《踏雪尋梅》教學(xué)設(shè)計（通用6篇）

　　作為一名老師，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編整理的《踏雪尋梅》教學(xué)設(shè)計（通用6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《踏雪尋梅》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　教學(xué)年級：

　　五年級

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　湘藝版第九冊第11課

　　教材分析：

　　《踏雪尋梅》是一首短小精練、意境高雅的藝術(shù)歌曲。歌曲借景抒情，情景交融，洋溢著騎驢賞花、怡然自得的神情。四次“響叮當(dāng)”用斷音來表現(xiàn)，生動地描繪了驢兒脖頸上的小鈴聲。歌曲中運(yùn)用了強(qiáng)與弱、連音與斷音、節(jié)奏等多種對比手法，讓學(xué)生在美的熏陶中，深刻地領(lǐng)悟和表現(xiàn)歌曲的意境。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解作曲家黃自先生，能感知其藝術(shù)歌曲的風(fēng)格；

　　2.學(xué)會演唱《踏雪尋梅》，能較準(zhǔn)確地演唱歌曲的二聲部，體會歌曲美好的意境，品味歌曲的風(fēng)格韻味。

　　意圖：

　　遵循新課標(biāo)的基本理念，特別是以審美為核心，面向全體學(xué)生，重視音樂體驗(yàn)，精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗(yàn)音樂提供機(jī)會。以唱為主，把情貫穿始終，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感與創(chuàng)造體驗(yàn)，使每個學(xué)生具有自信心和自我學(xué)習(xí)的能力。

　　亮點(diǎn)：

　　二聲部的加入。

　　重難點(diǎn)：

　　有表情的歌唱《踏雪尋梅》，體會歌曲情韻。

　　準(zhǔn)備：

　　鋼琴、多媒體課件

　　過程：

　　一、導(dǎo)入

　　美妙音樂課，快樂在進(jìn)行，上課之前，讓我們先來抒發(fā)一下快樂的感情。

　　二、發(fā)聲練習(xí)

　　三、了解作曲家黃自先生及其作曲風(fēng)格

　　師：剛才我們唱的這條發(fā)聲練習(xí)其實(shí)是由我國著名的作曲家黃自先生在上世紀(jì)三四十年代創(chuàng)作的歌曲《踏雪尋梅》里的一段旋律。

　　出示課件簡單介紹作曲家黃自生平。

　　我們了解了作曲家黃自先生，接下來讓我們在音樂中一起去《踏雪尋梅》吧！

　　四、新歌教學(xué)

　　1.教師范唱歌曲。

　　2.找找有沒有不認(rèn)識的字或是不理解的詞。

　　“霽”：雪后放晴。“壩橋”：有扶手的石板橋。

　　3.出示歌譜，有韻味地朗讀歌詞。

　　4.師彈琴，學(xué)生跟琴用母音“l(fā)a”模唱旋律。

　　5.隨音樂輕聲唱詞。

　　師：好詞、好句、好曲，真是忍不住想唱一唱歌詞了。請同學(xué)們用最輕的聲音跟著音樂來哼唱歌曲。

　　6.歌曲的演唱處理：

　�、僖魳酚辛似鸱�，有了強(qiáng)弱才有靈魂，歌曲中出現(xiàn)了很多力度記號，大家看第一個出現(xiàn)的`是……

　�。ǜ枨�開始有一個mp，要用中弱的力度以敘事性的口吻來演唱。）

　�、谒膫�“響叮當(dāng)”下面都有斷音記號，要怎樣唱？（短促跳躍，力度作漸強(qiáng)，表現(xiàn)驢兒由遠(yuǎn)走近的清脆的鈴聲。）

　　③“騎驢壩橋過”的“騎”輕巧地一帶而過，強(qiáng)拍落在“驢”上。

　�、堋昂没ú傻闷抗�養(yǎng)”，休止的半拍好比深深地聞了花的香味，然后感嘆地唱出“好”字。這句是歌曲的高潮，所以力度是強(qiáng)，感嘆的抒發(fā)情感。

　　7.齊唱歌曲。

　　8.加入二聲部旋律。

　　師：我剛才看到有的同學(xué)在唱歌的時候表情特別好，有的同學(xué)聲音特別漂亮。在唱歌的時候，帶上自己的感情，做到聲情并茂，就能感動自己，感染他人。

　　五、小結(jié)

