《翠鳥》的教學實錄

　　《翠鳥》的教學實錄

　　課前交流：

　　師：剛才周老師介紹了我，誰聽出來了?我叫什么名字?

　　生：你叫于老師。

　　師：哦，我一生下來，我父母就知道我將來要當老師，就給我起名叫老師了嗎?(生大笑)

　　生：你叫于永正。

　　師：誰敢再叫一聲我的名字?

　　多位學生站起來叫了于永正，全班一起叫。

　　師：人呢，本來就可以直呼其名的，比如我們的——，就可以叫他。

　　生：于老師，我覺得叫你的名字不大禮貌，叫你于老師好一點。

　　師：你真是個有禮貌的好孩子啊!

　　生：我可以叫你老于嗎?

　　師：當然可以啊，哈哈，你真聰明，你看我，年紀這么大了，是應該加個“老”字了。

　　師：你們有沒有開始喜歡我了呢?

　　生：喜歡!

　　師：第一次見面，那你想跟我說些什么呢?

　　生：于老師，你真幽默!

　　師：好!看出我幽默了，真了不起!

　　生：于老師，認識你，我真是三生有幸!

　　師：認識你，我四生有幸啊!

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　　教學過程：

　　第 一 課 時

　　師：今天我們要上的是哪一課啊?

　　生：翠鳥。

　　師：這篇課文你讀了幾遍?

　　生：五遍。

　　生：十遍。

　　生：六七遍。

　　師：都很自覺地學習呢!

　　下面就看于老師寫課題。咦?這個“翠”字怎么寫啊?提筆忘字了，誰能提醒一個于老

　　師?“翠”字怎么寫呢?應該注意什么問題?

　　生：“翠”上面是個“羽毛”的“羽”字。

　　生：不帶鉤的。

　　師：噢，明白了，謝謝大家的提醒，“羽毛”的“羽”字下面不帶鉤的。

　　請小朋友抬起頭來，看于老師寫，并且一邊提起手來跟著于老師把課題寫一寫。

　　師：既然已經(jīng)預習了，問一個問題：“翠鳥”的“翠”是什么顏色啊?拿起書，默讀第一自然段，看看從哪兒可以看出“翠”是什么顏色。

　　生：是綠色的。

　　師：你是從哪兒看出來的?請你讀讀句子。

　　生：頭上的.羽毛象橄欖色的頭巾，橄欖是綠色的，所以“翠”就是綠色的。

　　師：噢，有理，那還能從哪兒看出來呢?

　　生：背上的羽毛象淺綠色的外衣。

　　師：既然“翠”是綠色的，那為什么不叫“綠鳥”，而要叫“翠鳥”呢?

　　生：因為叫綠鳥聲音不好聽，叫翠鳥好聽。

　　師：叫翠鳥聲音就好聽，叫綠鳥聲音就不好聽?這可不一定。

　　生：因為翠鳥外形美，音節(jié)動人

　　師：是啊，同學們在讀課文時，一定注意過有個詞叫青山綠水，那顏色就可以叫重巒疊翠。

　　有一種竹子，叫翠竹。為什么要用上這個“翠”字呢?聽了有什么感覺呢?

　　生：翠就是很亮。

　　師：這個翠字不僅表示綠色，顏色亮一點，而且還表示很可愛，好聽。這就是漢字的一個特點，它不光表明一種意思，還是一種心情的表達。叫翠鳥多可愛啊，讓我們把課題再讀一遍。

　　生齊讀課題。

　　師：同學們預習的這么好了，不知道課文讀得怎么樣，我們來檢查一下，為了把課文讀得更有把握，給我們大家，包括聽課的老師一個驚喜，我們還是再練習一遍吧，自己讀自己的。開始。

　　生自由讀全文。

　　師：我認真看了同學們的表情，聽了同學們的聲音，從你們的表情和聲音，我看出來了，你們把這篇文章讀熟了，而且還很喜歡讀。

　　誰來讀第一自然段?

　　我來叫一個不舉手，不敢看我的。

　　(指著一位沒舉手的說)你來，你為什么不舉手啊?

　　生：我怕讀不好。

　　師：哦，怕讀不好?怕不怕我?

　　生：怕。

　　師：來，看我一眼，睜大眼睛，使勁地看!(全班學生大笑，該生抬頭看了一眼于老師)還怕不怕?

　　生：怕。

　　師：還怕?噢，我明白了，不是怕我，也不是怕同學，而是怕讀不好。真讀不好沒關(guān)系啊，大家都會幫助你的，敢不敢試試?

　　生：敢。

　　師：大聲點。

　　生：敢!(全班學生熱烈鼓掌)

　　師：好!自發(fā)地鼓掌了，真好!請你讀。

　　生讀，但是讀不好。

　　師：噢，還真有些害怕呀，坐下讀，好嗎?你坐下來讀，應該能讀好一點的!

　　學生坐下讀了一句。

　　師：坐下讀，果然好多了，大家再給他一點掌聲(掌聲)，好，繼續(xù)讀。

　　生讀畢。

　　師：嗯!真不錯!讀錯的句子也改過來了。(學生再次鼓掌)

　　師：誰還想來讀讀這個句子?這回請個舉手的。

　　一女生讀。

　　師：嗯!真好!聲音好聽，又讀得流利，表情也很好，可惜大家看不見。從她的讀中，可以看出她喜歡這一節(jié)。

　　誰還愿意讀讀這一節(jié)?超過她?

　　一男生讀。

　　師：啊，你讀得太好了!一個比一個好啊!我都不敢讀了。(生發(fā)出驚訝地感嘆)真不敢讀了，誰還敢來讀?(全班學生紛紛舉手)

　　一男生讀。

　　師：你讀得太好了，表情比聲音更好!你把對翠鳥的喜愛都放在臉上了，真好!

　　現(xiàn)在讓我們都把對翠鳥的喜愛放在臉上，讀!

　　只要我們把這一段讀好了，記住了，以后你寫小動物就有辦法了。

　　生自由讀。

　　師：誰愿意再接著往下讀?

　　一女生讀第二自然段。

　　師(剛讀了第二句時)：我覺得你把這個翠鳥停得太重了，能不能再輕一點?來!大家都來試一試。

　　生各自讀。

　　師(指著剛才那個女生)：好，你再來讀一讀。

　　生讀。

　　師：不錯，這個“清脆”讀得比剛才好多了!

　　誰再來讀讀?

　　(指名多人讀，分別表揚)：不錯，輕多了。

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