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信息技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索論文
信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)是1998年教育部專業(yè)調(diào)整后新興的一個交叉性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)類專業(yè)，該專業(yè)主要研究“信息技術(shù)的核心基礎(chǔ)與運(yùn)用現(xiàn)代計(jì)算工具高效求解科學(xué)與工程問題的數(shù)學(xué)理論與方法”，其設(shè)置體現(xiàn)了高等教育淡化專業(yè)、拓寬培養(yǎng)口徑的辦學(xué)理念。自1999年在全國正式招生以來，目前開辦該專業(yè)的院校多達(dá)500多所。其中，除了少數(shù)院校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較成熟，已形成特色外，多數(shù)院校仍處于邊辦學(xué)邊摸索階段，尚未形成自己的特色。特別是各校受師資力量、生源質(zhì)量、辦學(xué)條件等限制，再加上存在對專業(yè)內(nèi)涵的理解、辦學(xué)理念、思想認(rèn)識等方面的差異，導(dǎo)致培養(yǎng)出的畢業(yè)生質(zhì)量、規(guī)格差別很大。因此，各校如何根據(jù)社會對該專業(yè)人才的需求情況，進(jìn)行準(zhǔn)確定位，科學(xué)制訂培養(yǎng)方案，探索有自身特色的人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，是信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)建設(shè)中值得廣泛、持續(xù)研究的問題。
一、 把握社會需求，明確專業(yè)定位
東北石油大學(xué)是一所以工為主的地方綜合大學(xué)。2001年開始招收第一屆信計(jì)專業(yè)學(xué)生，至今已培養(yǎng)出九屆畢業(yè)生。在已畢業(yè)的九屆學(xué)生中，30%以上考取了碩士研究生。其中，不乏中科院數(shù)學(xué)物理研究所、浙江大學(xué)、天津大學(xué)、南開大學(xué)、廈門大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、大連理工大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、東北大學(xué)、華中科技大學(xué)、中山大學(xué)、中國海洋大學(xué)、中國石油大學(xué)等知名高校、院所。在辦學(xué)過程中，形成了重視基礎(chǔ)課教學(xué)，專業(yè)教師師德高尚，敬業(yè)精神強(qiáng)，教學(xué)效果好，培養(yǎng)的學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)、考研率高等專業(yè)優(yōu)勢。與此同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)中存在下述問題:針對不考研學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)相對薄弱，為這部分同學(xué)所設(shè)計(jì)的畢業(yè)后出口相對狹窄。這一專業(yè)建設(shè)中的硬傷無疑會影響本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力。為了解決這一問題，利用會議和網(wǎng)絡(luò)信息，對省內(nèi)外幾十所高校的信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)進(jìn)行了調(diào)研，博采眾長，同時(shí)廣泛聽取、采納用人單位和畢業(yè)生反饋的寶貴意見。在此基礎(chǔ)上，組織本專業(yè)師生多次進(jìn)行討論，最終認(rèn)為，在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)應(yīng)用日益廣泛的信息化社會和大數(shù)據(jù)時(shí)代，培養(yǎng)具備扎實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，同時(shí)掌握信息處理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基本方法，具備較強(qiáng)數(shù)學(xué)建模能力的應(yīng)用型人才應(yīng)作為本專業(yè)的主要培養(yǎng)方向。
明確了“理工融合”的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想，并根據(jù)“強(qiáng)基礎(chǔ)、寬口徑、重實(shí)踐、有側(cè)重、創(chuàng)特色”的人才培養(yǎng)理念，提出了“培養(yǎng)具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，掌握信息處理、計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)及應(yīng)用的基本方法，能夠勝任在科技、教育、信息產(chǎn)業(yè)與金融等領(lǐng)域從事科學(xué)計(jì)算、信息安全以及軟件開發(fā)等工作的綜合應(yīng)用型人才”這一專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。并根據(jù)信息化社會及大數(shù)據(jù)時(shí)代對本專業(yè)人才的需求，確定了信息安全、軟件開發(fā)、工程計(jì)算等三個專業(yè)方向，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式奠定了基礎(chǔ)。
二、優(yōu)化課程體系，科學(xué)制定培養(yǎng)方案
實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵在于優(yōu)化課程體系，科學(xué)制定培養(yǎng)方案�？紤]到2014年學(xué)校數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院將招收“信息與計(jì)算科學(xué)”、“數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)”、“應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)”等三個專業(yè)的本科生，且每個專業(yè)的招生規(guī)模都不大。為了充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源和師資力量，以“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力”為指導(dǎo)，按照大類培養(yǎng)的思想，對信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的本科生培養(yǎng)方案進(jìn)行了修訂。修訂培養(yǎng)方案的基本原則如下:
1.加強(qiáng)專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)，保持信計(jì)專業(yè)學(xué)生的考研優(yōu)勢。
