課型

講讀

主備人

復(fù)備人：

審核人

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能用記敘文的六要素概括出文中七件事例及其選材角度。

2、體會(huì)作者在文中蘊(yùn)含的“依戀、思念老師”的深厚感情。

3、在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)老師、尊敬老師的良好品德。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作技巧。

難點(diǎn)：理解、揣摩語(yǔ)句，體會(huì)思想感情。

三、教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

時(shí)

間

復(fù)備

一、導(dǎo)入課文

同學(xué)們，請(qǐng)大家回憶一下。從小學(xué)一年級(jí)起，到目前為止，一共有多少位老師教過(guò)你們?

(板書(shū)課文標(biāo)題)

二、整體感知。

1、，注音：蕓(yún)榆(yú)痣(zhì)褪(tuì)卜(bǔ)磕

(kē)

①

②

（二）

第二自然段里，作者是怎樣寫(xiě)出對(duì)蔡老師的總的印象的？寫(xiě)出了老師的什么印象？

（三）

寫(xiě)一個(gè)人物，怎樣開(kāi)頭好呢，要先寫(xiě)些什么

呢？

2、

集體朗讀前五個(gè)生活片斷。讀后討論：

（一）在第一個(gè)生活片斷里，

“

”

(

二）在第三個(gè)生活片斷里，作者為什么不寫(xiě)

“

”

“

”

“

”

“

”

“

”

“

”

（三）在第四個(gè)生活片斷的描寫(xiě)中，哪些詞句寫(xiě)出了老師對(duì)他的影響之深？

（四）辨析兩個(gè)句子：

①

;

②

急于模仿她握鉛筆的姿勢(shì)明確：

（五）這五個(gè)生活片斷

四、課堂小結(jié)。

再讀

3

—

8

段，突出有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，讀出深情。

五、作業(yè)：寫(xiě)你小學(xué)最深刻的一位老師，寫(xiě)兩件事。

板書(shū)課題，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。

學(xué)生，識(shí)記字音字形。

學(xué)生讀課文

學(xué)生勾畫(huà)重要信息，概括文章主要事件。

一生讀，其他學(xué)生思考。

根據(jù)重點(diǎn)字詞分析人物形象。

先自己思考以下問(wèn)題，然后不會(huì)的小組討論，訂正答案。

老師對(duì)

再讀文章，讀出感情。

2

10

10

15

8

我的老師

假

教我們跳舞

觀察蜜蜂

教我們讀詩(shī)

師愛(ài)生

理糾紛

學(xué)寫(xiě)字

夢(mèng)老師

生戀師

教后記