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多媒體教學(xué)的中專中文課程教學(xué)運用論文
【摘要】在中專語文教學(xué)中，只有恰當(dāng)合理的運用多媒體教學(xué)，才能有效拓展。中文課程的知識面，這對于學(xué)生中文水平的提高也有一定的促進(jìn)作用。而在實際的教學(xué)過程中我們只有盡可能多運用多媒體教學(xué)才能為學(xué)生們帶來生動有趣的教學(xué)體驗，這對于優(yōu)化上課過程提高課堂教學(xué)效果都有著重要的作用。在中專中文課程中，我們采用多媒體輔助教學(xué)的方式可以使得學(xué)生們更加貼近教學(xué)要求，從而也能得到更好地教學(xué)反饋。我們只有將多媒體運用到中專中文教學(xué)中才能提高學(xué)生們的課堂效率，從而能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
【關(guān)鍵詞】多媒體運用;課堂教學(xué);中文中專
在我們實際的教學(xué)過程中，尤其是當(dāng)下的教學(xué)與體系中，多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)下的主流趨勢。多媒體的運用使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不斷提高，而在多媒體教學(xué)中，我們可以充分利用多媒體調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等感官印象，這樣學(xué)生們的情感會自然而然的流入到活躍的思維之中，這是一種極大地轉(zhuǎn)變，這對于學(xué)生們得學(xué)習(xí)積極性也有所提高，它使得學(xué)生們從被動的接受到主動地學(xué)習(xí)，加強了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
一、多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用
在實際的教學(xué)過程中，尤其是在多媒體剛剛步入課堂教學(xué)過程中，其實最簡單的是比較簡易的投影，很少會有色彩畫面。尤其是在多媒體發(fā)展過程中，很多學(xué)生對于媒體輔助教學(xué)充滿了興趣，他們對于多媒體感到好奇，同時，也徹底顛覆了我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式，我們以往的課堂中都是一塊黑本一支粉筆就可以講出生動有趣的課，但是隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我們中專中文教學(xué)也并不僅僅只是滿足于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，書本中一些單向的知識體系并不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而是一些圖文并茂的語言文字的表述才能使得學(xué)生更加感興趣，自從多媒體輔助教學(xué)以來，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高，這對于老師的課堂負(fù)擔(dān)也有所減少。因此，多媒體教學(xué)不僅僅只是簡單地成為現(xiàn)代化教育教學(xué)的主要趨勢，更是成為教學(xué)過程中必不可少的教學(xué)工具。
二、多媒體應(yīng)用的優(yōu)勢
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用不僅為我們上課帶來了更多樂趣，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在我們中文的教學(xué)過程中，一般所用到的都是比較感性的思維邏輯，它與其他的學(xué)科有著明顯的不同，我們在實際的教學(xué)過程中需要積極地引導(dǎo)學(xué)生去揣摩文中的詞句的表達(dá)，尤其是要讓學(xué)生們形成一種畫面感。但是由于課程的很無聊，學(xué)生們對于這種情感的體驗也并不真實，很多學(xué)生并不融情入景，這就使得在中專中文教學(xué)中出現(xiàn)了難以突破的難點。在加上很多中專生本身就處于青春期，注意力并不集中，但是我們可以借助多媒體輔助，這樣學(xué)生們對于豐富多彩的教學(xué)方式和有趣的教學(xué)內(nèi)容會更加感興趣，這對他們好奇心的滿足也有一定的促進(jìn)作用。傳統(tǒng)的教學(xué)方式隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)不能完全滿足學(xué)生們的需求，這對于有教學(xué)效果的提高也缺乏很好地表現(xiàn)。然而多媒體輔助教學(xué)極大的啟發(fā)了教師運用多媒體輔助教學(xué)而引導(dǎo)學(xué)生們的學(xué)習(xí)，教師們可以利用多媒體中的圖片、聲音、等元素積極地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們在課堂中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而言也有很大的幫助，我們只有不斷地轉(zhuǎn)換思維方式和學(xué)習(xí)角度才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中文時感受到前所未有的樂趣。
2、提高課堂效率。學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中尤其是在中文的學(xué)習(xí)過程中會由于課上的內(nèi)容的枯燥而感到無聊，而多媒體作為一種信息技術(shù)的載體它不僅可以使得學(xué)生們在課堂的學(xué)習(xí)中擁有的無限的樂趣，同時，對于豐富課堂內(nèi)容也有一定的促進(jìn)作用，它可以多方位的滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)樂趣和好奇心，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中文的時候感到快樂，這樣學(xué)生們在一種輕松愉快的氛圍中的學(xué)習(xí)也會更加集中自身的注意力，從而能夠真正的投入到課堂學(xué)習(xí)中去。學(xué)生們在一種生動有趣的課堂學(xué)習(xí)中有了具體的理解，而對于文中一些比較晦澀難懂的語句也有有所思考，學(xué)生們可以根據(jù)課文內(nèi)容中的人物、景象、等方方面面都有一種比較具體的畫面形象，這對于學(xué)生全文內(nèi)容的表達(dá)也能有所提高，學(xué)生們的思想感情對隨著多媒體中所呈現(xiàn)的畫面或者所聽到的聲音更加有所感觸。與此同時，我們可以借助多媒體實現(xiàn)課堂元素中的多樣化，這樣不僅可以提高學(xué)生的教學(xué)效果還能對學(xué)生感情的表達(dá)有所提升。