　　《踏雪尋梅》這首歌表現(xiàn)了一種高雅的意境和純樸的生活情趣。雪映梅開是天景，踏雪尋梅是人趣。自古以來，人們不懼天寒地凍，不畏山高路遠(yuǎn)，去探問，去尋訪�！疤ぁ焙汀皩ぁ币脖憩F(xiàn)了主人公對自然和生活的熱愛！

　　最后，讓我們在一首跟《踏雪尋梅》風(fēng)格相似的歌曲——李叔同的《春游》里來結(jié)束我們今天的新課。

　　《踏雪尋梅》教學(xué)設(shè)計 篇2

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.出示詩句贊美，讓同學(xué)們猜出是描寫什么的？

　　A.風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏，俏也不爭春，只把春來報待到山花爛漫時，她在從中笑；

　　B.墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。

　　C.寶劍鋒從磨利出，梅花香自苦寒來

　　2.課件出示幾幅梅花的圖片

　　問：梅花是在什么時候開花呢？冬天里天氣會有什么變化？那么今天我們就學(xué)習(xí)有關(guān)于梅花和雪的歌曲《踏雪尋梅》

　　3.播放歌曲mtv《踏雪尋梅》在聆聽合唱版《踏雪尋梅》

　　問：1.描繪了一幅怎樣的情景？

　　臘梅在雪中開的很艷麗，孩子騎驢經(jīng)過看到美景不由贊嘆不已。

　　怎樣贊嘆的？（伴著書生和琴韻，共度好時光）

　　2.這首歌表達(dá)了怎樣的情緒？

　　愉悅，怡然自得

　　3.運(yùn)用了什么演唱形式？

　　合唱

　　4.解釋生字詞

　　霽；讀ji，壩橋

　　二、學(xué)習(xí)歌曲，動情演唱

　　今天欣賞一首歌曲，講的是一個小孩子賞梅的故事，名字叫作《踏雪尋梅》。請大家告訴我，這個故事里有什么？

　　（故事里有：雪后，太陽，臘梅，讀書的孩子，毛驢，灞橋，鈴鐺。）

　　A“雪霽天晴朗”的“霽”是什么意思？——雪后放晴。

　　B“灞橋”是什么橋？——有扶手的石板橋。

　　C是誰在騎驢賞花？（從詩中最后一句“書聲琴韻”猜測是學(xué)堂的孩童）

　　D他的心情怎樣？（愉快、怡然自得的）

　　1、閉上眼睛聽音樂，想象假如是你自己，你是什么樣的心情？

　　2、欣賞作品，提問有無熟悉的樂句。

　　(讓學(xué)生打節(jié)奏)

　　3、學(xué)生跟唱，解決部分后半拍起等難點(diǎn)問題

　　4、學(xué)生再次跟唱，思考如何處理作品，按照學(xué)生的處理演唱

　　5、教師引導(dǎo)，從強(qiáng)弱、連跳和演唱方法上處理，再次演唱

　　(整個歌曲是感覺？在這個首歌曲里也有連續(xù)、抒情的部分，看看大家把能不能把它找出來)

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、激發(fā)表現(xiàn)創(chuàng)造音樂的欲望

　　師：騎驢賞花，鈴兒叮當(dāng)，歌聲悠悠，其樂融融，優(yōu)美的歌詞、歡快的旋律，你們覺得還可以用什么形式來表現(xiàn)我們的《踏雪尋梅》呢？

　　（學(xué)生說表現(xiàn)形式，如⑴打擊樂器伴奏⑵不同的歌唱形式⑶身勢⑷跳舞等等）

　　2、分組合作用不同的形式表現(xiàn)歌曲

　　師：同學(xué)們想了這么多好的表現(xiàn)形式，好，我們還是分成四個組，每個組用一種表現(xiàn)形式，充分發(fā)揮你們組的優(yōu)勢，等一會我們每個組都來展示你們的成果。（學(xué)生分三個小組合作排練）

　　3、分組匯報表演

　�。ǚ謩e到臺前表演，跟著伴奏，完成小組演唱）

　　四、表現(xiàn)、創(chuàng)造，豐富情感

　　1.唱一唱

　　歌曲里多次使用力度記號，做有關(guān)節(jié)奏、聲音的力度變化的練習(xí)。

　　2.畫一畫

　　在歌曲背景的襯托下，幾位學(xué)生合作到黑板上畫一幅“踏雪尋梅”圖，其他學(xué)生用畫筆在下面描繪歌曲意境

　　3.背一背

　　激勵學(xué)生用最短的'時間背唱歌曲，同桌互相比賽檢查。

　　五、知識拓展

　　1.介紹作者

　　黃自（1904～1938）我國著名作曲家、音樂教育家。他對我國現(xiàn)代音樂文化的發(fā)展，特別在音樂教育方面有顯著貢獻(xiàn)。作品有《花非花》、《長恨歌》、《旗正飄飄》、《玫瑰三愿》、清唱劇《長恨歌》

