廣東省教材廉潔修身(小學版)《勤勞修身》優(yōu)秀教學設計

　　一、教學目標

　　1.通過故事，歌曲及名言的學習，讓學生懂得只有勤勞，才能有收獲。

　　2.對學生進行以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥的教育，培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成勤勞的好品質(zhì)。

　　二、教學重難點

　　培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成勤勞的好品質(zhì)

　　三、 教學準備

　　教師：準備課件、開展調(diào)查并統(tǒng)計結果、搜集資料

　　學生：搜集關于勤勞的名言

　　四、 教學課時

　　一課時

　　五、教學過程

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　　1.出示小蜜蜂圖片與資料，感受小蜜蜂的勤勞

　　2.引出勤勞主題

　�。ǘ�）走進勤儉園——明勤勞之理

　　1.欣賞故事：《勞動滋味濃》

　　2.問題討論：同樣的湯,為什么會喝出不同的味道？

　　3.生講故事，認識勤勞的重要性

　　從前，有一個人非常懶。有一天，他父母要出遠門，而且出去時間很久，大概需要一個月才能回來。因為父母知道他很懶，所以幫他烙了一個很大很大的餅掛在他的脖子周圍，足夠他吃一個月。他父母走后的第一天，他吃了他前方那個位置的餅，因為餅非常大，用了三天時間才把他前方位置的餅給吃完了。接下來的日子，他開始不吃了，因為他覺得懶得去轉動脖子咬其他地方的餅。一個月過后，他的父母回來了，卻發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)餓死了，而他的嘴邊還掛著半個燒餅。

　　小文是一個四年級的學生，同學們都以他為榜樣。在家里，爸爸媽媽感到很欣慰，因為他總是早早做完作業(yè)就幫媽媽做家務，掃地、拖地、洗碗，他都會做。在學校，他不但學習成績好，每次勞動課，最積極的總是他。大家都夸小文是個勤勞的孩子。

　　4.大家一起明理：讀了這兩個故事，你想說什么？

　　5. 明辨事理：學生表演以下情境，說一說主人公做得對嗎？為什么？他們應該怎么做？

　�。�1）媽媽下班回來很累，吃完飯讓小明幫忙洗碗，小明說：“我不會做。”

　�。�2）周末到了，媽媽說：“小剛，你把地板拖一拖吧�！毙�剛嘟起嘴說：“我要做作業(yè)呢。”

　�。�3）輪到小紅組值日，小紅對小芳說：“我給你1塊錢，你幫我掃地吧。我不想掃地，又臟又累。”

　�。�4）小琳回到家想去擦窗戶，奶奶看見了說：“讓奶奶來做，你快去學習吧�！�

　　（三）說生活心語——踐勤勞之行

　　1.展示各行各業(yè)的人勤勞工作的圖片

　　2.樹勤勞典范：你身邊的哪個同學或小朋友最勤勞？說一說他是怎么做的

　　3.說一說自己在平時的生活中有沒有哪些方面做得不夠好，打算以后怎么做

　　4. 出示勤勞測試站統(tǒng)計結果

　　5.制定計劃：每天做哪些力所能及的事情

　�。ㄋ模┟�言導航

　　1.出示課本名言

　　2.學生展示收集的關于勤勞或懶惰名言或詞語

　　3. 學生談本節(jié)課收獲

　　4.小結

　　懶惰的人總愛抱怨別人,，并容易養(yǎng)成貪，饞等不良習慣。勤勞的人總愛默默耕耘，最終勤勞致富，幸福一生。以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥，我們要從小養(yǎng)成勤勞的好品質(zhì)。

　　5.師生一起唱歌《勞動最光榮》

　　六、 板書

　　勤勞修身

　　勞動最光榮

　　勞動創(chuàng)造財富