家長如何與孩子一起面對青春期

　　導(dǎo)讀：人是社會(huì)性的生物，每個(gè)人都或多或少需要與社會(huì)其他成員有建立起千絲萬縷的關(guān)系。

　　一般來說，孩子青春期多會(huì)表現(xiàn)出各種叛逆情緒，做一些叛逆的事情。很多家長對孩子的叛逆行為無法辨別和理解，造成父母和孩子間產(chǎn)生很多矛盾。其實(shí)，孩子青春期主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　心理特點(diǎn)：成人感突出

　　獨(dú)立性和依賴性的矛盾使青春期的少年在心理特點(diǎn)上最突出的表現(xiàn)是出現(xiàn)成人感，少年的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)。如他們在生活上漸漸地不愿受父母過多的照顧或干預(yù)，心理易產(chǎn)生厭煩的情緒;對一些事物是非曲直的判斷，不愿意聽從父母的意見，并有強(qiáng)烈的表現(xiàn)自己意見的愿望;對一些傳統(tǒng)的、權(quán)威的結(jié)論持異議，提出過激的批評。

　　行為方式：易做出傻事

　　成人感與幼稚感的矛盾使青春期少年的心理特點(diǎn)突出，認(rèn)為自己已經(jīng)長成大人了。在一些行為活動(dòng)、思維認(rèn)識(shí)、社會(huì)交往等方面，表現(xiàn)出成人的方式。但由于年齡不足，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)的局限性，在思想和行為上往往盲目性較大，易做傻事、蠢事，帶有明顯的小孩子氣、幼稚性。

　　心里愿望：渴望傾訴

　　開放性與封閉性的矛盾讓青春期的少年需要與同齡人，特別是與異性、與父母平等交流，渴望他人能夠敞開心靈來相待。但孩子們的這種渴求找不到釋放的對象，只好訴說在日記里。在日記中寫下的心里話，又由于自尊心，不愿被他人所知道，于是就形成既想讓他人了解又害怕被他人了解的矛盾心理。

　　感情訴求：與異性交往

　　渴求感與壓抑感的矛盾在于青春期的少年由于性的發(fā)育和成熟，出現(xiàn)了與異性交往的渴求。比如喜歡接近異性，想了解性知識(shí)，喜歡在異性面前表現(xiàn)自己，甚至出現(xiàn)朦朧的愛情念頭等。但由于學(xué)校、家長和社會(huì)輿論的約束限制，使青春期的少年在情感和性的認(rèn)識(shí)上存在著既非�？是笥植缓靡馑急憩F(xiàn)的壓抑的矛盾狀態(tài)。

　　除此之外，南溪一中外國語實(shí)驗(yàn)校教務(wù)處副主任，宜賓市語文教學(xué)名師胡毅認(rèn)為，中學(xué)生的逆反心理主要表現(xiàn)在對學(xué)校的正面教育，表現(xiàn)出一種不認(rèn)同、不信任的反向思考;對身邊的優(yōu)秀同學(xué)無端否定;佩服與老師對著干的同學(xué);青少年打架斗毆被看作是有膽量等;樂于助人、愛護(hù)公物、遵守校規(guī)校紀(jì)的青少年被肆意諷刺、挖苦。在課堂上，主要表現(xiàn)為上課故意不聽講、交頭接耳、心不在焉、左顧右盼、擺弄書包等;孩子對自己的過錯(cuò)，采取“只報(bào)喜不報(bào)憂”，容易找客觀原因掩蓋缺點(diǎn)。

　　家長怎樣面對孩子青春期

　　面對這些棘手的問題，有的家長往往會(huì)采取一些暴力手段等教育孩子。老師們認(rèn)為，只要家長的教育方式得當(dāng)，孩子就會(huì)順利度過這一時(shí)期。

　　尊重孩子 多鼓勵(lì)

　　家長應(yīng)尊重孩子，不要老是盯著孩子的弱點(diǎn)，不要拿孩子的短處同別的孩子優(yōu)點(diǎn)比較。在與孩子接觸時(shí)，家長應(yīng)盡可能找孩子的優(yōu)點(diǎn)，全面評價(jià)孩子，努力挖掘孩子的“閃光點(diǎn)”，多鼓勵(lì)，減少孩子對家長的抗拒心理。只有家長懇切地提出希望，使孩子們看到自己的潛力和前途，孩子才會(huì)進(jìn)步得更快。

　　換位思考 找問題

　　家長在教育孩子時(shí)要換位思考。家長也是從青春叛逆期走過來的，面對孩子們做出的令人不解的行為，不妨換位思考，想想孩子為什么會(huì)這樣做。有了共鳴后就會(huì)理解孩子，找出問題的癥結(jié)。

　　平等交流 穩(wěn)情緒

　　家長們要忌從學(xué)習(xí)入題，平等地同孩子交流，家長不要老講學(xué)習(xí)成績，這樣會(huì)讓孩子心里有壓力，懷疑家長交流的動(dòng)機(jī)。交流時(shí)，家長可以從家事入手，將孩子的情緒穩(wěn)定下來后，再談?wù)�事�?/p>

　　自控情緒 會(huì)傾聽

　　家長還要學(xué)會(huì)穩(wěn)定自身的情緒，學(xué)會(huì)傾聽。家長帶著情緒去教育孩子，肯定是不理智的，會(huì)導(dǎo)致孩子逾加抗拒。所以，家長在急躁、心煩、不冷靜的時(shí)候，不要教育孩子。待冷靜后，以一種平等的心態(tài)，傾聽孩子的心聲，以朋友的身份主動(dòng)和孩子溝通，幫助指導(dǎo)子女解決成長中的煩惱，對孩子們提出的意見和建議要虛心接受并予以重視。

　　允許犯錯(cuò) 少束縛

　　在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，還是可以允許孩子犯錯(cuò)。這個(gè)階段正是孩子形成主見的關(guān)鍵時(shí)期，小錯(cuò)肯定難免，所以，家長應(yīng)該允許孩子犯一點(diǎn)錯(cuò)、吃點(diǎn)虧，不要過分束縛孩子的手腳。同時(shí)，家長是孩子最好的榜樣，叛逆期的孩子模仿能力強(qiáng)，家長的良好言行能給孩子潛移默化的影響。

　　適當(dāng)減負(fù) 少壓力

　　減少孩子的負(fù)擔(dān)也是不錯(cuò)的選擇。父母都懷有“望子成龍、望女成鳳”的想法，甚至有的家長把自己沒有實(shí)現(xiàn)的愿望強(qiáng)加到孩子身上，孩子放學(xué)后還要參加培訓(xùn)，給孩子帶來了很大的精神壓力，導(dǎo)致孩子們討厭生活，希望家長在孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)也適當(dāng)?shù)亟o他們玩的時(shí)間，調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。

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