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《頤和園》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄
一、引言板書(shū)
師：歡迎同學(xué)們走進(jìn)我們的語(yǔ)文課堂，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十八課《頤和園》。誰(shuí)愿意幫助老師把課題寫(xiě)在黑板上?
(寫(xiě)得真不錯(cuò))
師：通過(guò)上節(jié)課的初步學(xué)習(xí)和課后查找資料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)頤和園有哪些了解呢?
生自由發(fā)言。
師：大家知道的可真多呀，下面我們來(lái)看課題。在寫(xiě)頤和園的“頤”字時(shí)，左旁不要寫(xiě)成大臣的臣字，讀音是 yí 而不是 yì，齊讀課題。
二、精讀課文
師：說(shuō)起頤和園它曾經(jīng)歷盡滄桑。1860年時(shí)，被英法聯(lián)軍焚毀重修后，與1900年又遭到八國(guó)聯(lián)軍的野蠻地?fù)屄雍推茐�，�?jīng)過(guò)百年修復(fù)，如今的頤和園是個(gè)擁山抱水景色秀美的地方，它以無(wú)與倫比的園林藝術(shù)的魅麗，傾倒了無(wú)數(shù)的中外游客，被人們贊譽(yù)為人間天堂。
(CAI課件圖片)
師：現(xiàn)在同學(xué)們打開(kāi)書(shū)老師想請(qǐng)幾名同學(xué)分自然段來(lái)朗讀課文，其他同學(xué)思考頤和園給你留下總的印象是什么?
師：請(qǐng)你來(lái)讀一、二段，請(qǐng)你來(lái)讀三自然段。老師請(qǐng)你推薦一名同學(xué)讀第四自然段。
生：金鵬。
師：說(shuō)說(shuō)你為什么要推薦他來(lái)讀?
生：他聲音洪亮.吐字清晰。
師：看來(lái)你懂得去欣賞別人。那么就請(qǐng)你再推薦一名同學(xué)來(lái)讀五、六自然段。老師有個(gè)建議，平時(shí)由于性格等原因，不愛(ài)發(fā)言的同學(xué)，能不能給他們提供鍛煉的機(jī)會(huì)。
生發(fā)言。
師：幾位同學(xué)讀的都很好，基本上做到了正確流利，相信在深入學(xué)習(xí)之后，會(huì)讀得更好。誰(shuí)能回答剛才老師提的問(wèn)題?頤和園給你留下的總的印象是什么?
生：頤和園給我留下了大、美的印象。
師：正象作者在第一自然段概括的那樣，請(qǐng)大家齊讀一遍。
生發(fā)言。
三、理清線(xiàn)路
師：下面我們來(lái)快速瀏覽課文，看看作者按游覽順序重點(diǎn)寫(xiě)了哪幾個(gè)景點(diǎn)?用橫線(xiàn)標(biāo)出來(lái)。
生發(fā)言。
師板書(shū)：
長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋
師：作者按游覽路線(xiàn)重點(diǎn)寫(xiě)了以下幾個(gè)景點(diǎn)。
(播放CAI課件)
師：現(xiàn)在就讓我們趕快來(lái)欣賞長(zhǎng)廊吧!
(播放長(zhǎng)廊CAI課件)
師：配音，長(zhǎng)廊蜿蜒與萬(wàn)壽山南麓，昆明湖的北岸，是頤和園的主要建筑之一。1990年被評(píng)為世界上最長(zhǎng)的畫(huà)廊，為什么呢?誰(shuí)能從課文中找出原句讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
師：通過(guò)看圖和他的介紹長(zhǎng)廊給你留下的最后的印象是什么?
師：感覺(jué)到長(zhǎng)廊的長(zhǎng)你是從哪些句子體會(huì)出來(lái)的?一眼望不到頭，到底有多長(zhǎng)呢?
師：同學(xué)們來(lái)看這個(gè)句子，作者是用了什么方法來(lái)描寫(xiě)長(zhǎng)廊很長(zhǎng)的?作者由兩組數(shù)字具體的說(shuō)明，由此我們可以想象它一定很大很美。
師：誰(shuí)能把這種長(zhǎng)的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)?誰(shuí)愿意再試試?
師：你讀的真好，那么，長(zhǎng)廊的美你又是從哪些句子體會(huì)出來(lái)的呢?誰(shuí)來(lái)試著讀一讀，要讀出美的感覺(jué)。
生讀。
師：老師感覺(jué)你讀的還不夠美，誰(shuí)還能讀的更美一些，讓人一聽(tīng)就神清氣爽。
(指生讀)
師：同學(xué)們閉上眼睛想象一下，假如你就置身在長(zhǎng)廊之中，微風(fēng)人左邊的昆明湖上徐徐吹來(lái)，景隨步移，那幾千幅各不相同的畫(huà)就展現(xiàn)在你的眼前，你有什么感覺(jué)呢?
生：我仿佛到了神秘世界。
生：那好像是個(gè)人間天堂。似乎把我?guī)У搅松衩厥澜�、童�?huà)世界。我好像來(lái)到了世界名畫(huà)的圣地。
師：那你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎?
師：小節(jié)，長(zhǎng)廊真美呀，1990年它正與其建筑形式的獨(dú)特，繪畫(huà)的豐富多彩，才被評(píng)為世界上最長(zhǎng)的畫(huà)廊。
師：走完長(zhǎng)廊我們就來(lái)到了萬(wàn)壽山的腳下，抬頭一看，就看到了什么?
生發(fā)言。
師：萬(wàn)壽山上的佛香閣，是統(tǒng)領(lǐng)全園的中心性建筑。說(shuō)起佛香閣這里還有一段經(jīng)歷呢，早在乾龍時(shí)期是準(zhǔn)備建九層延塔，可是在建到第八層時(shí)被下令停修了，要改建佛香閣。后來(lái)被英法聯(lián)軍燒毀了，光緒時(shí)，又在原址上重建，就建成現(xiàn)在的八面三層。
師：作者正是根據(jù)這些詞句的描寫(xiě)，使我們感到佛香閣的巍峨雄偉.氣勢(shì)恢洪的物點(diǎn)。
師：萬(wàn)壽山這么美趕緊讓我們?nèi)タ纯窗?那么作者都看到了哪些景物，然后再把你喜歡的景物讀給不組成員聽(tīng)聽(tīng)。
師：誰(shuí)來(lái)把人喜歡的景物讀給大家聽(tīng)?
生發(fā)言。
師：還有嗎?
師：老師來(lái)讀這句話(huà)，同學(xué)們邊聽(tīng)邊在腦海中想象一下畫(huà)面。
師：同學(xué)們也試著用這種邊讀邊想象一下畫(huà)面的辦法，輕聲練一練。
師：你感覺(jué)到了什么?
生答，師板書(shū)：
靜、美
師：你感覺(jué)到這么靜這么美，作者是用的什么方法來(lái)描寫(xiě)的呢?
生發(fā)言。
師：那你們喜歡把這個(gè)句子積累下來(lái)嗎?
師：讓我們一起來(lái)試著背誦一遍。
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