- 相關(guān)推薦
《摩擦起電兩種電荷》物理教學(xué)實(shí)錄
在去年９月由中國(guó)物理學(xué)會(huì)主辦的第三屆全國(guó)中學(xué)物理青年教師教學(xué)大賽上，代表我省參賽的兩名選手，濟(jì)南一中曹生印和曲阜舞雩壇中學(xué)孔祥龍分別獲得高中組和初中組一等獎(jiǎng)�，F(xiàn)將孔祥龍老師的教學(xué)實(shí)錄刊登，供大家學(xué)習(xí)參考。
教學(xué)過(guò)程
一、課題引入
演示１：取兩片吹塑紙，將一片放在可以靈活轉(zhuǎn)動(dòng)的支座上，用另一片靠近它，讓學(xué)生觀察有什么現(xiàn)象，然后用手摩擦這兩片吹塑紙，再靠近，讓學(xué)生觀察發(fā)生的現(xiàn)象。（不用手摩擦?xí)r它們沒(méi)有作用，用手摩擦后它們互相排斥）
師：都是這兩片吹塑紙，為什么不用手摩擦?xí)r它們不發(fā)生作用，而用手摩擦后它們卻互相排斥呢？（稍頓）解釋它，要用到電的知識(shí)。提到電，同學(xué)們并不陌生，日常生活中的電燈、電扇、電視都要用到電，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，電的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，也越來(lái)越重要，因此了解一些電的知識(shí)是十分必要的，從這節(jié)課開始我們學(xué)習(xí)有關(guān)電的知識(shí)。
（板書：第四章 電路）
二、講授新課
�。北摩帛燐R
學(xué)生實(shí)驗(yàn)１：先用玻璃棒、橡膠棒靠近碎紙屑，看有什么現(xiàn)象？然后用綢子摩擦玻璃棒或用毛皮摩擦橡膠棒，再靠近碎紙屑看有什么現(xiàn)象？
�。▽W(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察，教師巡回指導(dǎo)）
師：這兩次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相同嗎？
生：不同。
師：有什么不同？
生：不摩擦?xí)r橡膠棒不吸引碎紙屑，摩擦后吸引碎紙屑。
師：就是說(shuō)摩擦過(guò)的橡膠棒跟不摩擦的橡膠棒有了不同的性質(zhì)，物體有了吸引輕小物體的性質(zhì)，我們就說(shuō)物體帶了電或者說(shuō)帶了電荷。你剛才是用什么方法使物體帶電的？
生：摩擦。
師：用摩擦的方法使物體帶電就叫做摩擦起電。（板書：１蹦Σ療鸕紓┪夜古代人民非常善于觀察，早在兩千多年前的西漢時(shí)期就有“玳瑁吸裙”的記載，玳瑁是一種美麗的龜殼，人們?cè)谟盟魇罪棔r(shí)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)摩擦后的玳瑁會(huì)吸引衣服。那么在日常生活中你見(jiàn)過(guò)類似的摩擦起電現(xiàn)象嗎？
（學(xué)生討論舉例）
師：實(shí)際上，用摩擦的方法可以使各種各樣的物質(zhì)帶電，只要你細(xì)心觀察，還會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)課后收集一下，看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)更多、更有趣。
�。部嚱种稻U傘
學(xué)生實(shí)驗(yàn)２：（結(jié)合投影表格１介紹并示范實(shí)驗(yàn)的做法）每組有兩根同樣的玻璃棒、兩根同樣的橡膠棒、兩塊同樣的毛皮、兩塊同樣的綢子等，兩位同學(xué)同時(shí)都用綢子摩擦玻璃棒，使它帶電，將一根放在支座上，記清哪端帶電，不要用手摸帶電的一端，用另一根玻璃棒的帶電端靠近這根玻璃棒的帶電端，觀察發(fā)生的現(xiàn)象；然后都用毛皮摩擦橡膠棒，重做剛才的實(shí)驗(yàn)；再用綢子摩擦過(guò)的玻璃棒和用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒，重做剛才的實(shí)驗(yàn)，并及時(shí)把觀察到的現(xiàn)象記在表格１中。
�。▽W(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)）
師：（運(yùn)用多媒體投影將學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象記入表格１中，然后引導(dǎo)學(xué)生分析）從這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中能發(fā)現(xiàn)什么呢？
師：第三次與前兩次的現(xiàn)象為什么不同呢？我們來(lái)找找原因。（啟發(fā)引導(dǎo)）這一次的實(shí)驗(yàn)情況與前兩次有沒(méi)有不同之處呢？
�。▽W(xué)生思考、討論）
師：第一次實(shí)驗(yàn)用的是同樣的兩根玻璃棒，都用同樣的綢子摩擦，它們帶的電荷是不是應(yīng)該相同？
生：相同。
師：它們互相排斥。第二次呢？
生：都是同樣的橡膠棒，又都用同樣的毛皮摩擦，它們帶的電荷也應(yīng)該相同，它們也互相排斥。
師：再看第三次實(shí)驗(yàn)，如果綢子摩擦過(guò)的玻璃棒和毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒帶的電荷也相同，它們將會(huì)怎樣？
生：互相排斥。
師：可是現(xiàn)在它們卻互相吸引，這表明什么？
生：它們兩個(gè)所帶的電荷是不同的。
師：我們現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了這樣兩種不同的電荷。（板書：綢子摩擦過(guò)的玻璃棒所帶電荷 毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒所帶電荷）
師：剛才說(shuō)過(guò)，用摩擦方法可以使各種各樣的物質(zhì)帶電，這些物質(zhì)所帶的電荷跟綢子摩擦過(guò)的玻璃棒所帶電荷或毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒所帶電荷是否相同呢？有沒(méi)有跟這兩種電荷都不相同的第三種電荷呢？我們?cè)趺从脤?shí)驗(yàn)研究這個(gè)問(wèn)題呢？例如：取一個(gè)泡沫塑料塊，用塑料袋摩擦，使它帶電，要驗(yàn)證它帶的電荷跟綢子摩擦過(guò)的玻璃棒所帶電荷是否相同，實(shí)驗(yàn)該怎么做？（稍頓）借鑒一下剛才的實(shí)驗(yàn)，你能想個(gè)辦法嗎？
�。▽W(xué)生思考、討論、回答）
師：怎么判斷所帶電荷是否相同呢？
生：根據(jù)吸引、排斥判斷。
【《摩擦起電兩種電荷》物理教學(xué)實(shí)錄】相關(guān)文章：
摩擦起電作文05-23
摩擦起電實(shí)驗(yàn)作文04-27
摩擦起電小實(shí)驗(yàn)作文06-09
摩擦起電作文15篇06-09
初中物理《物體的熱脹冷縮》教學(xué)實(shí)錄03-21
高二考試物理電荷與庫(kù)侖定律的復(fù)習(xí)要點(diǎn)08-14
趙州橋教學(xué)實(shí)錄08-11
賣炭翁的教學(xué)實(shí)錄03-29
杞人憂天教學(xué)實(shí)錄08-04