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《觀書(shū)有感》教學(xué)課堂實(shí)錄
《觀書(shū)有感》教學(xué)實(shí)錄
學(xué)生背誦《觀書(shū)有感》
（古詩(shī)瑯瑯上口的節(jié)奏，簡(jiǎn)練的文體易于學(xué)生背誦，學(xué)生上課前大多已會(huì)背誦。）
師：光會(huì)背還不行，能默寫(xiě)嗎？
生：能！
師：還要做一些準(zhǔn)備工作嗎？
生：翻開(kāi)課本，看字詞。
師：談一談?dòng)袥](méi)有要注意的字詞？
師生重點(diǎn)交流“鑒”、“徘徊”、“渠”等字詞。以“渠”字為例：師：這是上下結(jié)構(gòu)的字，如何在書(shū)寫(xiě)上突出“上下結(jié)構(gòu)”呢？生：將“木”的一橫寫(xiě)長(zhǎng)些。
（字的教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把握關(guān)鍵部位，既利于識(shí)記字型，又利于正確布局書(shū)寫(xiě)。）
生默寫(xiě)并自查
師出示詩(shī)句：半畝方塘一鑒開(kāi)，（重點(diǎn)指導(dǎo)“一鑒開(kāi)”）
師：“半畝方塘”好理解，“一鑒開(kāi)”怎么理解呀？誰(shuí)來(lái)幫幫我？要是“一劍開(kāi)”我肯定知道是指詩(shī)人一劍把半畝方塘里的水給劈開(kāi)了。可這兒用了這個(gè)“鑒”字，哎�。◣熥鹘箲]狀）
生：老師“鑒”是鏡子的意思。
師：噢，有這個(gè)意思？你怎么知道的'，說(shuō)出理由來(lái)聽(tīng)聽(tīng)？
生：我知道的。
師：你真行！會(huì)用工具書(shū)幫助學(xué)習(xí)了。據(jù)老師了解“鑒”在2000年版本的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》里有5種意思，你怎么一眼就選中了“鏡子”？生不語(yǔ)
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生知其然而且知其所以然猶為重要，這將有效培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究并獲取知識(shí)的能力。）
師：再讀一下這句。生讀后師：讀出什么來(lái)了嗎？
生1：我覺(jué)得“鑒”在這句話中應(yīng)理解為“鏡子”。師：你的“這句話”說(shuō)得好，你會(huì)聯(lián)系句子理解字詞了。）
生續(xù)說(shuō)：我看了文中的插圖水面比較平靜，半畝方塘水平如鏡所以“鑒”在這兒應(yīng)該理解為“鏡子”的意思。
師：你不僅能聯(lián)系句子還能圖文結(jié)合思考，謝謝你幫我解決了第一個(gè)“攔路虎”。可“開(kāi)”字你們理解嗎？
生：當(dāng)“打開(kāi)“講
師：這個(gè)老師知道，我是向那位同學(xué)學(xué)來(lái)的（手指先前的同學(xué)）
老師課前查過(guò)資料了，古代的銅鏡有鏡袱蓋著，用時(shí)打開(kāi)�，F(xiàn)在明白這句話的意思嗎？生試說(shuō)
指一生說(shuō)：半畝方方的池塘像一面打開(kāi)的鏡子。
�。ú殚喒ぞ邥�(shū)，主動(dòng)收集資料是高年級(jí)學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。）
師出示：天光云影共徘徊
師：我們經(jīng)常用鏡子照美麗的小臉蛋，詩(shī)人說(shuō)池塘像一面鏡子，那此時(shí)誰(shuí)在照呢？
生：天光和云影
師：他們一邊照還一邊徘徊呢！什么叫“徘徊”？（強(qiáng)調(diào)雙人旁）
生：來(lái)回移動(dòng)
師：能否說(shuō)成“晃動(dòng)”？
生：不行，用“晃動(dòng)”說(shuō)明方塘里的風(fēng)太大了。
師：你怎么知道當(dāng)時(shí)風(fēng)不大呀？
生：上句說(shuō)池塘像鏡子嗎？
師：噢！這就叫聯(lián)系上文呀！
（古詩(shī)教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)圖文結(jié)合，聯(lián)系上下句理解感悟，這是一種閱讀能力。）
師：天光哥和云影妹在半畝方塘里手拉手散步，心情怎樣？
生：好高興呀！
師：你怎么知道？出示：?jiǎn)柷牡们迦缭S？
生：這句中說(shuō)池塘水很清
師：“渠”不是“渠道”嗎？你怎么說(shuō)是池塘呢？
生：上句寫(xiě)詩(shī)人看到半畝方塘水清，所以在問(wèn)的呀，顯然“渠”指的就是方塘
師：詩(shī)人問(wèn)什么呀？
生：詩(shī)人在問(wèn)池塘里的水怎么會(huì)如此清澈呢？
師：?jiǎn)柕煤�，看�?lái)詩(shī)人挺會(huì)動(dòng)腦筋的，既然是問(wèn)話，別忘了問(wèn)號(hào)呦？那么詩(shī)人有沒(méi)有得到答案呢？
�。ù蠖喙旁�(shī)都是逗號(hào)句號(hào)，此處問(wèn)號(hào)有必要作一強(qiáng)調(diào)。）
出示：為有源頭活水來(lái)
生齊讀
師：你知道為什么池塘里的水如此清澈?jiǎn)幔?/p>
生：因?yàn)橛性丛床粩嗟幕钏鬟M(jìn)來(lái)的。
師：如果沒(méi)有活水呢？
生1：水面就不會(huì)那么清澈了。
生2：池塘就會(huì)變成死水一潭。
生3：水還會(huì)被污染。
生4：天光云影也徘徊不起來(lái)。
生5：詩(shī)人更不會(huì)喜歡這半畝方塘了。
�。ㄔ谧鹬匚谋镜幕A(chǔ)上讓學(xué)生展開(kāi)合理大膽的想象。）
師：是呀！詩(shī)人看到這半畝方塘雖然小了些，但因?yàn)橛谢钏粩嗔鬟M(jìn)，水如此清澈，怎能不喜歡呢？老師曾看到過(guò)一個(gè)小池塘，里面漂滿了污物，夏天還有濃濃的臭味，要是詩(shī)人看到這樣一個(gè)池塘，又會(huì)寫(xiě)出什么詩(shī)來(lái)呢？
生思考后急切地動(dòng)起筆來(lái)。
師選擇一生習(xí)作，投影出示.
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