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《I go by train》教學(xué)反思（精選6篇）
在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。那么應(yīng)當(dāng)如何寫反思呢？以下是小編為大家收集的《I go by train》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《I go by train》教學(xué)反思 1
本單元教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于交通工具和交通規(guī)則的學(xué)習(xí)，它最大的特點(diǎn)是教學(xué)情景的設(shè)計(jì)真實(shí)，自然。課文圖片上的交通工具，有效的激發(fā)了學(xué)生口頭表達(dá)的積極性。它能在潛意識(shí)上誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使他們自覺(jué)地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)并靈活運(yùn)用。
學(xué)語(yǔ)言的目的是交際。因此在教學(xué)中我盡力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)確實(shí)的、良好的、自然真實(shí)的`英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境，形成人人樂(lè)說(shuō)、爭(zhēng)說(shuō)的語(yǔ)境氛圍，有效的利用有限的語(yǔ)言材料發(fā)揮更大的交流作用。比如：利用課文中的原句進(jìn)行展開(kāi)，How do you go to school? I go to school by bus.（by bike,by subway,on foot,等等）引出：How do you go to Beijing?（go to Shanghai,go to EngLand等等）I go to Beijing by bus.（by plane,by train）通過(guò)這一連串的會(huì)話，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了新句型，還自然而然地將所學(xué)知識(shí)結(jié)合自己的生活實(shí)際脫口而出，增強(qiáng)了語(yǔ)言教學(xué)的創(chuàng)造性和趣味性，又服務(wù)了新知識(shí)的教學(xué)。
因此在以后的教學(xué)中，我們應(yīng)多聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，讓師與生，生與生之間進(jìn)行大量的對(duì)話。以達(dá)到熟練掌握語(yǔ)言的目的。
《I go by train》教學(xué)反思 2
這節(jié)課是一節(jié)以學(xué)生為主體的英語(yǔ)課，旨在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在英語(yǔ)中使用“I go by train”的句型，同時(shí)提高他們的聽(tīng)說(shuō)能力。在教學(xué)過(guò)程中，我主要采用了以下幾種教學(xué)方法：
圖片展示法：我用一些與交通有關(guān)的圖片，讓學(xué)生們了解交通工具和它們的`用途。通過(guò)觀察這些圖片，學(xué)生們可以更好地理解句型中的“train”。
游戲法：我讓學(xué)生們分成小組，讓他們通過(guò)對(duì)話的形式練習(xí)使用“I go by train”這個(gè)句型。通過(guò)游戲的方式，學(xué)生們可以更加積極地參與到課堂中來(lái)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
口語(yǔ)練習(xí)法：我讓學(xué)生們分別上臺(tái)進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，讓他們?cè)诓煌膱?chǎng)景中使用“I go by train”這個(gè)句型。通過(guò)這種方式，學(xué)生們可以更好地理解句型的應(yīng)用場(chǎng)景，提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課讓學(xué)生們更好地理解了“I go by train”這個(gè)句型，并提高了他們的聽(tīng)說(shuō)能力。但在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力還有待提高，需要更多的練習(xí)和輔導(dǎo)。同時(shí)，在游戲環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不夠積極，需要加強(qiáng)他們的參與度。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的參與度和反饋，以提高教學(xué)效果。
《I go by train》教學(xué)反思 3
這節(jié)課的教學(xué)反思如下：
首先，本節(jié)課主要教授的是第二課時(shí)的第二個(gè)詞組 "go by train"。在教學(xué)中，我先通過(guò)圖片和視頻讓學(xué)生們觀察和感知“坐火車”這個(gè)行為，然后讓他們自己動(dòng)手拼寫“train”這個(gè)單詞，以及在紙上畫出坐火車的圖片。接著，我向?qū)W生們展示了火車在地圖上的位置，讓他們理解“train station”的概念。然后，我向?qū)W生們展示了“train tickets”的圖片，并詢問(wèn)他們知道火車票是用來(lái)做什么的嗎？這時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生回答出來(lái)是用來(lái)乘坐火車的，但也有幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有回答出來(lái)。因此，我通過(guò)引導(dǎo)他們自己拼寫“ticket”這個(gè)單詞，讓他們明白火車票是用來(lái)乘坐火車的憑證。
在練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們根據(jù)“train”和“ticket”兩個(gè)詞的發(fā)音和拼寫，自己嘗試拼出句子 “I go by train”，并讓他們用自己的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，我注意到有些學(xué)生還是會(huì)混淆這兩個(gè)單詞的拼寫，因此在下課后，我建議他們多練習(xí)這兩個(gè)單詞的拼寫和發(fā)音。
在教學(xué)中，我也注意到有些學(xué)生比較害羞，不愿意發(fā)言。因此，我嘗試采用互動(dòng)的'方式來(lái)引導(dǎo)他們參與到課堂中來(lái)。比如，在拼句子的練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)提醒他們?cè)诎l(fā)言前先看一下自己的同桌在拼什么句子，這樣可以避免單調(diào)的發(fā)言。
