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職業(yè)中專語(yǔ)文教材編寫研究論文
【摘要】隨著現(xiàn)代高校教育理念的不斷改進(jìn)，高校語(yǔ)文教學(xué)的問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，因此本文就針對(duì)高校語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行探究，并分析高校語(yǔ)文教學(xué)的改進(jìn)策略，以幫助高效語(yǔ)文教學(xué)更好的發(fā)揮其育人的作用。
【關(guān)鍵詞】高校語(yǔ)文教學(xué)；教育現(xiàn)狀；改進(jìn)策略；探究
一、職業(yè)中專語(yǔ)文教材編寫指導(dǎo)思想的學(xué)
生適應(yīng)性職業(yè)中專語(yǔ)文教材編寫要貫徹以人為本的指導(dǎo)思想，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的基本文化素養(yǎng)，服務(wù)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與欣賞、表達(dá)與交流能力。語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)著重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。職業(yè)中專語(yǔ)文教材分必修內(nèi)容和選修內(nèi)容，教材要增強(qiáng)教材的專業(yè)適應(yīng)性，為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)，如選修內(nèi)容有工科類、財(cái)經(jīng)商貿(mào)服務(wù)類等內(nèi)容，教師在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)及學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)來(lái)選擇授課內(nèi)容。如筆者在工業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)中就側(cè)重選擇工科類內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。職業(yè)中專語(yǔ)文教材編寫貫徹模塊化教學(xué)和單元化教學(xué)的指導(dǎo)思想，每個(gè)模塊自成體系。每個(gè)單元由單元導(dǎo)語(yǔ)、閱讀與欣賞、表達(dá)與交流、語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)構(gòu)成，其目的是為了讓學(xué)生獲得完整的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。職業(yè)中專語(yǔ)文教材編寫貫徹資料平臺(tái)的指導(dǎo)思想。以學(xué)生為中心，滿足學(xué)生信息化的需求，包括教師培訓(xùn)資料、教師備課資料、學(xué)生學(xué)習(xí)資料。為學(xué)生和教師發(fā)展提供數(shù)據(jù)化平臺(tái)。職業(yè)中專語(yǔ)文教材編寫貫徹生活教育的指導(dǎo)思想。語(yǔ)文教育專家葉圣陶說(shuō)過(guò)，語(yǔ)文的外延和生活的外延相等。職業(yè)中專語(yǔ)文教材以生活為載體，包括學(xué)生的社會(huì)生活、職業(yè)生活，以活動(dòng)的形式整合知識(shí)、技能和方法，貫徹語(yǔ)文教育生活性、工具性、人文性的教育理念，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。
二、職業(yè)中專語(yǔ)文教材的課堂適應(yīng)性
在課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)要依靠教材。教師要利用教材培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣。教師要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)單元導(dǎo)語(yǔ)、課文導(dǎo)讀、課文注釋、課后練習(xí)與思考。作為教材的延伸，字典、詞典也應(yīng)該是課堂常備的工具書。職業(yè)中專學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)在教材中就應(yīng)該體現(xiàn)出來(lái)，教師要充分利用教材。筆者在日常教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生利用教材和工具書預(yù)習(xí)，常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“教材是最好的老師”。要把教材和學(xué)生的生活、理想、追求聯(lián)系起來(lái)，例如教材中有一篇課文為《在困境中更要發(fā)憤求進(jìn)》，作者華羅庚，在上海上了一年職業(yè)學(xué)校，學(xué)生對(duì)此很感興趣。教材中有很多有趣的內(nèi)容，通過(guò)教師的提示、引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣。教師要利用教材培養(yǎng)學(xué)生課堂閱讀的習(xí)慣。目前很多語(yǔ)文教育專家認(rèn)為閱讀經(jīng)典是提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的最有效途徑。教材上的課文大多數(shù)是經(jīng)典，閱讀經(jīng)典必須從課堂開(kāi)始。教師要指導(dǎo)學(xué)生默讀、吟誦、朗讀；分組讀、分角色讀；領(lǐng)讀、齊讀，背誦、默寫等。不同的課文有不同的閱讀方式，同是詩(shī)歌，古典詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)的閱讀方式不一樣，中國(guó)詩(shī)和外國(guó)詩(shī)的閱讀方式也不一樣。在學(xué)生閱讀過(guò)程中，教師穿插一些相關(guān)知識(shí)的教學(xué)，逐步讓學(xué)生掌握技巧和知識(shí)。教材中有文學(xué)常識(shí)，如唐詩(shī)、宋詞、先秦散文、《史記》、兩漢魏晉南北朝詩(shī)歌、楚辭等，把文學(xué)常識(shí)和課文聯(lián)系起來(lái)，就能為學(xué)生學(xué)習(xí)課文、閱讀課文提供大的文化背景。教師要利用教材培養(yǎng)學(xué)生利用工具書的習(xí)慣。教材中有“查字典”一節(jié)，教師要提醒學(xué)生注意，并做適當(dāng)講解，以培養(yǎng)學(xué)生利用工具書學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教材中講的查字典常用的三種方法，即音序查字法、部首查字法、筆畫查字法，要讓學(xué)生經(jīng)常練習(xí)、熟練掌握。教師要利用教材培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文和寫應(yīng)用文的習(xí)慣。職業(yè)中專的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和普通高中有很大的區(qū)別，就是職業(yè)中專的學(xué)生要求熟練地掌握應(yīng)用文寫作，尤其是服務(wù)班和文秘班的學(xué)生，以便將來(lái)能更好地適應(yīng)崗位和服務(wù)社會(huì)。教師要充分利用教材中的應(yīng)用文專章訓(xùn)練，如便條、單據(jù)、書信、啟事、通知、演講等。從寫作入手，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中應(yīng)用。
教師要利用教材培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)環(huán)境、積極思考人生和做好職業(yè)規(guī)劃的習(xí)慣。教師要利用職業(yè)中專語(yǔ)文教材中的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情懷，同時(shí)，做好職業(yè)規(guī)劃，利用活動(dòng)和模塊形式開(kāi)展多元化活動(dòng)，使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)豐富多彩。
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