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語文課文《一個中國孩子的呼聲》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
設(shè)計理念：
《一個中國孩子的呼聲》一文飽含著一個孩子失去親人的悲痛和無比渴望的真摯情感，讀來感人肺腑、催人淚下。教學(xué)時，以課文為媒介，引導(dǎo)學(xué)生“以讀為主，讀出感情;讀中悟情，以情動人�！蓖ㄟ^讀，讓學(xué)生真切的體會;通過讀，引起強烈的情感共鳴。
學(xué)習(xí)目標
1、 知識與技能
(1)、認識7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“執(zhí)行、維護、給與、素質(zhì)、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿”等詞語。
(2)、理解信的主要內(nèi)容，體會作者表達的真摯情感，樹立熱愛和平、維護和平的信念。
(3)、理解深刻含義句子的意思。
(4)、有感情地的朗讀課文。
2、過程與方法
(1)、以讀促悟，以讀激情。
(2)、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。
3、情感態(tài)度與價值觀
(1)、感悟雷利與爸爸訣別時的悲痛心情和制止戰(zhàn)爭的決心。體會他從心底里并發(fā)出得讓世界真正成為充滿陽光、鮮花與愛的美好情感。
(2)、引導(dǎo)學(xué)生從小放眼世界，關(guān)注國際局勢，樹立熱愛和平、維護和平的信念。
教學(xué)重難點
(1)、理解含義深刻的句子意思。
(2)、理解作者表達的真摯情感，樹立熱愛和平、維護和平的信念。
課時劃分
兩課時
課前準備
(1)、收集資料，了解當今世界戰(zhàn)爭。
(2)、準備反映戰(zhàn)爭的多媒體課件，如：伊拉克、阿富汗戰(zhàn)爭等。(重點收集戰(zhàn)爭中反映兒童生活的畫面)
第一課時
一、 激情導(dǎo)入。
1、 同學(xué)們，我們都在和平的環(huán)境中生活著�？墒�，你知道嗎?遮掩安定的生活并不屬于一個孩子，因為世界上有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭呢?
2、 播放戰(zhàn)爭場面及戰(zhàn)爭中人們的悲痛與無奈。
3、 看到這些場面你們想說些什么呢?
(學(xué)生自由匯報)
4、 過渡：是啊!生活在戰(zhàn)爭中的人們，他們無時無刻在祈盼和平的降臨，因為和平意味著生命的希望，意味著能盡情享受陽光。同學(xué)們，今天老師想帶大家一起走近一位中國孩子，一位曾經(jīng)被戰(zhàn)爭奪去父親生命，飽嘗失去親人痛苦的孩子，讓我們一起去聆聽這位孩子內(nèi)心的呼聲吧。
5、 出示課題，學(xué)生齊讀課題。
二、 整體感知課文內(nèi)容
1、 請同學(xué)們快速朗讀課文，讀完后想想：信的主要內(nèi)容是什么?它著重寫了什么?
學(xué)生自由匯報
2、 檢查生字掌握情況。
(1)、認讀生字。
(2)、指導(dǎo)書寫難寫的字。特別指導(dǎo)“凱、姨、健、康、罪”等字。
(3)、聯(lián)系字典理解詞語意思。
凱旋：戰(zhàn)勝歸來。
彌漫：(煙塵、霧氣、水等)充滿、布滿。這里指戰(zhàn)火還充滿著一些地區(qū)。
卓越：非常優(yōu)秀，超出一般。
犧牲：為正義舍棄自己的生命。
貢獻：把自己的財物、才智等不計回報地獻給國家或公眾。
健康：生理機能正常，沒有缺陷和疾病。
靈柩：死者已經(jīng)入殮的棺材。
三、 學(xué)習(xí)課文二、三、四自然段
1、 請同學(xué)們重點朗讀課文二、三、四自然段，想一想：這幾段中哪些地方給你印象最深刻，請找出來，再談?wù)勛约旱捏w會。
2、 集體交流。
教學(xué)步驟，師相機引導(dǎo)。
(語段：兩年多來，我們?nèi)页两谑ビH人的巨大悲痛中，我至今都望不了，爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。他說：“孩子，等爸爸回來，我一定送一頂‘藍盔’�！蔽覀兣c爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。)
(1)、爸爸說這句話時，心里會怎么想?
