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培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的語文教學(xué)設(shè)計
【組員】朱月娥 朱敏 張榮
【執(zhí)筆】朱月娥
【教學(xué)目標(biāo)】在課堂上學(xué)會專心傾聽，勇于發(fā)言，積極回答老師的提問，主動發(fā)表自己的見解，能參與同學(xué)之間的討論，課外與老師和同學(xué)之間積極交流；通過反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成“認(rèn)真寫鉛筆字”的好習(xí)慣。
【教學(xué)重、難點】專心傾聽、勇于發(fā)言；認(rèn)真寫好鉛筆字。
【教、學(xué)具準(zhǔn)備】掛圖、多媒體
【教學(xué)時數(shù)】2課時
第一課時
【授課時間】
【授課課型】新授
【教學(xué)目標(biāo)】在課堂上學(xué)會專心傾聽，勇于發(fā)言，積極回答老師的提問，主動發(fā)表自己的見解，能參與同學(xué)之間的討論，課外與老師和同學(xué)之間積極交流。
【教學(xué)重、難點】專心傾聽、勇于發(fā)言
【教學(xué)過程】
經(jīng)典誦讀三分鐘
一、復(fù)習(xí)：
同學(xué)們，通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，你們覺得自己養(yǎng)成了哪些有關(guān)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣？（拿筆姿勢、寫字姿勢、讀書姿勢等）全班演示正確的拿筆姿勢、寫字姿勢、讀書姿勢等，并且邊演示邊說說相關(guān)的口訣。
如：一尺一寸一拳，頭正肩平臂開足安
二、導(dǎo)入新課：
你們喜歡聽故事嗎？今天老師給同學(xué)們講一個《小馬過河》的故事，同學(xué)們邊聽邊思考：小松鼠和牛伯伯說的為什么不一樣？
學(xué)生回答問題。
師：同學(xué)們真聰明！一下就知道了小松鼠和牛伯伯說的為什么不一樣，我再提個問題，看誰能回答出來。問題：你們知道剛才這個同學(xué)為什么能夠馬上回答出問題呢？
生可能回答：他認(rèn)真聽老師講故事了。師：專心傾聽是個非常好的習(xí)慣。
今天我們就來討論怎樣做才是“專心傾聽”。
三、看圖說話
了解怎樣做才是“專心傾聽”。
1．看第一頁最1、3幅圖，說說圖中有誰，他們在干什么。
第1幅是老師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)《春到梅花山》一課，針對課文內(nèi)容和板書，老師提出很有啟發(fā)性的問題，同學(xué)們專心傾聽老師的提問，踴躍舉手發(fā)言。第3幅是右下角方框內(nèi)，同學(xué)們在專心傾聽老師講解的基礎(chǔ)上，舉手踴躍發(fā)言。同學(xué)們除了專心聽，還怎樣做？（積極發(fā)言）。
2．師：勇于發(fā)言也是一個特別好的習(xí)慣，你知道這樣做有什么好處嗎？
（1）先在小組里說說，要求每個人都得說。
�。�2）指名說，其他同學(xué)補(bǔ)充。
3．在課堂上要專心聽老師講，勇于發(fā)言，在小組討論的時候該怎樣做呢？看橢圓中的圖，先說說圖中說說同學(xué)正在干什么；第2幅是橢圓形小圖，展示的是四位同學(xué)在小組討論中專心傾聽，勇于發(fā)言。
4．師：剛才同學(xué)們在小組討論時是怎樣做的？你覺得這樣做有什么好處呢？
5．表揚大膽發(fā)言的同學(xué)，邊表揚邊指名說，叫盡可能多的學(xué)生說。讓他們感覺發(fā)言沒有什么難的，也沒有什么不好意思的。
四、鞏固練習(xí)
分組指名講故事比賽。講完后提問題。比比哪個組的同學(xué)專心傾聽、勇于發(fā)言。
五、總結(jié)
上課的時候，要專心傾聽、勇于發(fā)言，養(yǎng)成這個好習(xí)慣之后，可以讓自己成為最棒的孩子！學(xué)期末我們要評出“好習(xí)慣明星”。
【作業(yè)設(shè)計】
回家聽家長講故事提問題。
【板書設(shè)計】
專心傾聽、勇于發(fā)言
第二課時
【授課時間】
【授課課型】新授
【教學(xué)目標(biāo)】通過反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成“認(rèn)真寫鉛筆字”的好習(xí)慣。
【教學(xué)重、難點】認(rèn)真寫好鉛筆字。
【教學(xué)過程】
經(jīng)典誦讀三分鐘
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
請同學(xué)們想想上節(jié)課我們學(xué)的什么？其實好習(xí)慣有很多，比如：認(rèn)真寫鉛筆字（板書）
二、看圖說話，明確正確的寫字要求。
1．看圖說說你都看到了什么。
2．說說他們的寫字姿勢是怎樣的：第2頁和第3頁是通版圖畫，左上角一幅圖，是老師在黑板上指導(dǎo)學(xué)生寫字。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生如何握筆寫字，重點向?qū)W生強(qiáng)調(diào)握筆處到筆尖的距離。正確的握筆應(yīng)當(dāng)是右手握筆，拇指較食指稍上，中指抵筆，形成拇指、食指和中指三指合作握筆，無名指和小拇指自由彎曲抵托中指的形狀。握筆處應(yīng)離筆尖3—4厘米，即通常說的“一寸”。
�。�2）學(xué)生模仿正確的握筆姿勢。指導(dǎo)學(xué)生為了防止握筆處至筆尖的距離過長或過短，在鉛筆適當(dāng)?shù)奈恢糜闷そ罨虿示�做上了記號。學(xué)習(xí)規(guī)范的坐姿和握筆姿勢。
3．觀察兩幅橢圓形小圖。認(rèn)真觀察兩位小學(xué)生寫的字，要求學(xué)生按要求認(rèn)真寫字，就一定能把字寫好。握寫字的正確坐姿和握筆姿勢，保持正確的寫字姿勢，憑借教材和配套的習(xí)字冊，按要求把字寫好。
4．盡可能多的叫學(xué)生起來說，說的不全的可以隨時補(bǔ)充，訓(xùn)練他們專心傾聽、勇于發(fā)言，及時表揚。
5．請全班學(xué)生照著練習(xí)。老師巡查，點撥，糾正。
三、鞏固練習(xí)。
聽寫上學(xué)期部分容易出錯的字，檢查學(xué)生的寫字姿勢和書寫情況。速度要慢，不求多，只求好。
四、展示。
展示學(xué)生寫的字，學(xué)生評價。注意鼓勵專心傾聽和勇于發(fā)言的學(xué)生。
【作業(yè)設(shè)計】
回家認(rèn)真寫一張字，要求按正確的姿勢寫，把字寫好，第二天全班展示，評出“最佳作品”貼在評比欄中。
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