2.實(shí)施寬口徑人才培養(yǎng)模式，為不考研學(xué)生就業(yè)設(shè)置更多出口。
3.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，保證實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)四年不斷線。通過專業(yè)實(shí)驗(yàn)、到相關(guān)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)、專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
4.在課程設(shè)置和選擇上，加大選修課比例，為分類培養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展創(chuàng)造條件。
在上述原則下，優(yōu)化了專業(yè)課程體系。2014版的培養(yǎng)方案中，課程設(shè)置分為理論和實(shí)踐兩個教學(xué)模塊，理論教學(xué)模塊包括:通識教育課程、學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)教育課程等三部分，占總學(xué)時(shí)的72%。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括:集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和課內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)，占總學(xué)時(shí)的28 %。
理論教學(xué)前4個學(xué)期淡化專業(yè)，不區(qū)分專業(yè)分流方向，主要安排通識教育課程和以數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、解析幾何、概率統(tǒng)計(jì)、常微分方程為代表的數(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課，以及計(jì)算機(jī)類課程，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，并使其具備較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。在此期間，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣、特長及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，初步確立將來的專業(yè)發(fā)展方向:考研、從事信息產(chǎn)業(yè)或從事IT行業(yè)，以及進(jìn)人石油、經(jīng)管、金融等領(lǐng)域從事其他工作。從大三開始，學(xué)生主要學(xué)習(xí)專業(yè)教育類課程。其中，專業(yè)教育必修課程本著少而精的原則，只設(shè)置了數(shù)學(xué)物理方法、數(shù)值分析、數(shù)學(xué)模型等三門課程，其余專業(yè)教育課程主要以選修課形式設(shè)置。選修課是根據(jù)人才市場需求設(shè)計(jì)的“實(shí)用模塊”，由應(yīng)用性強(qiáng)的課程群構(gòu)成，著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模及工程計(jì)算能力、數(shù)據(jù)挖掘及信息處理能力、計(jì)算機(jī)編程及軟件開發(fā)能力，突出了專業(yè)方向和專業(yè)特色。具體由以下三個模塊構(gòu)成:通用模塊主要學(xué)習(xí)離散數(shù)學(xué)、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、運(yùn)籌學(xué)、軟件工程等課程。網(wǎng)絡(luò)信息安全模塊主要學(xué)習(xí)信息論與編碼、密碼學(xué)、數(shù)據(jù)挖掘和網(wǎng)絡(luò)信息安全等四門課程�？茖W(xué)工程計(jì)算模塊主要學(xué)習(xí)矩陣計(jì)算、最優(yōu)化方法、并行算法和偏微分方程數(shù)值解法等四門課程。以上按專業(yè)方向設(shè)置的課程群可以使學(xué)生在選定的專業(yè)方向上受到全面、系統(tǒng)的培養(yǎng)，為學(xué)生將來就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。對于將來想從事金融、經(jīng)管、統(tǒng)計(jì)、石油工程等相關(guān)工作的學(xué)生，也可以只選修其中的通用模塊和另一模塊課程，在此基礎(chǔ)上，自主選修數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)或應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)相關(guān)模塊的課程，還可以自主選修學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院和石油工程學(xué)院相關(guān)課程。
實(shí)踐教學(xué)包括與課程教學(xué)同步進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生加深對理論知識的學(xué)習(xí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生動手能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的重要環(huán)節(jié)，對提高學(xué)生的就業(yè)競爭力起著至關(guān)重要的作用。集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不分專業(yè)，主要設(shè)置以下課程:
1.認(rèn)識實(shí)習(xí)(1周):大一理論教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行。主要內(nèi)容包括:
(1)聘請學(xué)院相關(guān)專業(yè)學(xué)科帶頭人為學(xué)生做專業(yè)認(rèn)識報(bào)告。主要目的是，穩(wěn)固學(xué)生的專業(yè)思想，進(jìn)一步加深學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)識、認(rèn)知。
(2)聘請學(xué)校石油主干專業(yè)學(xué)科帶頭人、知名教授結(jié)合自身科研實(shí)踐為學(xué)生做石油科技講座。主要目的在于，使學(xué)生初步了解數(shù)學(xué)知識在石油科技、科研工作中發(fā)揮的重要作用，提高學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)知識的積極性。
(3)帶領(lǐng)學(xué)生到“達(dá)內(nèi)科技公司”、“招商證券大慶營業(yè)部”、“農(nóng)業(yè)銀行大慶分行”等實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，使學(xué)生對IT行業(yè)、金融證券業(yè)的工作有初步了解，為將來選擇專業(yè)發(fā)展方向提供一定幫助。
