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研究高中音樂教育對素質(zhì)教育的影響論文
摘要：高中對于一個人的一生而言有著十分重要的意義, 在高中階段, 學好文化知識的同時, 音樂教育也占據(jù)著重要的位置。音樂是傳遞情感的介質(zhì), 通過音樂可以抒發(fā)情感、表達美好的期望。音樂有多種風格, 無論哪一種風格都需要演奏者用心來創(chuàng)造或者演繹, 聽不同的音樂可以帶來不同的感受。高中音樂教育有著重要意義, 對高中素質(zhì)教育也有重要的影響, 本文首先簡要概述高中音樂的主要意義, 然后分析我國高中音樂當前存在的問題, 最后分析高中音樂教育對素質(zhì)教育的影響, 給出正確開展高中音樂教育的建議。
關(guān)鍵詞：高中; 音樂教育; 素質(zhì)教育;
音樂是比較抽象的, 然而, 音樂卻有著能夠打動人的音符, 不同的音符相組合, 可以演奏出不同風格的音樂, 而不同風格的音樂對人的情感影響也是不同的。音樂是一種藝術(shù), 在具備情感意義的同時, 音樂也有經(jīng)濟意義, 音樂是人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚? 它構(gòu)成了比較大的經(jīng)濟鏈條, 同時, 音樂和經(jīng)濟之間也存在著密切的聯(lián)系。同時, 藝術(shù)往往是需要創(chuàng)造力的, 這也表現(xiàn)出了音樂的創(chuàng)造意義。創(chuàng)造力與想象力息息相關(guān), 而音樂有助于提高人們的想象力。
一、高中音樂的主要意義
(一) 高中音樂在情感方面的意義
音樂有著歷史, 而它之所以可以經(jīng)歷漫長的時間沉淀發(fā)展至今, 是因為音樂能夠使人修養(yǎng)身心, 而這也是音樂的藝術(shù)屬性。音樂是比較抽象的, 然而, 音樂卻有著能夠打動人的音符, 不同的音符相組合, 可以演奏出不同風格的音樂, 而不同風格的音樂對人的情感影響也是不同的, 音樂的情感意義由此可見一斑。
(二) 高中音樂在經(jīng)濟方面的意義
音樂是一種藝術(shù), 在具備情感意義的同時, 音樂也具有經(jīng)濟價值。具體來看, 在生活節(jié)奏越來越快的當下, 音樂已經(jīng)成為大眾放松自我、愉悅身心的一種必需品。此外, 音樂市場的受眾皆具有相當龐大的購買力。如果能夠在高中的音樂教學階段將音樂的基礎(chǔ)打牢, 就能夠使學生具備較好的變現(xiàn)能力。將來離開校園、走上社會時, 就能夠更好地通過音樂素養(yǎng)來獲得更好的經(jīng)濟收入和經(jīng)濟價值。
(三) 高中音樂在創(chuàng)新方面的意義
音樂是一門藝術(shù), 藝術(shù)往往是需要創(chuàng)造力的, 這也表現(xiàn)出了音樂的創(chuàng)造意義。創(chuàng)造力與想象力息息相關(guān), 而音樂有助于提高人們的想象力。當遇到困難時, 或者感到乏味時, 可以通過音樂來調(diào)節(jié)心情, 并且使人的大腦活力增強, 在這個時候, 人的創(chuàng)作力就會相應(yīng)提高。因此, 通過音樂的學習和調(diào)節(jié), 有助于培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力。
二、我國高中音樂當前存在的問題淺析
(一) 在高中音樂之中強調(diào)音樂技巧而忽略文化知識
