《多變的天氣》教學實錄
課前請同學們聽歌曲,如《種太陽》,這樣容易使學生消除緊張情緒。
創(chuàng)設情境:首先請兩位同學表演場景對話,讓學生們注意觀看。
場景對話如下。
小明:天可真熱啊,烈日炎炎,驕陽似火,我都快中暑了。我真想去北方避暑。唉,對了,我的好朋友小亮,他家搬到了黑龍江的齊齊哈爾,那里肯定很涼快,不如我去他那里避一避暑。對,我得趕快給他打電話。喂,你好!是小亮嗎?我是小明。
小亮:你好你好!小明,好久不見了,你還好嗎?
小明:好什么呀!天太熱了,我都快中暑了,上海這一個星期持續(xù)高溫,每天氣溫都在35℃以上,這不,我給你打電話,想去你那里避暑。
小亮:你可千萬別來,我這里一連下了三天大雨,電閃雷鳴,樹被風吹斷了,鐵路讓洪水沖垮了。
小明:那可怎么辦呢?要不等天好了,你給我打電話吧。
小亮:打電話多費錢啊!我們?nèi)タ刺鞖忸A報吧。
小明:對啊,天氣預報,天氣預報,天氣早知道。我們現(xiàn)在就去查看天氣預報。
承轉(zhuǎn)
師:謝謝兩位同學的精彩表演,我們今天就共同學習怎樣收聽收看天氣預報。
講授新課
師:課前我布置同學們收集近幾天的天氣情況,你們是從哪里獲得天氣信息的?
生:收聽廣播、收看電視、看報紙、打電話、上網(wǎng)等。
師:同學們的辦法可真多。中央電視臺的天氣預報節(jié)目收視率特別高,我們以它為載體,學習怎樣收看天氣預報。請同學們看下面的一段錄像,注意主持人是如何播報天氣情況的。我們一會也要嘗試模仿播報教材第47頁的20xx年3月23日的天氣情況。
生認真收看。
師:天氣預報中首先出現(xiàn)的是一張衛(wèi)星云圖,請同學們看46頁介紹,說一說怎樣看懂這張圖?
生回答略。
師:請你們猜一猜綠顏色的地方有可能是什么天氣?為什么?
生:晴天。因為上方?jīng)]有很厚的云層。
師:衛(wèi)星云圖只能反映陸地和海洋的基本天氣情況,要想知道具體城市的天氣情況,還要繼續(xù)收看城市天氣預報。請同學們結(jié)合46和47頁兩幅圖,以同桌為單位,練習播報20xx年3月23日的天氣情況。
生練習。
師:哪位同學愿意模仿主持人到前面來,播報城市天氣預報?
學生踴躍爭先,特別是還有一位同學以快板的形式播報,課堂氣氛很活躍,掀起了高潮。在這種氛圍下,學生很快記住了天氣符號。
師:同學們的播報很精彩,希望你們今后成為優(yōu)秀的主持人!
承轉(zhuǎn)
師:下面我們通過幾個小活動,來檢測大家是否記住了天氣符號。
活動(一):請根據(jù)我的描述,想一想會發(fā)生哪些天氣情況?請同學們快速舉起相應的符號卡片。
A.白雪皚皚 B.萬里無云 C.電閃雷鳴 D.烏云密布
活動(二):在城市天氣預報圖中,一個城市旁邊有時會出現(xiàn)兩個天氣符號,這表示什么?請同學們分別選出常見的例子。舉符號卡片展示。
活動(三):當出現(xiàn)上述的天氣變化時,你應該提醒家人注意什么?
活動(四):請同學們分別選出一種表示惡劣天氣的符號,并說一說在這樣的天氣中,我們又應注意什么呢?
活動(五):你感覺天氣預報對你的生活有什么幫助?