　　劉雪庵作曲家，音樂教育家。1930年入上海國立音樂�？茖W(xué)校，師從黃自學(xué)習(xí)作曲理論。他的主要作品有歌曲《春夜洛城聞笛》、《飄零的落花》、《紅豆詞》、《楓橋夜泊》、《長城謠》及鋼琴曲《中國組曲》等。

　　2.播放專題視頻《踏雪尋梅》是介紹冬天的梅花的。

　　問：看了這個視頻，我們有什么感受，梅花有什么特點(diǎn)，我們要是學(xué)習(xí)梅花的什么精神？

　　六、小結(jié)

　　雪令人神往，雪的音樂無不閃耀著美的光芒，在雪中屹立的寒梅更值得我們?nèi)バ蕾p和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它堅忍不拔，不屈不饒的精神。也希望同學(xué)們在今年冬天下雪的時候，去感受一下踏雪尋梅的樂趣，也希望在那個時候你們能夠哼唱著《踏雪尋梅》的歌曲，真正的去體會那種踏雪尋梅的愉快。

　　《踏雪尋梅》教學(xué)設(shè)計 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用輕快活潑、富有彈性的聲音演唱《踏雪尋梅》。注意斷音記號的演唱，感受斷音和連音的區(qū)別。

　　2、能用適當(dāng)?shù)牧Χ葋硌莩�歌曲，特別是掌握漸強(qiáng)和漸弱的演唱。

　　3、為了使歌曲演唱的更有韻味，能用簡單的二聲部合唱處理歌曲。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、能在歌曲演唱的過程中熟練處理力度記號。

　　2、歌曲中出現(xiàn)的難點(diǎn)節(jié)奏和前八分休止節(jié)奏的演唱。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鋼琴、多媒體課件等。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《踏雪尋梅》。

　　1、導(dǎo)入：

　　師：今天老師帶來了一首小詩，詩的名字叫《踏雪尋梅》，想聽老師來朗誦一下嗎？

　　生：想！

　　師：好，那聽老師來朗誦一遍，聽的時候，請大家想象一下，這首詩描繪了一副怎樣的畫面。

　�。ɡ蠋煱选短ぱ�尋梅》的歌詞以詩歌的形式展現(xiàn)，老師再有感情的朗誦一遍）

　　生：我仿佛看到了雪后初晴，臘梅花開，有個小朋友騎著毛驢去賞花，小毛驢脖子上的.鈴鐺發(fā)出了叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)穆曇簟?/p>

　　師：同學(xué)們描繪的真好，現(xiàn)在詩情畫意都有了，讓我們再來感受一下樂韻，讓我們一起來聽一下這幅美妙的畫面所創(chuàng)作的歌曲《踏雪尋梅》。

　　2、欣賞歌曲。

　　師：這首詩是音樂家黃自于三、四十年代創(chuàng)作的歌曲《踏雪尋梅》的歌詞，現(xiàn)在我們一起來欣賞一遍這首歌曲。

　�。ǔ鍪靖枳V，并播放課件欣賞歌曲）

　　師：請大家說說聽完歌曲后的感受，哪些地方你覺得很難？

　　學(xué)生經(jīng)過討論，自己總結(jié)出歌曲的難點(diǎn)。

　　3、出示旋律并學(xué)習(xí)：

　　（1）用聽唱法重點(diǎn)練習(xí)剛才學(xué)生提出的難點(diǎn)。

　�。�2）分句練習(xí)，跟琴自學(xué)歌譜。

　�。�3）有感情的朗讀歌詞，自己填入歌詞演唱歌曲。（同樣難點(diǎn)樂句，用聽唱法反復(fù)演唱）

　�。�4）把斷音記號重點(diǎn)練習(xí)下，曲中四次“響叮當(dāng)”上方加了什么音樂加號？為什么要加？怎樣生動地來演唱？——加了斷音記號，表現(xiàn)驢兒清脆活潑的鈴聲。要唱得短促跳躍，力度作漸強(qiáng)，表現(xiàn)驢兒由遠(yuǎn)走近的清脆的鈴聲。

