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高校體育專業(yè)學(xué)生選課因素調(diào)查與研究
隨著我國社會的飛速發(fā)展，教育也在大力推進改革，當前我國普通高校體育專業(yè)招生人數(shù)逐年增加，學(xué)校體育專選課程設(shè)置自主性較高，但由于目前我國高校體育專業(yè)選修課無論是理念上，還是思想重視、經(jīng)濟投入以及課程設(shè)置上還存在許多問題，其中由于各方面的原因較少考慮學(xué)生的興趣和社會需求，導(dǎo)致學(xué)生選修內(nèi)容無法滿足，造成體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)象比較突出，另外傳統(tǒng)體育項目受冷落，基礎(chǔ)體育項目不受歡迎等現(xiàn)象較嚴重。因此，為提高體育專業(yè)人才的社會競爭力緩解就業(yè)壓力，提高基礎(chǔ)體育項目及傳統(tǒng)體育項目的影響力，必須改革高校體育專選課程設(shè)置。本文通過對濟南大學(xué)體育學(xué)院學(xué)生專選課影響因素的調(diào)查與分析，指出學(xué)生選修內(nèi)容受哪些因素的影響，學(xué)校體育選修專業(yè)課程設(shè)置課程存在的問題，并提出解決問題的對策，試圖為高校體育教育專業(yè)課程改革提供理論參考。
1 研究對象與方法
1.1 研究對象
本研究以濟南大學(xué)體育學(xué)院大三至大四的總計200名學(xué)生為調(diào)查對象，進行專選課的影響因素調(diào)查。
根據(jù)本文研究的需要，通過網(wǎng)絡(luò)、電子閱覽室、圖書館查閱書籍等各種方式搜集查閱了與本研究領(lǐng)域有關(guān)的文獻著作及相關(guān)文章，閱讀了有關(guān)體育課程設(shè)置、學(xué)生就業(yè)意向等方面的文獻，為撰寫論文工提供依據(jù)。
為確保研究的真實性和可信度，選用問卷調(diào)查的方法對濟南大學(xué)體育學(xué)院大一至大四各200名學(xué)生進行調(diào)查，了解他們專選課的選課目的及影響因素。調(diào)查共發(fā)放問卷200份，剔除無效問卷11份，共收回有效問卷189份，回收率94.5%。
通過走訪各年級體育專業(yè)學(xué)生，了解他們的選課動機，以及對學(xué)院課程設(shè)置的老師進行訪談，了解學(xué)校體育課程設(shè)置的情況。
調(diào)查數(shù)據(jù)運用Excel數(shù)理統(tǒng)計對調(diào)查結(jié)果進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，調(diào)查數(shù)據(jù)經(jīng)整理、核實后建立數(shù)據(jù)庫，進行統(tǒng)計分析。
2 影響學(xué)生生選修課的因素調(diào)查結(jié)果
2.1 課程設(shè)置狀況
課程設(shè)置是指在一定的教育觀念和價值觀念的影響和制約下，由教育主管部門或?qū)W校根據(jù)特定的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格，有組織有計劃的開設(shè)的教學(xué)科目，科目之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系以及各科目之間的學(xué)時與學(xué)分分配的總體計劃。在高等院校體育學(xué)院課程設(shè)置的豐富與否將直接影響學(xué)生自身能力的提高，并影響到學(xué)生的未來就業(yè)去向。下面是濟南大學(xué)體育教育、社體選修專業(yè)課程設(shè)置。
然而在對濟南大學(xué)體育學(xué)院學(xué)生進行的你喜歡的課程調(diào)查中，與學(xué)院設(shè)置的有一定差別。
2.2 學(xué)生選課狀況
濟南大學(xué)學(xué)生學(xué)生選課情況表。
表3 濟南大學(xué)體育學(xué)院不同項目專選課的人數(shù)與比例（%）
2.3 選課的主觀因素及客觀因素
2.3.1 選課的主觀因素
濟南大學(xué)體育學(xué)院學(xué)生選課的動機可以分為主觀與客觀因素的影響。主觀因素包括興趣愛好、認知能力、個性特點。
表4 影響學(xué)生專選課的因素
2.3.2 選課的客觀因素
濟南大學(xué)體育學(xué)院學(xué)生選課的動機客觀因素，因素包括：社會需求、教師推薦、學(xué)生從眾、考試難易、場地器材等
表5 影響學(xué)生專選課的客觀因素
3 調(diào)查結(jié)果的分析
3.1 課程設(shè)置問題分析
3.1.1
濟南大學(xué)在體育學(xué)院學(xué)生選修課的設(shè)置上存在的主要問題，一是過于強調(diào)學(xué)校的師資、場地條件，從而忽視了選修課程設(shè)置的最主要的兩個方面，一是社會需求，因為人的成長是從一個生物的個體經(jīng)過社會化而成為社會化的人的過程，即一個不斷社會化的過程，只有適應(yīng)這種社會的發(fā)展和要求，才能體現(xiàn)高等教育存在的社會價值。二是學(xué)生需求即興趣、愛好與人格取向，因此在課程設(shè)置上要注重學(xué)生的興趣愛好，因為興趣愛好是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，還要注重人格取向，因為學(xué)生走向社會不僅具有必要的知識和能力，而且還必須具有健康的職業(yè)心理、自立生存的能力、形成健康向上的心理。
