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《數(shù)學(xué)與購(gòu)物》的課程教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)和要求
1． 在解決實(shí)際問題的過程中，了解并選擇合理的估算策略，發(fā)展估算意識(shí)。
2． 體會(huì)解問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
選擇合理的估算策略，發(fā)展估算意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)
選擇合理的估算策略進(jìn)行合理估算
教學(xué)準(zhǔn)備
計(jì)算機(jī)課件
教學(xué)時(shí)數(shù)
1 課時(shí)
教 學(xué) 過 程
一、創(chuàng)設(shè)情境 引入課題
教師充分利用教材資源，創(chuàng)設(shè)一家人去超市購(gòu)物的情境
電腦課件提供所購(gòu)物品種的價(jià)格表
1 提問：
估計(jì)花了多少錢？
二、思考交流
1 ．鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考，從不同角度進(jìn)行思考
2. 小組討論分析
讓學(xué)生分組對(duì)各種策略加以比較與分析，體會(huì)幾種策的特點(diǎn)
3 ．全班展開討論
交流各種不同的策略，分析每一種策略的思路和適用性
讓學(xué)生說說它們之間的聯(lián)系
三、開發(fā)思維
讓學(xué)生說出自己的合理策略，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試說明估算的思路
四 練習(xí)
指導(dǎo)“試一試”
第 1 題
引導(dǎo)學(xué)生看懂情境，單價(jià)不到 13 元， 2 千克應(yīng)不到 26 元，所以店主錯(cuò)了。
第二題
先讓學(xué)生明白“八折”的意思，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)打折后的價(jià)格進(jìn)行估算。
五 總結(jié)
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