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《平均數(shù)》的教學(xué)實(shí)錄
一、建立意義
師：你們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎？
生：（齊）喜歡！
師：如果張老師告訴大家，我最喜歡并且最拿手的體育運(yùn)動(dòng)是籃球，你們相信嗎？
生：不相信。籃球運(yùn)動(dòng)員通常都很強(qiáng)壯，就像姚明和喬丹那樣。張老師，您也太瘦了點(diǎn)。
師：真是哪壺不開提哪壺啊。不過(guò)還別說(shuō)，和你們一樣，我們班上的小強(qiáng)、小林、小剛對(duì)我的投籃技術(shù)也深表懷疑。就在上星期，他們?nèi)诉�約我進(jìn)行了一場(chǎng)1分鐘投籃挑戰(zhàn)賽。怎么樣，想不想了解現(xiàn)場(chǎng)的比賽情況？
生：（齊）想！
師：首先出場(chǎng)的是小強(qiáng)，他1分鐘投中了5個(gè)球。可是，小強(qiáng)對(duì)這一成績(jī)似乎不太滿意，覺得好像沒有發(fā)揮出自己的真實(shí)水平，想再投兩次。如果你是張老師，你會(huì)同意他的要求嗎？
生：我不同意。萬(wàn)一他后面兩次投中的多了，那我不就危險(xiǎn)啦！
生：我會(huì)同意的。做老師的應(yīng)該大度一點(diǎn)。
師：呵呵，還真和我想到一塊兒去了。不過(guò)，小強(qiáng)后兩次的投籃成績(jī)很有趣。
�。◣煶鍪拘�(qiáng)的后兩次投籃成績(jī)：5個(gè)，5個(gè)。生會(huì)心地笑了）
師：還真巧，小強(qiáng)三次都投中了5個(gè)。現(xiàn)在看來(lái)，要表示小強(qiáng)1分鐘投中的個(gè)數(shù)，用哪個(gè)數(shù)比較合適？
生：5。
師：為什么？
生：他每次都投中5個(gè)，用5來(lái)表示他1分鐘投中的個(gè)數(shù)最合適了。
師：說(shuō)得有理！接著該小林出場(chǎng)了。小林1分鐘又會(huì)投中幾個(gè)呢？我們也一起來(lái)看看吧。
�。◣煶鍪拘×值谝淮瓮吨械膫�(gè)數(shù)：3個(gè)）
師：如果你是小林，會(huì)就這樣結(jié)束嗎？
生：不會(huì)！我也會(huì)要求再投兩次的。
師：為什么？
生：這也太少了，肯定是發(fā)揮失常。
師：正如你們所說(shuō)的，小林果然也要求再投兩次。不過(guò)，麻煩來(lái)了。（出示小林的后兩次成績(jī)：5個(gè)，4個(gè)）三次投籃，結(jié)果怎么樣？
生：（齊）不同。
師：是呀，三次成績(jī)各不相同。這一回，又該用哪個(gè)數(shù)來(lái)表示小林1分鐘投籃的一般水平呢？
生：我覺得可以用5來(lái)表示，因?yàn)樗疃�，二次投中�?個(gè)。
生：我不同意川、強(qiáng)每次都投中5個(gè)，所以用5來(lái)表示他的成績(jī)。但小林另外兩次分別投中4個(gè)和3個(gè)，怎么能用5來(lái)表示呢？
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