3.2.1 選課的主觀因素分析
在主觀因素中，以興趣、愛好而選課的占總影響因素的31%，所占比例最多。由此可以看出，體育學(xué)院學(xué)生專選課的參與動機以發(fā)展興趣愛好為首。認知能力占10.5%。所謂以認知能力來進行選課就是將今天的學(xué)習(xí)同將來參加祖國建設(shè)、社會需要結(jié)合起來，以形成遠景性學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是非常重要的，只有當學(xué)生了解到知識本身的實際意義，才有可能把“要我學(xué)”的要求轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)需要。許多優(yōu)秀教師所教的學(xué)科之所以能引起中學(xué)生的喜歡，就是因為知識本身對學(xué)生產(chǎn)生了巨大的吸引力。因此這是學(xué)生最應(yīng)該具有的選課素質(zhì)選課的，但目前來看，所占比例較小。以個性特點選課占4.5%，個性的各個方面幾乎都與學(xué)習(xí)積極性有密切關(guān)系，其中自我評價，理想，信念和性格對學(xué)習(xí)積極性起著更為直接的作用。
3.2.2 學(xué)生選課的客觀因素的分析
根據(jù)調(diào)查有24%的學(xué)生在選擇專選課時考慮到了當前的社會需求，比如，當前，無論是在中小學(xué)生還是成年人中，網(wǎng)球都頗為流行，社會對網(wǎng)球?qū)I(yè)人才的需求量比較大，因此這會成為學(xué)生選課的一個參考因素。跆拳道在青少年中廣受歡迎，社會對跆拳道教練的需求量較大，但是濟南大學(xué)體育學(xué)院所提供的專選課程不能滿足這一社會需求。教師的技能水平，授課方式以及風(fēng)格，影響學(xué)生選擇專選課的心理占10.5%。以濟南大學(xué)為例，經(jīng)過訪談了解到部分學(xué)生對專選課的老師的語言表達是否準確到位，講解示范是否清晰明了，專項理論知識是否豐富，老師與學(xué)生的關(guān)系是否融洽，這都都成為影響學(xué)生選擇專選課的重要因素。經(jīng)過調(diào)查研究，8%的學(xué)生受從眾心理的影響來選擇專選課。部分學(xué)生沒有明確的愛好，而是跟隨平時關(guān)系比較好的同學(xué)一起選擇，以保證上課有照應(yīng)，保證課外練習(xí)的質(zhì)量，因此盲目從眾影響了學(xué)生對專選課的選擇。因考試難以影響學(xué)生選課的占6%，這主要是由部分學(xué)生體育技能基礎(chǔ)較差，雖然有些項目喜歡，但顧忌考試，因此放棄原有項目去選擇項目相對好通過的。另在選課中也發(fā)現(xiàn)，基礎(chǔ)的、較艱苦但非常重要的項目選擇人很少，如田徑。反應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生怕吃苦，圖享受的的思想較嚴重。因缺乏教師而影響學(xué)生選課的占5.5%，最具有代表性的是跆拳道項目，目前學(xué)生需求較大，但因跆拳道項目較特殊，專業(yè)教師較少，所以學(xué)生選課受影響，還有3%學(xué)生選課受到場地器材的影響。
4 結(jié)論與建議
4.1 結(jié)論
4.1.3 中國傳統(tǒng)體育項目受到冷落�，F(xiàn)在選擇武術(shù)課的同學(xué)很少，我國武術(shù)這個傳統(tǒng)體育項目優(yōu)點不被在學(xué)生認可，傳統(tǒng)體育項目生存受到挑戰(zhàn)。
4.1.4 怕吃苦圖享受的狀況較嚴重�，F(xiàn)在學(xué)生在選課時，表現(xiàn)出怕吃苦、圖享受的思想情況較嚴重。
4.2 建議
4.2.1 加強學(xué)生的認知教育。就體育學(xué)院而言，本科教育應(yīng)該把“培養(yǎng)一專多能的、高素質(zhì)的、適應(yīng)能力強的應(yīng)用型體育人才”作為培養(yǎng)目標的基本定位。學(xué)校對學(xué)生要進行較全面的教育，特別是加強對事物的認知教育，從而能更加科學(xué)的進行選課。
4.2.2 立足社會，滿足學(xué)生開設(shè)課程需求。學(xué)校要以社會的需要為立足點，盡量滿足學(xué)生要求，對一些體育項目缺乏教師的現(xiàn)象，可到社會去聘請。
4.2.3 對學(xué)生選課時，表現(xiàn)出怕吃苦、圖享受的現(xiàn)象要加強教育，同時還要加強傳統(tǒng)體育項目的宣傳，可以根據(jù)項目設(shè)定學(xué)分的辦法即把艱苦的、傳統(tǒng)的項目在學(xué)分設(shè)定相對較高，從而鼓勵學(xué)生選擇艱苦而又非常重要的體育項目。
【參考文獻】
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