2.數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)1(Java程序設(shè)計(jì))(3周):大一理論教學(xué)結(jié)束后，到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地“達(dá)內(nèi)科技公司”進(jìn)行實(shí)習(xí)。主要內(nèi)容是，由實(shí)訓(xùn)基地安排項(xiàng)目經(jīng)理為學(xué)生講解Java程序設(shè)計(jì)的基本知識、思想方法，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生利用Java語言進(jìn)行編程，并完成一定實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。
3.數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)2(數(shù)學(xué)軟件Matlab與spss) (2周):大二理論教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行。主要內(nèi)容是，學(xué)習(xí)在科學(xué)與工程計(jì)算中有廣泛應(yīng)用的數(shù)學(xué)軟件Matlab及專業(yè)統(tǒng)計(jì)軟件spss，為今后的學(xué)習(xí)、工作提供強(qiáng)有力的工具。
4.生產(chǎn)實(shí)習(xí)(2周):大二理論教學(xué)結(jié)束后，到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和特長，自主選擇一家實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)單位進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)，掌握信息處理、數(shù)據(jù)挖掘、軟件開發(fā)、金融證券方面的專業(yè)技能，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高動手能力。
5.數(shù)學(xué)建模課程設(shè)計(jì)(2周):在大三理論教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行。本課程要求學(xué)生完成一定數(shù)量的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，主要培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)方法建立數(shù)學(xué)模型的能力，并熟練使用數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行求解，為今后的學(xué)習(xí)和科學(xué)研究工作解決實(shí)際問題奠定必要的基礎(chǔ)。
6.專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)(4周):在大三理論教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行。專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)分為:數(shù)據(jù)挖掘、網(wǎng)絡(luò)信息安全、計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)、數(shù)學(xué)模型、金融、統(tǒng)計(jì)等六個方向。學(xué)生可結(jié)合自身的專業(yè)發(fā)展方向，以及就業(yè)意向，選擇相關(guān)方向進(jìn)行專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)，提高實(shí)踐技能。
7.畢業(yè)設(shè)計(jì)(15周):畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科教學(xué)中的最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)對于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用大學(xué)所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能，分析和解決相關(guān)實(shí)際問題起著其他課程不可替代的作用。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，可使學(xué)生熟悉從事本專業(yè)某一專題研究的全過程，掌握專題研究的方法和技能，掌握撰寫科學(xué)學(xué)術(shù)論文的基本程序和方法，完成理論研究人員和工程技術(shù)人員所必需的基本訓(xùn)練。該環(huán)節(jié)是對學(xué)生綜合素質(zhì)的最好鍛煉和檢驗(yàn)。為了充分發(fā)揮畢業(yè)設(shè)計(jì)在人才培養(yǎng)中的作用，為學(xué)生將來繼續(xù)深造或就業(yè)提供支持，采取了以下措施:
(1)鼓勵繼續(xù)深造的學(xué)生根據(jù)深造方向選擇相關(guān)課題完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，并為此創(chuàng)造條件。
(2)鼓勵已簽約或到相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)習(xí)、實(shí)踐活動在校外完成畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，并做好校內(nèi)外指導(dǎo)教師的對接工作。
(3)將學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)與教師的科研相結(jié)合，鼓勵學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目研發(fā)工作，從中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題并完成畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。
三、結(jié)束語
經(jīng)過幾年來的探索與實(shí)踐，學(xué)校信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的辦學(xué)理念日趨成熟，培養(yǎng)方案更加科學(xué)，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，學(xué)生的就業(yè)率穩(wěn)步提升。目前已培養(yǎng)出的九屆本科畢業(yè)生大約有三分之一的學(xué)生考取了研究生，三分之一的學(xué)生在IT行業(yè)就業(yè)，其他學(xué)生分布在銀行、證券、教育、石油等行業(yè)。在專業(yè)發(fā)展過程中，信計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式是值得長期研究、不斷探索的，要想使信計(jì)專業(yè)保持旺盛的生命力，未來仍有許多問題值得研究。
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