在我國, 通常, 藝術(shù)院校所需要的分數(shù)是相對較低的, 因此, 在人們的固化思維中, 認為如果學習成績不理想, 可以選擇分數(shù)較低的藝術(shù)學院。然而, 實際上藝術(shù)學院分數(shù)較低所反映出來的是我國當前教育的弊端。教育部實際上也已經(jīng)認識到了音樂水平和文化成績不成比例的問題, 然而, 教育改革并不是十分容易的, 因此在該方面并沒有更好的解決方法。當前現(xiàn)狀是:許多學生仍然因為藝術(shù)院校錄取分數(shù)低而選擇藝術(shù)院校, 這就造成許多學生的文化成績和文化知識水平存在欠缺, 這樣一來也不利于我國綜合素質(zhì)教育的開展。
(二) 在高中音樂之中強調(diào)理論知識而忽略實踐能力
理論和實踐一直是相輔相成的, 如果一味地只注重理論知識而忽略實踐能力則等于紙上談兵。當前我國所需要的已經(jīng)不僅是技能型人才, 而是綜合素質(zhì)人才。然而, 在我國當前的高中音樂教學當中, 更多的是注重理論上的音樂知識, 而在實踐能力的培養(yǎng)上比較少。這樣一來的結(jié)果就是學生的音樂水平可能比較高, 然而實際上學生的實踐能力和藝術(shù)修養(yǎng)都比較欠缺。
三、高中音樂教育對素質(zhì)教育的影響探析
(一) 高中音樂教育有助于提高學生的心理素質(zhì)及抗壓能力
音樂是傳遞情感的介質(zhì), 通過音樂可以抒發(fā)情感、表達美好的期望。音樂有多種風格, 無論哪一種風格都需要演奏者用心來創(chuàng)造或者演繹, 聽不同的音樂可以帶來不同的感受, 因此, 人們通常會根據(jù)自己的心情選擇適合的音樂。世界上有許多偉大的音樂作品, 經(jīng)歷了時代的變革之后仍然在當今的音樂史上占據(jù)著重要的位置, 同時也擁有著極高的欣賞價值。通過欣賞優(yōu)秀的音樂作品, 有助于提高學生的音樂審美力, 學生可以被美妙的音樂所感染。有時候當我們心情十分煩躁時, 聽舒緩的音樂可以緩解壓力放松心情, 恢復到良好的狀態(tài)中。而這些也是音樂的重要意義, 高中的學習是比較枯燥并且辛苦的, 學生也面臨著較多的壓力, 因此, 通過適當?shù)囊魳方虒W可以幫助提高學生的心理素質(zhì)以及抗壓能力。
(二) 高中音樂教育有助于提高學生的文化及身心素質(zhì)
音樂不僅具有審美效果, 同時, 通過演奏樂器也有助于提高身體的協(xié)調(diào)能力以及大腦的反應(yīng)和應(yīng)變能力。當學生的反應(yīng)速度增強時, 學生可以用更好的狀態(tài)投入學習當中, 對知識點也將有更加透徹的理解。因此, 在高中音樂教學當中, 可以潛移默化地培養(yǎng)學生的文化以及身心素質(zhì)。各學科的知識點是融會貫通的, 通過音樂的學習也有助于提高學生其他知識點的學習, 繼而幫助學生提高綜合素養(yǎng)。
(三) 高中音樂教育有助于提高學生的創(chuàng)造及審美素質(zhì)
音樂的重要意義之一在于創(chuàng)造意義, 同時, 高中音樂教育有助于提高學生的創(chuàng)造以及審美素質(zhì)。當前社會當中最重要的一種能力是創(chuàng)新能力, 擁有創(chuàng)新能力將會增強個人的競爭力。音樂作品與想象有著密不可分的關(guān)系, 很多音樂作品表現(xiàn)出了極高的想象力, 欣賞這些音樂作品也有助于提高欣賞者的音樂想象和創(chuàng)造能力。當遇到一首喜歡到不能自拔的作品時, 學生會發(fā)現(xiàn)音樂的偉大之處, 也將激發(fā)起其自身的音樂創(chuàng)造熱情。
四、關(guān)于正確開展高中音樂教育的建議
(一) 高中音樂教育應(yīng)該充分調(diào)動學生的音樂興趣