通過五個活動,調(diào)動了學生的積極性,課堂氣氛活躍。每個學生都認真思考,踴躍發(fā)言。我發(fā)現(xiàn)學生們的生活經(jīng)驗很豐富,知識面也很開闊。如他們說冰雹和霜凍對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)最為不利,還聯(lián)系今年夏天的一場大暴雨,說在天氣惡劣時要注意交通安全,注意增減衣服等等。他們感覺天氣預報對生活很有幫助,所以一定要養(yǎng)成收聽收看天氣預報的好習慣。我及時地進行了思想教育,我們的父母工作很忙,他們沒有時間看天氣預報,如果我們養(yǎng)成了這個好習慣,就可以提前告訴父母天氣的變化,讓他們上下班增減衣服,注意交通安全。這是子女對父母最好的關心方式。
承轉(zhuǎn)
師:請同學們看沙塵暴的符號卡片或照片。你們愿意生活在這樣的空氣環(huán)境中嗎?
生:不愿意。
師:我們需要潔凈的空氣。
師:請同學們描述自己經(jīng)歷的一次空氣很清新的時候和很污濁的時候。
生描述。
師:在生活中,你看到哪些空氣污染的現(xiàn)象?
生舉例說明。
小到煙頭,大到戰(zhàn)爭的硝煙彌漫,學生們的思路被打開了,例子舉不勝舉。他們還展示了自己收集來的圖片。
師:污濁的空氣會對人和周圍環(huán)境造成哪些危害呢?
生舉例說明。
師:污濁的空氣會造成這么大的危害,所以我們要保護大氣環(huán)境,盡量減少空氣污染。
師:剛才大家談到的是對空氣污染的直觀感受,是否能用準確的數(shù)字來衡量空氣質(zhì)量的好壞呢?請同學們看教材48頁介紹。
生看書總結(jié)。
師:結(jié)合圖3.9,請你找出空氣質(zhì)量最好的城市,圖中有沒有重度污染的城市?
生活動略。
師:哈爾濱的空氣質(zhì)量屬于哪一級?
生回答略。
師:齊齊哈爾的空氣質(zhì)量與哈爾濱的差不多,說明我市空氣質(zhì)量良好。
師:我們學會了看空氣質(zhì)量日報,會對生活有什么幫助呢?
生:如果外出旅行,我要選擇空氣質(zhì)量好的城市;早晨鍛煉身體,要看一看空氣質(zhì)量是否適合。
師:生活中常會遇到一些很矛盾的事情,請同學們結(jié)合以下兩件事,進行辯論,說一說你的觀點。
活動(一):小辯論
1.我家想買一套新房子,有兩個選擇。一處在江邊,空氣清新,環(huán)境優(yōu)美,但房價非常貴;另一處在工廠附近,房價很便宜。爸爸想買江邊的,媽媽要買工廠區(qū)的房子。買哪一處好呢?請你當參謀。
2.每年秋收后去農(nóng)村看奶奶,我發(fā)現(xiàn)農(nóng)民都要把田里的秸稈燒掉,用秸稈灰當做肥料,給土地施肥。這樣做好不好?
生開始辯論。
師:小結(jié),當近期利益和長遠利益發(fā)生矛盾的時候,我們應多想辦法,盡量達到平衡,可持續(xù)發(fā)展。針對一些常見的空氣污染現(xiàn)象,我們應如何去做呢?
教師出示4個小案例,讓學生們討論,如何減少空氣污染。
活動(二):出謀劃策
1.城市里的汽車可真多,尤其是私人汽車的數(shù)量增加很快,汽車尾氣會對空氣造成污染,應該怎樣解決這個問題?
2.為了冬季取暖,北方地區(qū)經(jīng)常有一些鍋爐房的煙囪黃煙滾滾。怎么辦?
3.家庭裝修過度,出現(xiàn)頭暈、惡心的現(xiàn)象。
4.建筑工地拆除舊房子,沒有防塵措施,造成大量灰塵。
生討論研究。
最后師生共同歸納總結(jié)解決空氣污染的可行辦法。
師:小結(jié),除了我們想出的辦法外,可能還會有更好的辦法來減少空氣污染,這需要我們共同努力,好好學習,掌握先進的科學技術,讓空氣更清新,環(huán)境更優(yōu)美。
課堂總結(jié):
師:一節(jié)課的學習,使我們收獲很大,請同學們談一談收獲和感悟。
生回答略。
師:通過這節(jié)課的學習,我們要養(yǎng)成一種習慣,即收聽收看天氣預報;樹立一種意識,即保護大氣環(huán)境。
結(jié)束語:愿同學們每天沐浴陽光,呼吸新鮮空氣,也愿祖國風調(diào)雨順。
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