　　（5）復(fù)習(xí)力度記號，在幾個樂句上添加合適的力度記號，請學(xué)生進(jìn)行選擇填充，并說說用這些力度記號表現(xiàn)了怎樣一副情景。

　�。�6）把填充完整的歌曲再次演繹一遍，注意歌曲中的斷音記號，力度記號。

　　4、完整地演唱歌曲。

　　采用多種演唱形式來鞏固歌曲，讓學(xué)生體會歌曲的意境。

　　5、拓展練習(xí)

　　在完全掌握歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡單的二聲部合唱，最后一個樂句加一個聲部進(jìn)行練習(xí)。一半學(xué)生唱旋律聲部，另一半學(xué)生用“響叮當(dāng)，響叮當(dāng)”的旋律作為第二聲部進(jìn)行伴唱，感受和聲的魅力。

　　三、下課

　　《踏雪尋梅》教學(xué)設(shè)計 篇4

　　教材分析：

　　《踏雪尋梅》這首歌意境高雅，運(yùn)用了強(qiáng)弱對比，連音與斷音對比，附點(diǎn)與非附點(diǎn)音符對比等表現(xiàn)手法。在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多注意曲譜，加強(qiáng)示范。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生學(xué)唱歌曲《踏雪尋梅》，應(yīng)注意正確地唱好斷音，多唱多練習(xí)，并體會斷音與連音唱法的對比。體會不同情緒情感的表達(dá)，對歌曲的學(xué)唱將有很大幫助。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生用不同的力度和演唱方法生動地演唱《踏雪尋梅》。

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的二聲部演唱。

　　（3）聆聽《踏雪尋梅》，感受冬天的意境美和音樂美，學(xué)習(xí)梅花勇于與嚴(yán)寒斗爭的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：歌曲《踏雪尋梅》中的斷音是歌曲教學(xué)的重點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：歌曲中斷音與連音的對比演唱、二聲部演唱為難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體、鋼琴。

　　教學(xué)過程：

　　一組織教學(xué)：

　　師生問好。

　　二導(dǎo)入新課《踏雪尋梅》（賞梅）

　　師：同學(xué)們喜歡花嗎？今天向同學(xué)們推薦一種我最喜歡的花兒，請看？（多媒體放映）

　　師：（看完短片）我最喜歡什么花兒呀？為什么呢？

　　生：回答。

　　師：怎樣才能尋找到梅的芳蹤呢？這節(jié)課就請同學(xué)們和老師一起“踏雪尋梅”。（多媒體出示課題）

　　三新課教學(xué)（聽梅）

　　1.初聽：

　�。�1）問題：歌曲中描繪了怎樣的情景？（想象并描述北方冬天下雪時的景色，為歌曲創(chuàng)設(shè)意境。）

　　全歌洋溢著騎驢賞花，怡然自得的神情。四次“響叮當(dāng)”用斷音來表現(xiàn)，生動地描繪了驢兒頸上的小鈴聲。

　�。�2）簡介歌曲創(chuàng)作背景與作者。

　　黃自：中國作曲家。代表作品還有清唱劇《長恨歌》、歌曲《點(diǎn)絳唇》、《南鄉(xiāng)子》、《玫瑰三愿》、《旗正飄飄》等。其中歌曲《思鄉(xiāng)》、《抗敵歌》、《長恨歌》被評為20世紀(jì)華人音樂經(jīng)典。他的音樂創(chuàng)作以聲樂為主，作品的作曲技法嫻熟，表現(xiàn)情感細(xì)膩，具有很高的藝術(shù)性。

　　設(shè)計意圖：初步了解作品反映的內(nèi)容和作者的概況。

　　2.復(fù)聽歌曲：

　　問題：深刻體會歌曲的'情緒特點(diǎn)？

　　設(shè)計意圖：分析歌曲的情緒特點(diǎn)，有利于歌曲的演唱。

　　3.又聽歌曲：

　　問題：歌曲的伴奏模仿了什么樣的節(jié)奏？

　　師：還有很多人唱過這首歌曲，比如xxx、范曉萱、陳慧琳等等，而且他們都選擇了不同的情緒情感來表達(dá)出對歌曲的喜愛。（選擇欣賞其中的1—2首）下面我們也用自己的方式來唱一唱這首歌曲。

