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《 簡(jiǎn)單的路線圖》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容：
教材第8頁(yè)例4及練習(xí)二第5——7題。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走路線。
2、體會(huì)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的七個(gè)方向。
2、難點(diǎn)：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地描述行走路線。
四、教具準(zhǔn)備：
例4主題圖。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲W(xué)前準(zhǔn)備。
提問(wèn)：你去過(guò)米易縣城哪些地方？你是怎樣辨認(rèn)方向，找到要去的地方的？
�。ǘ┨骄啃轮�。
1、創(chuàng)設(shè)情境。（參觀動(dòng)物園）
�。�1）熟悉導(dǎo)游圖。
師出示例4主題圖。提問(wèn)：動(dòng)物園里有哪些主要場(chǎng)館，每個(gè)場(chǎng)館都坐落在什么位置？
�。�2）了解學(xué)生的參觀意向。
問(wèn)：你最想?yún)⒂^哪個(gè)地方？從大門(mén)出發(fā)可以怎樣走？（學(xué)生一人當(dāng)游客，一人當(dāng)導(dǎo)游介紹行走方向和經(jīng)過(guò)的地方。）
師生共同評(píng)價(jià)，引領(lǐng)集體參與。同桌二人各選一個(gè)角色參與到游戲中，再換角色，多次練習(xí)。
教師指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，指導(dǎo)他們說(shuō)清行走方向和經(jīng)過(guò)的地方。
�。�3）解決問(wèn)題。
文文位于長(zhǎng)頸鹿館，她要去看獅子，再去猴山，應(yīng)該先往西北方向走到獅山，再?gòu)莫{山往西南方向走到猴山；小平位于獅山，要去熊貓館，可以向西北方向走，也可以先向西走到大象館，再?gòu)拇笙箴^向?? 北走到熊貓館。
同桌互相提問(wèn)題時(shí)，可以提的問(wèn)題有很多。例如，從大門(mén)到熊貓館怎么走？
2、拓展。
師：看著這張導(dǎo)游圖，作為游客，你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
（三）課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。
教材第10頁(yè)練習(xí)二的第5—7題。
（1）明確題目要求。
（2）按要求獨(dú)立完成。
�。�3）集體訂正，敘述自己的解題思路。
�。ㄋ模┧季S訓(xùn)練。
從你所在市區(qū)的地圖中，指出自己家所在的大概位置，并說(shuō)一說(shuō)自家相對(duì)于學(xué)校的位置。
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