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小學(xué)課文《綠色蟈蟈》的教學(xué)設(shè)計(jì)
【目標(biāo)】
１、能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言梳理信息，概述內(nèi)容。
�。�、體味文中的美詞佳句。
�。�、激發(fā)探究興趣，培養(yǎng)探究意識(shí)。
【重點(diǎn)】
�。�、培養(yǎng)閱讀能力。
�。�、體會(huì)語(yǔ)言特色。
【設(shè)計(jì)】
一、導(dǎo)入
�。�、也許你還記得童年時(shí)看螞蟻搬家的情景吧？也許你還記得夏夜捉螢火蟲(chóng)吧？唱歌的知了，飛舞的蝴蝶，勤勞的蜜蜂，這些大自然的小精靈，也許是伴隨你成長(zhǎng)的好朋友。今天，我們?cè)俑S昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾去認(rèn)識(shí)一位新的昆蟲(chóng)朋友──綠色蟈蟈。
�。病⒑�(jiǎn)介法布爾及《昆蟲(chóng)記》：
法布爾，法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家。１８２３～１９１５年，１８７９年《昆蟲(chóng)記》第一卷問(wèn)世，１８８０年開(kāi)始搬進(jìn)荒石園，寫(xiě)了一卷又一卷《昆蟲(chóng)記》，度過(guò)３５年余生。魯迅把《昆蟲(chóng)記》稱(chēng)作講昆蟲(chóng)的故事、講昆蟲(chóng)生活的楷模。
�。�、你知道哪些關(guān)于蟈蟈的信息？（可引導(dǎo)學(xué)生）
二、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音
三、速讀課文，梳理信息
１、速讀，你從文中獲得了關(guān)于綠色蟈蟈哪些方面的信息？
２、用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言歸納：
聲、形、斗、食、居
�。�、作者告訴你們的這些信息，他是怎么得來(lái)的？能從文中找到依據(jù)，并說(shuō)說(shuō)你的啟示嗎？（旨在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀(guān)察習(xí)慣、探究意識(shí)）
四、研讀，品語(yǔ)言
�。�、師：《昆蟲(chóng)記》敘述生動(dòng)流暢，文筆詼諧幽默，一出版即風(fēng)靡世界，不但為小讀者喜愛(ài)，成年讀者也嘖嘖稱(chēng)贊。你能從文中體會(huì)到這一點(diǎn)嗎？
�。病⒃僮x（默讀），探究品味自己最喜歡的美詞佳句，或質(zhì)疑。
３、小組交流，選代表發(fā)言。
�。�、全班交流。在學(xué)生交流的過(guò)程中適時(shí)引導(dǎo)，注意把握兩點(diǎn)：
�、� 對(duì)蟈蟈的稱(chēng)呼：如狂熱的狩獵者、籠里的囚犯、蟬的屠夫，這樣寫(xiě)有什么好處？你還可以再送給蟈蟈其它的雅稱(chēng)嗎？
�、� 擬人手法：親切自然，形象生動(dòng)，充滿(mǎn)喜愛(ài)之情。
�。�、小結(jié)寫(xiě)作特點(diǎn)：語(yǔ)言傳神，生動(dòng)，擬人形象，突出特征。
五、延伸
�。薄⒆x罷此文，你一定也對(duì)蟈蟈多了幾分了解和喜愛(ài)，假如要你給蟈蟈拍張?zhí)貙?xiě)，你最想拍它的什么狀態(tài)？給你的圖片怎樣命名？
�。�、蟈蟈是一種昆蟲(chóng)，你能不能說(shuō)幾個(gè)有關(guān)昆蟲(chóng)的成語(yǔ)、俗語(yǔ)或詩(shī)句呢？（增加知識(shí)積累）
�。�、法布爾筆下的蟈蟈如此可愛(ài)，你可以學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，用生動(dòng)的語(yǔ)言向大家介紹一種你喜愛(ài)的動(dòng)物嗎？（簡(jiǎn)述后作課外練筆）
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