　　設(shè)計意圖：分析歌曲的伴奏型，為演唱二聲部做準(zhǔn)備。

　　四歌曲教學(xué)：（唱梅）

　　1教師范唱。

　　2學(xué)唱歌曲。難點(diǎn)處跟唱。理解“霽”就是雪后放晴�！皦螛颉本褪怯蟹鍪值氖�板橋。

　　3模仿毛驢鈴聲的節(jié)奏，注意情緒與力度，并演唱歌曲。

　　4音樂知識

　　斷音記號：表示音的間斷的唱奏記號。斷音記號是用實(shí)心或者空心的記號。寫在音符上面。這些音表示要唱的干凈、短促、有彈跳力，大概占原音二分之一。

　　5二聲部演唱

　　注意音型：1315叮當(dāng)叮當(dāng)

　　6情感表達(dá)：

　�。�1）學(xué)生分別用斷音和連音唱法演唱歌曲，自己對比，體會不同情緒、情感的表達(dá)。

　�。�2）用不同的力度和演唱方法（連音和斷音）生動地演唱《踏雪尋梅》。

　　設(shè)計意圖：在能以不同方式和力度演唱歌曲的基礎(chǔ)上，加上簡單的二聲部演唱，加強(qiáng)對歌曲情緒情感的表達(dá)。

　　五課堂小結(jié)（暢想）

　�。�略）

　　六課后小記

　　《踏雪尋梅》是一首簡短而意境高雅的藝術(shù)歌曲，在教學(xué)中我主要采用讓學(xué)生多聽的方式，代替以前教師一味地教唱歌曲，學(xué)生在欣賞歌曲時，在不知不覺中就已掌握了歌曲。通過提示力度的對比，能用不同演唱方法生動地演唱歌曲。在欣賞與演唱中學(xué)到知識，并體會到快樂。

　　《踏雪尋梅》教學(xué)設(shè)計 篇5

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察，初步感知梅花的基本特征。

　　2、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫梅花，將5片花瓣圍成圈狀。

　　3、在操作過程中，體驗(yàn)手指點(diǎn)畫的快樂。

　　二、活動過程：

　　1、音樂響起，幼兒伴隨著音樂聲，邊唱邊跳進(jìn)入教室。

　　師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂節(jié)奏跳舞進(jìn)入教室。（歌曲《踏雪尋梅》）

　　2、展示梅花的視頻圖片，提醒幼兒注意觀察梅花的`顏色和形狀。（教師對梅花進(jìn)行簡單的介紹）

　　教師出示梅花視頻，幼兒觀察

　　教師總結(jié)：原來梅花是長在樹梢上的，不僅有紅色的、粉色的，還有白色的，而且是由5片花瓣圍成的一朵圓形的花。

　　3、告訴幼兒，今天我們要一起畫梅花。

　　出示繪畫視頻

　　教師在繪畫大圖上示范講解手指點(diǎn)畫梅花的方法。（重點(diǎn)：示范五個花瓣的畫法，及如何用手指蘸色等）

　　4、教師提出點(diǎn)畫要求，幼兒操作點(diǎn)畫梅花。

　　5、作品展覽，互相欣賞講評。

　　《踏雪尋梅》教學(xué)設(shè)計 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解黃自生平，能感知其藝術(shù)歌曲的風(fēng)格；

　　2、學(xué)會歌唱歌曲《踏雪尋梅》，體會歌曲美好的意境，品味歌曲的風(fēng)格韻味。

　　3、為歌曲即興創(chuàng)作陪襯聲部，主動參與音樂表現(xiàn)。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、為歌曲即興創(chuàng)作陪襯聲部；

　　2、體會歌曲情韻。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、鋼琴

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　媒體播放音樂《送別》，引入課堂

　　二、導(dǎo)入

　　師：剛才我們聽到的這首歌曲《送別》是《城南舊事》中的插曲，這首二、三十年代的老歌是用一首歌曲的'曲調(diào)，由李叔同填詞而成的。在這個時代，我國出現(xiàn)了一位著名的作曲家——黃自。多媒體出示黃自照片及簡介。他創(chuàng)作了大量的既古典又有西洋風(fēng)格的音樂作品。

　　三、新授

　　師：今天我們要學(xué)的《踏雪尋梅》就是這種風(fēng)格的歌曲。

　　1、媒體出示歌詞，播放音樂，學(xué)生想象意境；

　　2、提問：聽了這首詞，你想到了什么樣的畫面？你的心情怎樣呢？

　　3、（多媒體出示）敘情景，配合情景畫面

　　4、學(xué)唱歌曲（解決難點(diǎn)）

　　四、激勵表現(xiàn)：

　　1、歌曲處理：討論、互評、集體評議

　　2、即興創(chuàng)作

　　五、拓展、延伸

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