音樂具有獨特的美感, 在音樂教學當中很重要的一點是培養(yǎng)學生的審美和欣賞能力。傳統(tǒng)的教學通常是比較古板的, 學生是比較被動的, 對此, 為了獲得更好的音樂教學成果, 教師應(yīng)該將教育的重點放在調(diào)動學生的興趣上, 讓學生主動學習。首先, 教師和學生應(yīng)該是平等的, 教師應(yīng)該尊重學生, 關(guān)注不同學生對音樂的感受。音樂是抽象的, 不是千篇一律, 教師應(yīng)該能夠包容學生并接受學生關(guān)于音樂不同的感受。其次, 音樂教材是音樂學習中重要的內(nèi)容, 教師的教學應(yīng)該貼近教材, 通過適當?shù)慕虒W手段, 激發(fā)學生的興趣和好奇心, 幫助學生理解教材并且掌握知識, 為音樂學習及創(chuàng)造打下堅實的基礎(chǔ)。
(二) 高中音樂教育應(yīng)該強化教師的專業(yè)業(yè)務(wù)能力
在高中音樂教育中, 教師處于主導地位, 是引領(lǐng)者。教師教學水平的高低很大程度上影響了學生的學習效果。音樂教師除了要掌握原來的專業(yè)技能, 還要逐漸掌握合唱指揮、樂器演奏以及音樂創(chuàng)作等復合的音樂技能。教師單一的技能是不能滿足學生日益膨脹的音樂需求的。同時, 一名音樂老師絕不只是上完課就完事了, 他們的任務(wù)還在于課外藝術(shù)實踐及培養(yǎng)人的品格和情操。音樂教師在自我完善音樂知識結(jié)構(gòu)的同時, 還需對音樂專業(yè)的發(fā)展具有前瞻性, 還要不斷地充實教學內(nèi)容, 加強教法的研究與改革, 有選擇地學習借鑒國外的先進教學, 提升教學質(zhì)量。
(三) 高中音樂教育應(yīng)該使音樂教學豐富多樣化
在我國高中的學業(yè)是十分繁重的, 學生有著很強的課業(yè)負擔。高中音樂教學, 相比其他課程而言較為輕松, 學生可以通過音樂課程的學習來放松身心, 以更好的狀態(tài)投入忙碌的學習之中。在高中音樂教學中, 可以使教學模式更為豐富多樣化。首先, 應(yīng)該確定音樂教學的目標, 在于滿足學生的音樂水平提升, 減輕學生繁重的課業(yè)負擔, 并且培養(yǎng)學生的音樂愛好。除了傳統(tǒng)的課堂教學, 可以安排組織適當?shù)恼n外活動, 如音樂社團、音樂比賽等, 讓學生在活動之中學習。具體上, 活動的組織應(yīng)該貼合學生的興趣, 給每個學生發(fā)揮的空間。課外活動也應(yīng)該有明確的活動目標, 讓學生寓教于樂。
結(jié)語
在我國, 通常藝術(shù)院校所需要的分數(shù)是相對較低的, 因此, 在人們的固化思維中, 認為如果學習成績不理想, 可以選擇分數(shù)較低的藝術(shù)學院。許多學生因為藝術(shù)院校錄取分數(shù)低而選擇藝術(shù)院校, 這就造成他們的文化成績和文化知識水平存在欠缺, 這樣一來也不利于我國綜合素質(zhì)教育的培養(yǎng)。同時, 在我國當前的高中音樂教學中, 更多的是注重理論上的音樂知識, 而在能力的培養(yǎng)上比較少。關(guān)于高中音樂教育對素質(zhì)教育的影響, 主要體現(xiàn)在高中音樂教育有助于提高學生的心理素質(zhì)及抗壓能力, 高中音樂教育有助于提高學生的文化及身心素質(zhì), 高中音樂教育有助于提高學生的創(chuàng)造及審美素質(zhì)。為了使高中音樂教學更好地服務(wù)于素質(zhì)教育, 高中音樂教育應(yīng)該充分調(diào)動學生的音樂興趣、強化教師的專業(yè)業(yè)務(wù)能力, 并且使音樂教學更加多樣化。
參考文獻
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[2]董素敏.試論高中音樂教育對素質(zhì)教育的影響及策略[J].學周刊, 2013 (22) .
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