(2)、雷利寫信時想起爸爸那深情的目光和堅定的花語，他心情是怎樣的?應(yīng)怎樣把這種心情讀出來。特別是劃線部分該用怎樣的心情讀。
(3)、反復(fù)指導(dǎo)朗讀。
(語段：現(xiàn)在這頂藍盔回來了，但他是釘在爸爸的靈柩上回來的。我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。啊!我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是：和平!和平!和平!
�、倮首x這段話時，你仿佛看到了什么?
�、诿鎸Υ饲榇司埃阌性鯓拥母惺�?
�、勖鎸澗�部分的內(nèi)容，你心情怎樣?又該用怎樣的感情讀。
④指導(dǎo)朗讀
(語段：我的爸爸精通四國語言，是一位出色的經(jīng)濟學(xué)碩士，本來他應(yīng)該為人類作出更大的貢獻，卻被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。他的死是光榮的，他是為和平而倒下的，他倒在了維護世界和平的圣壇上。今天，我要向爸爸獻上一束最美的鮮花，因為他是保衛(wèi)世界和平的光榮戰(zhàn)士。)
�、倌男┩瑢W(xué)對這段話印象最深刻，談?wù)勛约焊惺堋?/p>
�、凇氨緛怼瓍s被 ”，說說這句話意思。
�、蹖τ谠诰S和行動中壯烈犧牲的父親，聯(lián)合國秘書長加利先生給予了高度的評價——集體齊讀：“一名卓越的觀察員，在執(zhí)行聯(lián)合國維和行動中體現(xiàn)了人道與公正素質(zhì)�！�
④怎樣理解“卓越”、“人道與公正的素質(zhì)”?
�、蓦S著音樂，讓我們和雷利一起再次緬懷保衛(wèi)世界和平而犧牲的爸爸，集體讀二、三、四自然段。
四、小結(jié)
五、作業(yè)
1、有感情朗讀課文二、三、四自然段。
2、抄寫生字詞。
第二課時
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課聽寫本課新詞。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文
1、過渡：雷利寫信給秘書長僅僅是為了緬懷父親嗎？生答后再提問：你是從課文哪幾個自然段知道的？
2、默讀五、六、七自然段，邊讀邊讓學(xué)生想：這幾段話中哪些句子讓你最難理解，請用“——”線畫出來。
3、引導(dǎo)著重理解下列句子（今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。我代表所有的中國孩子，通過您向整個國際社會呼吁：“救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！”）①出示戰(zhàn)爭中被威脅的兒童的課件。②從這里你體會到什么？③結(jié)合收集的資料，舉出事例，請你在小組內(nèi)說說自己的理解。④指導(dǎo)感情朗讀，特別是劃線部分。過渡：戰(zhàn)爭是殘酷的，戰(zhàn)爭是無情的。只有罪惡的子彈存在，“和平之花”就被摧殘。難怪作者會說：今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著妖嫩的“和平之花”。
4、出示難民兒童畫面及資料，讓學(xué)生小聲讀一讀。在過去10年里，200多萬兒童在戰(zhàn)爭中被殺死，另有600萬兒童受傷，100萬兒童成為孤兒。87個國這的兒童生活在6000萬枚地雷的陰影中。每年陸續(xù)有1萬名兒童成為地雷的受害者。
5、讀了這份資料，你有什么樣的感受？
6、師總結(jié)：戰(zhàn)爭中的孩子，飽受著戰(zhàn)火的煎熬，陽光般的年齡卻要承受那么多不幸，此時，你想對他們說點什么？（聯(lián)系自己實際談）正因為這樣，作者在文章最后發(fā)出強烈呼吁。讓學(xué)生反復(fù)朗讀這段，邊讀邊體會作者情感，用讀表達自己的感受。
三、指導(dǎo)實踐，升華情感
1、為了制止戰(zhàn)爭，保衛(wèi)和平，雷利給秘書長寫下這封信。那么，我們能夠做點什么呢？（生自由發(fā)言）
2、從大家的發(fā)言中，我感受到你們和平的期盼，也感受到你們對和平也充滿愛，請大家跟著音樂，唱一唱“讓世界充滿愛”這道歌曲。
四、課外延伸同學(xué)們行動起來，給那些深受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫封信。
板書設(shè)計
15、一個中國孩子的呼聲
和平！和平！和平！
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