總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)反思如上所述。在以后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)探索更多的互動(dòng)和多元化的教學(xué)方法，讓學(xué)生們更積極地參與到課堂中來(lái)，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
《I go by train》教學(xué)反思 4
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《I go by train》，學(xué)生們非常喜歡這首歌曲，通過(guò)唱歌和聽(tīng)歌的方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞和語(yǔ)法。我認(rèn)為這節(jié)課教學(xué)的成功之處有以下幾點(diǎn)：
活躍的課堂氛圍。在課堂上，我使用了各種互動(dòng)活動(dòng)，例如小組討論、角色扮演等，這些活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生的參與感和興趣，激發(fā)了他們的.學(xué)習(xí)熱情。
精心準(zhǔn)備的教學(xué)資料。在備課時(shí)，我準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)資料，包括歌曲、PPT等，這些資料生動(dòng)形象，使學(xué)生更容易理解和掌握英語(yǔ)知識(shí)。
個(gè)性化的教學(xué)方式。我針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，采用了不同的教學(xué)方式，例如一些比較害羞的學(xué)生我采用了私下交流的方式，一些表現(xiàn)好的學(xué)生我采用了公開(kāi)表?yè)P(yáng)的方式，這樣讓每個(gè)學(xué)生都能夠在課堂上感受到被重視和被尊重。
當(dāng)然，在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處，例如時(shí)間安排不夠合理，一些細(xì)節(jié)上還需要改進(jìn)。但總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)效果還是比較好的，學(xué)生們掌握了英語(yǔ)單詞和語(yǔ)法，也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。
《I go by train》教學(xué)反思 5
《I go by train》是一首很簡(jiǎn)單的英語(yǔ)兒歌，但是對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是有一定的難度。通過(guò)教學(xué)這首歌，我意識(shí)到以下幾點(diǎn)反思：
語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的教學(xué)很重要。在教學(xué)這首歌的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太清楚歌詞中的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，因此他們很難跟上節(jié)奏和歌詞。因此，我需要在教學(xué)過(guò)程中更加強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的教學(xué)，讓學(xué)生更好地掌握歌曲。
學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)也需要加強(qiáng)。雖然這首歌很簡(jiǎn)單，但是學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)并不是很高，他們需要更多的音樂(lè)訓(xùn)練和音樂(lè)教學(xué)來(lái)提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)。因此，在以后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的.培養(yǎng)，讓他們更好地理解和演繹英語(yǔ)兒歌。
多媒體教學(xué)也是很有效的。在教學(xué)這首歌的過(guò)程中，我使用了一些多媒體教學(xué)資源，比如圖片、視頻等，讓學(xué)生更加生動(dòng)地感受歌曲，并更好地理解歌詞和意義。因此，在以后的教學(xué)中，我需要更多地使用多媒體教學(xué)資源，讓學(xué)生更加輕松、有趣地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
通過(guò)這次教學(xué)反思，我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)中的不足和需要改進(jìn)的地方，我會(huì)在以后的教學(xué)中加以改進(jìn)，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
《I go by train》教學(xué)反思 6
在這節(jié)英語(yǔ)課上，我使用了音樂(lè)和故事來(lái)教授單詞和語(yǔ)法規(guī)則，并讓學(xué)生們參與其中。在整個(gè)課程中，我特別注重讓學(xué)生們感受到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)他們的興趣，以提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
我覺(jué)得這節(jié)課的最大亮點(diǎn)是我采用了一個(gè)名為《I go by train》的故事，來(lái)引入單詞和語(yǔ)法規(guī)則。故事情節(jié)生動(dòng)有趣，，通過(guò)這個(gè)故事，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了一些單詞和語(yǔ)法規(guī)則，還對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用有了更深入的.了解。
另外，我也給學(xué)生們提供了足夠的時(shí)間來(lái)練習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，并在課堂上讓他們互相練習(xí)，增強(qiáng)了他們的交流能力。最后，我通過(guò)展示一些學(xué)生的練習(xí)成果，讓他們感受到自己的進(jìn)步和成就，從而增強(qiáng)了他們的自信心。
在今后的教學(xué)中，我將更加注重讓學(xué)生們參與到課堂中來(lái)，以提高他們的興趣和學(xué)習(xí)效果。我還會(huì)繼續(xù)采用故事和音樂(lè)等教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更好地掌握英語(yǔ)。
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