女?huà)z。齊讀課文的最后一個(gè)自然段。
師：老師知道你們的想象能力也很強(qiáng)，(出示：女?huà)z在 找啊找啊，她 ，終于在一眼清清的泉水中找到了。)再來(lái)看這個(gè)填空練習(xí)，此時(shí)你能否借助你神奇的想象寫(xiě)寫(xiě)為了找到純青石女?huà)z會(huì)到哪里找，找的過(guò)程中遇到了什么事，終于在一眼清清的泉水中找到了。
師：理解文章中的精彩詞句，理解了女?huà)z的舍己為人、甘愿奉獻(xiàn)，借助神奇的想象書(shū)寫(xiě)自己的話語(yǔ)，方讓我覺(jué)得女?huà)z的精神已經(jīng)融進(jìn)你們的心中。好，下課。
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