環(huán)境藝術設計多媒體教學探究論文

　　一、新時期對環(huán)境藝術設計課程教學的要求

　　眾所周知，藝術設計教育脫胎于傳統(tǒng)美術與工藝美術教育，但是如果一直沿用美術教育的模式教學，一味側重于提高學生的技藝水平，很難培養(yǎng)出高素質的優(yōu)秀設計師。藝術設計類學科的教學活動，追求的根本在于人文精神，即本應該在學生情感上進行感性的誘發(fā)，通過這種情感上的理性誘發(fā)，促使學生去體驗、去感悟，進而進行自主性創(chuàng)造。新時期，環(huán)境藝術設計教學在學生掌握技藝的同時，更要傾向于提高學生的綜合素質。比如，應該切實改革色彩方面的教學方式、方法，增強學生對色彩構成更深層次的系統(tǒng)性的把握，引導他們在進行環(huán)境藝術設計時重視色彩的色相、明度等方面的合理運用。藝術來源于創(chuàng)造，創(chuàng)造性思維是藝術發(fā)展的不竭動力。作為一個設計者，很難想象如果他缺乏創(chuàng)新性的思維如何去創(chuàng)作出膾炙人口、獨具匠心的作品。基于我國傳統(tǒng)應試教育的困境，環(huán)境藝術設計教學要想有所突破，就必須朝著利于發(fā)展學生創(chuàng)新思維的方向而努力。因此，當前我國高校環(huán)境藝術設計教學應注重學生對自身感性思維與理性認識的把握，教師在課程教學中要有意識地加強對學生設計意識與能力的培養(yǎng)，通過逐步加深他們對藝術設計對象的認知，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，促使他們運用所學知識對環(huán)境設計進行再創(chuàng)造。

　　二、多媒體教學在環(huán)境藝術設計課程教學中應用的有效性研究

　　1多媒體教學有助于學生綜合能力的培養(yǎng)

　　環(huán)境藝術設計專業(yè)是一個綜合性較強的跨學科專業(yè)，涉及到的專業(yè)知識多種多樣，然而，一直以來，該專業(yè)的學生知識基礎和經(jīng)驗過于貧乏，因此需要借助于多媒體教學，直觀化展現(xiàn)豐富多彩的設計內(nèi)容，增加學生的感知能力。首先，當前經(jīng)濟、科技、文化等各領域快速發(fā)展，新的設計研究成果不斷涌現(xiàn)，學科知識急需大量的進行擴充，對于環(huán)境藝術設計專業(yè)來說，借助于多媒體技術，教師可以將搜集到的大量的設計資料，在課堂教學中呈現(xiàn)給自己的學生，同時教師在課堂上對這些資料進行相應的講解，幫助學生更好的理解、消化，既能夠開闊學生的視野，又能夠增強學生的藝術感知能力。其次，多媒體教學手段有著傳統(tǒng)教學方式無可比擬的優(yōu)勢，它可以通過文字、圖片、聲音以及視頻等多種形式，打造立體化的教學課堂，能夠最大程度上刺激學生的感官，激發(fā)學生的學習興趣，進而帶動學生參與課堂之中，啟發(fā)他們在積極思維中進行對比、分析，從而形成概念體系和規(guī)律性的環(huán)境藝術設計專業(yè)知識。

　　2多媒體教學凸顯了教師的教學主導作用

　　多媒體教學不僅僅強調學生的主體地位，同時也使得教師的教學主導作用愈發(fā)凸顯，可以說，教師的這種主導性作用成為引導學生進行深入學習的重要力量。多媒體教學手段的運用能夠成為教師教學的得力助手，教師在環(huán)境藝術設計的課堂教學中，可以根據(jù)環(huán)藝課程教學大綱的具體要求，圍繞所需要講述的知識點制作成相應的教學課件，可以顯著提高課堂教學的效率及質量。而且，由于是教師自己制作的課件，因此會有很大的自由，真正實現(xiàn)“量身訂做”，極大滿足了教師教學的自主性。當然，多媒體教學的運用不可能完全替代教師的教學，因此，教師必須要加強自身業(yè)務素質的培養(yǎng)，必須提高多媒體技術的應用能力，同時不斷汲取環(huán)藝方面的新知識，增強自身的藝術素養(yǎng)能力，并將之轉化到教學之中。

　　3多媒體教學對學生的實踐能力的提高

　　環(huán)境藝術設計課程的教學具有較高的實踐性，因此，教師在課程教學中要采取具有較強實踐性的教學模式，促使學生掌握更多的專業(yè)技術與技能，提高其實踐能力。借助于多媒體技術教學，教師在課堂中在呈現(xiàn)各種設計資料的同時，可以鼓勵學生積極發(fā)言，讓他們就自己的理解談談感受，相互交流，鍛煉他們的語言表達能力。再者，對于學生動手能力的培養(yǎng)，教師可以設置相應的課題作業(yè)，讓學生利用AutoCAD、Photoshop等繪圖軟件進行獨立創(chuàng)作設計，或者制作成模型，然后借助于多媒體課件進行統(tǒng)一的展示，并讓作品制作的學生就自己的作品進行陳述、交流。還有，可以借助于多媒體技術將案例教學法引入課堂。通過多媒體計算機、屏幕投影儀等多媒體設備，對案例情境進行優(yōu)化，真正讓學生參與到實際設計項目中去，充分培養(yǎng)學生的實踐能力。

　　三、結語

　　總之，當前教學手段日益呈現(xiàn)現(xiàn)代化的特征，多媒體輔助環(huán)境藝術設計課程教學能夠顯著提高課程教學的質量，有助于培養(yǎng)出適應社會發(fā)展需要的合格人才。新時期，高校環(huán)境藝術設計專業(yè)的教師必須要及時更新教學理念，大膽運用現(xiàn)代化的教學手段，在今后的教學實踐中充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，不斷探索培養(yǎng)優(yōu)秀設計人才的教學新模式。

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