周總理借書教學(xué)案例

　　舉一反三，活學(xué)活用

　　——記《周總理借書》三句話教學(xué)案例

　　一、設(shè)計(jì)理念

　　⒈在語(yǔ)文教學(xué)中強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，周總理借書，小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《周總理借書》。

　�、苍谡n堂上用練習(xí)促進(jìn)語(yǔ)言積累,聽說(shuō)讀寫，尤其是讀寫，少提問(wèn)，多讀書,課堂上盡量讓學(xué)生寫一寫。

　　二、訓(xùn)練內(nèi)容

　　“好吧，謝謝。等會(huì)兒我到圖書館來(lái)看�！彪娫捓镎f(shuō)。

　　總理笑瞇瞇地說(shuō)：“我到這里看書來(lái)啦！”

　　“不，小同志！”周總理笑呵呵地說(shuō)，“你做得對(duì)，應(yīng)該按你們的制度辦。”

　　三、教學(xué)流程

　　⒈初讀感知，指導(dǎo)朗讀。

　　師：大聲地朗讀課文，再想一想：從周總理說(shuō)的哪些語(yǔ)句中，可以看出他嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守借書制度？

　　生：自由討論。

　　生（答）：“好吧，謝謝。等會(huì)兒我到圖書館來(lái)看。”電話里說(shuō)。

　　生（答）：總理笑瞇瞇地說(shuō)：“我到這里看書來(lái)啦！”

　　生（答）：“不，小同志！”周總理笑呵呵地說(shuō)，“你做得對(duì)，應(yīng)該按你們的制度辦�！�

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