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六年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)《轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-12-14 13:13:36 信息技術(shù) 我要投稿

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　　一、教學(xué)目標(biāo)。

六年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)《轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、知識(shí)與技能：學(xué)生在自己喜歡的情境中，掌握FLASH中旋轉(zhuǎn)圖形的方法。學(xué)會(huì)在Flash5中建立和取消群組，學(xué)會(huì)調(diào)整圖形的中心點(diǎn)。

　　2、過(guò)程與方法：學(xué)生在教師、網(wǎng)絡(luò)課件、教材的幫助下，感受轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)鐘的制作過(guò)程，初步學(xué)會(huì)分析、解決問(wèn)題的方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)與教師講解相互滲透。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：讓學(xué)生在“提出問(wèn)題──解決問(wèn)題──展示自我”的過(guò)程感受成功，體驗(yàn)快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的獲取和處理能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。

　　4、教學(xué)重點(diǎn)：FLASH中旋轉(zhuǎn)、建立和取消群組的方法。

　　5、教學(xué)難點(diǎn)：FLASH中建立和取消群組以及調(diào)整圖形的中心點(diǎn)的方法。

　　二、教材分析。

　　本課是小學(xué)信息技術(shù)第四版第四冊(cè)第七課的內(nèi)容，本課是學(xué)生在初步掌握了FLASH的基本操作之后，對(duì)群組與旋轉(zhuǎn)的方法的初次接觸，也是為以后組件教學(xué)以及FLASH動(dòng)畫(huà)制作的提高打下基礎(chǔ)。

　　三、教學(xué)策略分析。

　　1、學(xué)習(xí)方法分析。

　　本課學(xué)習(xí)對(duì)象為小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，通過(guò)前面的教學(xué)學(xué)生已經(jīng)掌握了FLASH的基本操作技能，同時(shí)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有一定的信息素養(yǎng)，以及收集信息和處理信息的能力，所以本課采用以網(wǎng)絡(luò)課件為輔導(dǎo)的自主探究與小組合作為主的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在“創(chuàng)設(shè)情境、提出任務(wù)──探究合作、解決任務(wù)──展示自我、體驗(yàn)成功”的過(guò)程中獲取知識(shí)，培養(yǎng)技能，感受成功。

　　2、教學(xué)理念分析。

　　信息技術(shù)教學(xué)大綱指出信息技術(shù)課應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，處理信息能力，結(jié)合新課程理念和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論本課使用網(wǎng)絡(luò)課件讓學(xué)生主動(dòng)嘗試探索知識(shí)，讓學(xué)生在“創(chuàng)設(shè)情境、提出任務(wù)──探究合作、解決任務(wù)──展示自我、體驗(yàn)成功”的過(guò)程中獲取知識(shí)，培養(yǎng)技能，感受成功。同時(shí)信息技術(shù)課程并不孤立，在教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合。

　　3、教學(xué)方法分析。

　　信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主，同時(shí)建構(gòu)主學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)了讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是教學(xué)的首要任務(wù)，因此本課采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、探究、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法方法相結(jié)合，以網(wǎng)絡(luò)課件為依脫建構(gòu)民主、探究、合作、快樂(lè)的課堂。

　　4、教學(xué)手段分析。

　　本課利用網(wǎng)絡(luò)課件讓學(xué)生“提出問(wèn)題──解決問(wèn)題──展示自我──感受成功”。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備。

　　計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、網(wǎng)絡(luò)課件。

　　五、教學(xué)流程。

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、教師導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)新年鐘聲敲響的時(shí)候，你們興奮嗎？今天我們就一起來(lái)感受20xx年鐘聲敲響時(shí)的情境吧！

　　2、教師：當(dāng)然20xx年還沒(méi)有到來(lái)，而這個(gè)倒計(jì)時(shí)是老師自己做的，知道老師是用什么軟件做成的嗎？我們?cè)賮?lái)看一看吧！

