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第九冊《風》教學設計

時間：2022-07-04 05:11:47 語文我要投稿

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第九冊《風》教學設計范文

　　【教學目標】

第九冊《風》教學設計范文

　　知識目標：理解課文內容，練習抓住課文內容。

　　能力目標：有感情的朗讀課文，在朗讀中體會文中的情感。

　　情感目標：通過理解課文內容，了解父親和兒子之間的血濃于水的深情。

　　【教學重點】

　　有感情的朗讀課文，在朗讀中體會文中的情感。

　　【教學難點】

　　在質樸的語言中體會父子之間的濃濃親情。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入新課。

　　母愛的偉大使我們忽略了父愛的存在和意義,但是對于許多人來說,父愛一直以特有的沉靜的方式影響著他們。父愛的羞于表達、疏于張揚的，卻巍峨持重，所以我們常說，父愛如山。今天就讓我們一同來學習一篇關于父愛的文章——《風》。

　　二、整體感知

　　1、瀏覽課文，說說你從課文中了解了什么？

　　2、通讀課文，遇到不認識的字查字典。

　　3、加查，指名分節(jié)讀課文，正音。

　　三、匯報交流，檢查預習

　　1、檢查學生的讀書情況。

　　2、提出閱讀時遇到的問題，師生交流解答。

　　3、自由讀課文，爭取讀正確、流利；對于不理解的地方畫出來，并聯(lián)系上下文內容多讀幾遍，自讀，自悟。

　　4、多種方式學習生字，重點解決字詞句問題。

　　四、再讀課文，整體感知。

　　1、既然文題是“風”，那么再文眾多出現(xiàn)了那幾次風呢？這樣寫的目的是什么呢？

　　A風很大，草就很低的伏著，身子卻透出一股熱勁來。

　　B一個又一個北風呼嘯雪花飄飛的冬天。

　　C在一個刮著風又紛紛揚揚飄著大雪的日子里。

　　D風很尖銳地呼叫著，把漫天的雪攪得迷迷茫茫。烘托出父子之間的濃濃的深情，烘托出父子深情使他們抵御了寒風，把貧寒的日子過的暖烘烘的情景。

　　第二課時

　　一、整體感知

　　1、這篇文章講述了一個怎樣的故事呢？

　　文中講述了父子倆人相依為命的生存，是一個熱水壺陪伴著他們度過了一個又一個寒冷的冬天。

　　2、這是一只怎樣的熱水壺？

　　文章的4、5段，從質地、圖案、時間，可以找到答案。

　　二、走進文本，體會情感。

　　1、在父子的心中，這個熱水壺的分量怎么樣呢？從那里看出來的？

　　父親和兒子把這壺看得很重。因為這是一對很貧窮的父子。文中的第二段就說了日子很貧寒，好在有一個熱水壺，可見他們家很貧窮。還有圖案很簡單，簡單得和這個家一樣，從這里也可以看出這個家是很貧困得。然而就是這樣一個貧困的家庭中，有一次，一個人看了這壺，愿意拿出很多很多錢買它。這錢數(shù)目很大，是父親的一輩子再加上兒子的一輩子也掙不來的。他們卻不愿賣，可見這個壺對于他們來說是意義重大的。

　　2、在這個熱水壺上，都記載了父親和兒子的那些故事呢？

　　a) 3段（兒子小的時候）假想一下，那是在什么情形之下發(fā)生的一個怎么樣的故事呢？父子之間還會有什么樣的交流呢？這里有三個熱烘烘，為什么用了三個熱烘烘呢？回讀本段。

　　b) 6段（成長的歲月）“一個又一個”意味深長的短語，這是告訴我們什么？父子倆人是怎樣走過了一個又一個北風呼嘯雪花飄飛的冬天的呢？

　　c) 8段——結尾（兒子長大了）

　　兒子做出了一個怎樣的舉動？面對兒子的舉動，父子

　　父親的心里涌起了一種情緒，這種情緒將這空蕩蕩的屋子填滿。這是一種怎樣的情緒呢？

　　父親說“我不怕，再大我也不怕？”父親為什么這么說呢？

　　三、深入探討，體會主題。

　　這篇文章講述的是父子之間的一個熱水壺的故事，為什么題目還要叫作風呢？

　　因為在寒風中，更能體會到熱水壺存在的價值。正是天氣的寒冷，風的大，才更襯托出父子之間的濃濃親情。

　　五、讀寫結合，以讀促寫。

　　同學們，看到了這個熱水壺，你想到了什么？把你想到的寫下來。