3、實現(xiàn)教學(xué)相長。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師一直處于一種強勢的地位，他們經(jīng)常在課堂總主導(dǎo)忽視了學(xué)生的自我發(fā)展，而學(xué)生們也是在教師的壓迫下被動的接受知識，老師傳授學(xué)生什么學(xué)生們就會接受什么，這是對教學(xué)目標(biāo)的考察同時也是教學(xué)方法考察的一種標(biāo)準(zhǔn)，在實際的教學(xué)過程中教師們往往都會把正確的答案告訴學(xué)生，而學(xué)生們也只會被動的接受并不動腦思考，長此以往，在中專中文教學(xué)中學(xué)生們就會失去自主學(xué)習(xí)能力的主動性，這對于學(xué)生獨立思考能力也是一種限制。這就直接導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)能力無法提高，而教師的教學(xué)水平也一種受到限制。隨著新課改的不斷推進(jìn)，教育部對于教師的要求也有了更高的標(biāo)準(zhǔn)，教師的培訓(xùn)需要投入大量的時間和大量的成本。但是，我們可以借助多媒體輔助這一教學(xué)工具，實現(xiàn)教學(xué)相長。多媒體輔助教學(xué)的發(fā)展給了中專教師更多的選擇空間，對比傳統(tǒng)的教學(xué)方式我們都是對課文進(jìn)行單一的講解，對于課文內(nèi)容的把握也缺乏提高和創(chuàng)新，我們往往都是將課文中背后的習(xí)題進(jìn)行提取加工和概括，針對中專生中文課程的教學(xué)一直處于一種比較被動的地位。而媒體輔助教學(xué)的出現(xiàn)恰恰能夠為學(xué)生們帶來不一樣的課程體驗，教師們的課程教學(xué)中選擇的內(nèi)容越來越多，對于多媒體教學(xué)的內(nèi)容也越來越廣泛，多媒體教學(xué)的輔助為學(xué)生們的中文課程開拓了更多的視野其中的內(nèi)容也越來越專業(yè)，這本身是教師綜合素質(zhì)的一種體現(xiàn)，而教師們也在這個過程中獲得了更多的能力。
4、促進(jìn)學(xué)生資源的開發(fā)利用。在新的教學(xué)模式中多媒體的出現(xiàn)取代了以往的教學(xué)模式，它改變了傳統(tǒng)課堂它的教學(xué)形式不在僅僅只是一塊黑板或者一支粉筆，這就為很多教師打開了一扇窗，為教師豐富課堂教學(xué)也為學(xué)生們提供了更多的可能，這種教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變會讓學(xué)生為之一新，也同樣為學(xué)生們提供了更多的可能，學(xué)生們在這樣一扇大門中齊頭并進(jìn)，也為他們打開了一扇新奇的大門。多媒體教學(xué)針對于以往的教學(xué)狀態(tài)推動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這個過程中教師不再是課堂中主導(dǎo)者，而是轉(zhuǎn)為一個引導(dǎo)者，引導(dǎo)著學(xué)生不斷地前進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)不斷地進(jìn)步，我們只有不斷鼓勵學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)自身的問題并能夠積極地解決問題，才能使得學(xué)生的知識面有所拓寬，這對于資源的開發(fā)和利用也能起到很好地促進(jìn)作用。本身中文教學(xué)就是一個比較枯燥和感性的一門學(xué)科，我們可以通過課堂知識的轉(zhuǎn)變不斷促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式學(xué)生課本中的只是內(nèi)容并不能很好地滿足學(xué)生的人文素養(yǎng)和價值觀的形成。而我們在教學(xué)過程中可以利用多媒體的輔助拓寬學(xué)生的知識面，讓學(xué)生了解到課本知識，以及事件的發(fā)生年代還有作者的寫作背景，我們只有不斷地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才能引發(fā)學(xué)生的全面思考。因此，我們可以不斷地利用資源讓學(xué)生對課堂中的知識有一個更加全面的了解，這對于教學(xué)效果的提升也是大有裨益。
5、促進(jìn)和諧的師生關(guān)系。一直以來我們在實際的教學(xué)過程中，針對于師生關(guān)系并沒有太多的在意。而多媒體的出現(xiàn)讓教師們在中文教學(xué)過程中不僅僅只是局限于課堂中的書本知識，它是是一個資料庫同時也是一個促進(jìn)師生交流的平臺。師生們可以通過這個平臺與學(xué)生討論課堂中的疑惑的問題，這就給了很多中專生師生交流的機(jī)會，久而久之，學(xué)生們會更加樂意與老師交流，而老師們也會形成一種積極向上的學(xué)風(fēng)，與此同時，教師們還可以借助這個平臺了解一下學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣老師們也可以得到更多真實的反饋，這對于加強師生之間的互動增進(jìn)師生之間的感情也有良好的促進(jìn)作用，與此同時，這對于教師們教學(xué)水平的提高也有著非常重要的作用。綜上所述，在中專中文教學(xué)中我們要堅持以人為本的教學(xué)理念，尤其是對于多媒體的引用更要發(fā)揮積極的作用，多媒體教學(xué)的引用不但可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是要更多的幫助學(xué)生發(fā)展思維方式，這對于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)也有一定的促進(jìn)作用。多媒體輔助教學(xué)的運用，對于中職生中文教學(xué)有很大的幫助，而我們也要積極地利用多媒體技術(shù)的教學(xué)不斷優(yōu)化我們中職中文的教學(xué)過程，它能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們能夠更加積極主動地參與到課堂教學(xué)中來，從而養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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