　�。�1）學(xué)生隨時(shí)鐘的轉(zhuǎn)動(dòng)倒計(jì)時(shí)，感受情境，進(jìn)入情境。

　　（2）學(xué)生回答制作動(dòng)畫(huà)的軟件。

　　（3）FLASH課件演示：新年來(lái)臨前的倒計(jì)時(shí)，以及新年鐘聲敲響的動(dòng)畫(huà)。

　　（4）在學(xué)生在自己喜歡的情境中快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，感受到快樂(lè)學(xué)習(xí)。

　�。ǘ┓治鲎髌�，理清思路。

　　1、教師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀看，想一想要做成這樣的動(dòng)畫(huà)你認(rèn)為要用到FLASH中的哪些工具和方法？如果讓你來(lái)制作，你會(huì)分成哪些步驟來(lái)完成�？梢孕〗M的同學(xué)進(jìn)行討論。

　　2、教師結(jié)合學(xué)生的回答得出制作的步驟：

　　（1）繪制鐘面和指針，并將指針組合。

　�。�2）制作指針的轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)。

　　板書(shū)兩個(gè)操作步驟。

　　3、學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)的內(nèi)容，討論思考回答制作需要用到的工具和方法以及制作的步驟。

　�。�1）課件演示時(shí)鐘轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)（這與導(dǎo)入時(shí)的動(dòng)畫(huà)有區(qū)別，去掉了聲音與文字只剩下轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)鐘）。

　�。�2）分析作品，復(fù)習(xí)舊知，理清學(xué)生操作思路，為提高教學(xué)效率打下基礎(chǔ)。同時(shí)讓學(xué)生自己提出了任務(wù)，接受了任務(wù)。

　　（三）嘗試操作，體驗(yàn)成功。

　　1、教師：同學(xué)們想不想自己試一試呢？那請(qǐng)同學(xué)結(jié)合教材，課件進(jìn)行第一步：鐘面和指針的繪制，并將時(shí)針組合。

　　要求：如果遇到問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)利用教材和課件中的教學(xué)演示解決。實(shí)在解決不了的先記下，呆會(huì)我們一起解決。也可到課件中的問(wèn)題交流區(qū)提出問(wèn)題。

　　2、學(xué)生根據(jù)教材，網(wǎng)絡(luò)課件的教學(xué)演示，嘗試完成步驟一的制作。

　　3、遇到問(wèn)題自己想辦法解決，如果解決不了的到課件中的交流區(qū)交流或者記下來(lái)呆會(huì)和老師一起解決。

　　4、網(wǎng)絡(luò)課件中提供相應(yīng)的演示步驟，以及問(wèn)題交流區(qū)。

　　5、嘗試學(xué)習(xí)有利學(xué)生形成主動(dòng)積極的求知態(tài)度，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)課件、教材幫助下的自主探究學(xué)習(xí)，也體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是教學(xué)的首要任務(wù)。

　　（四）教學(xué)演示，講解新課。

　　1、教師：同學(xué)們都做得很不錯(cuò)，但是也很多同學(xué)也遇到問(wèn)題，下面就請(qǐng)大家把問(wèn)題的提出來(lái)。

　　2、對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題的如果有同學(xué)能解決，就讓同學(xué)幫助解決，同時(shí)教師給予評(píng)價(jià)。

　　（1）如果是教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，如：步驟一中的組合的方法，教師要給出清晰的演示，并輔以精練的操作語(yǔ)言，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　（2）學(xué)生提出在嘗試操作中遇到的問(wèn)題。

　�。�3）學(xué)生可能會(huì)提出：怎樣組合指針？

　　3、解答同學(xué)中自己能解答的問(wèn)題。并做到回答語(yǔ)言流暢，聲音洪亮。

　　4、利用屏幕廣播進(jìn)行教學(xué)演示。

　　5、教學(xué)演示能及時(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題，同時(shí)簡(jiǎn)捷清晰的演示讓學(xué)生掌握了新知。

　　（五）繼續(xù)嘗試，完成任務(wù)

　　1、教師：同學(xué)在剛才的嘗試中已經(jīng)獲得了成功，那對(duì)于把指針轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)有沒(méi)有信心完成？那就接著做。

　　2、教師巡視，進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)。

　　3、學(xué)生完善步驟一的操作，并嘗試操作步驟。（借助課件與教材學(xué)習(xí)）

　　4、網(wǎng)絡(luò)課件中提供相應(yīng)的演示的步驟，以及問(wèn)題交流區(qū)。

　�。┙庖纱饐�(wèn)，完成新課。

　　1、獲取學(xué)生遇到的問(wèn)題。

　　2、教師演示：重點(diǎn)演示教學(xué)中重點(diǎn)難點(diǎn)如：中心點(diǎn)的編輯，旋轉(zhuǎn)方法的教學(xué)。（演示清晰，教學(xué)用語(yǔ)規(guī)范簡(jiǎn)捷）

　　3、學(xué)生提出問(wèn)題。

　　學(xué)生可能會(huì)提出：旋轉(zhuǎn)工具怎樣使用和中心點(diǎn)在哪里？

　　4、學(xué)生觀看演示，結(jié)合操作體驗(yàn)完成新知識(shí)的建構(gòu)。

　　5、利用屏幕廣播進(jìn)行教學(xué)演示。

　　6、教學(xué)演示能及時(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題，同時(shí)簡(jiǎn)捷清晰的演示讓學(xué)生掌握了新知。建構(gòu)了新的知識(shí)。學(xué)生演示能讓學(xué)生體驗(yàn)成功。

　�。ㄆ撸┩卣咕毩�(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新。

　　1、教師：同學(xué)已經(jīng)掌握了轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)鐘的制作方法，那想不想再把自己的作品變得更美呢？請(qǐng)同學(xué)利用課件中的素材，結(jié)合以前所學(xué)的知識(shí)完成作品的美化。要求在動(dòng)畫(huà)中加入時(shí)間的一句名言。

　　2、同學(xué)利用課件中的素材，結(jié)合以前所學(xué)的知識(shí)完成作品的美化。在動(dòng)畫(huà)中加入時(shí)間的一句名言。

　　3、課件提供相應(yīng)素材，以及素材查找網(wǎng)站。

　　4、拓展練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要體現(xiàn)，在保證學(xué)生掌握基本操作之上讓學(xué)生大膽創(chuàng)新，感受成功。

　�。ò耍┳髌方涣�，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　1、教師：很多同學(xué)都做出不錯(cuò)的作品，我們一起來(lái)欣賞欣賞。

　　2、對(duì)學(xué)生作品給予評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)、希望為主。

　　3、學(xué)生上傳作品。

　　4、對(duì)自己的作品進(jìn)行自評(píng)，對(duì)同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　5、學(xué)生在作品評(píng)價(jià)中感受到時(shí)間概念。

　　6、教學(xué)軟件提供作品上傳。

　　7、利用屏幕廣播進(jìn)行交流。

　　8、信息技術(shù)課的教學(xué)評(píng)價(jià)是很重要的環(huán)節(jié)，既能讓同學(xué)之間互相交流學(xué)習(xí)，又能讓學(xué)生在自我展示中體驗(yàn)成功。同時(shí)在評(píng)價(jià)中讓學(xué)生感受到了時(shí)間概念，進(jìn)行了情感教育。

　�。ň牛┙虒W(xué)總結(jié)，課外延伸

　　1、教學(xué)總結(jié)。

　　2、課外作業(yè)：

　　（1）在新年來(lái)前，制作新年倒計(jì)時(shí)的動(dòng)畫(huà)。

　�。�2）學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)到了什么？知道了什么？

　　（十）課件出示：珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)！

　　通過(guò)總結(jié)完成知識(shí)的建構(gòu)，形成技能，體驗(yàn)成功。同時(shí)課外作業(yè)，讓課堂從課內(nèi)延伸到課外。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)。

　　轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)鐘

　　1、繪制鐘面和指針，并將指針組合。

　　2、制作時(shí)針的轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)。

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