《機(jī)械效率》的教學(xué)反思
本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，先利用學(xué)生原有知識(shí)水平，借助具體實(shí)例，通過(guò)數(shù)據(jù)計(jì)算的方法來(lái)讓學(xué)生參與活動(dòng)和討論，從而認(rèn)識(shí)體會(huì)有用功、額外功和總功定義；
第二，繼續(xù)讓學(xué)生利用數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，認(rèn)識(shí)機(jī)械效率的公式應(yīng)用；最后通過(guò)結(jié)果差異的原因分析，從而使學(xué)生知道影響機(jī)械效率的因素及提高機(jī)械效率的方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師先讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)、理解相關(guān)的物理量、再借助實(shí)例分析、數(shù)據(jù)計(jì)算及其討論分析的方法來(lái)幫助學(xué)生思維，初步理解機(jī)械效率，最后再由例題和練習(xí)來(lái)鞏固對(duì)機(jī)械效率的認(rèn)識(shí)，以達(dá)成理解應(yīng)用機(jī)械效率的水平，從而突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
本節(jié)課不足之處：教師在講評(píng)計(jì)算題時(shí)，沒(méi)有幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因。例如：學(xué)生錯(cuò)把沙桶提升的高度作為動(dòng)滑輪拉力通過(guò)的距離，教師應(yīng)幫助分析S與h的關(guān)系：S=nh，有2段繩子吊起動(dòng)滑輪，所以n取2即S=2h。
學(xué)完本節(jié)課后，教師可總結(jié)以下規(guī)律以幫助學(xué)生理解機(jī)械效率：
1.機(jī)械效率的計(jì)算：機(jī)械效率很容易算，只是用有用功除以總功，主要是有用功及總功的計(jì)算。在解答時(shí)可這樣計(jì)算：
○1計(jì)算滑輪、滑輪組、杠桿的效率時(shí)可這樣考慮：
總功：人對(duì)機(jī)械做的功。
有用功：機(jī)械對(duì)物體做的功。
○2計(jì)算斜面機(jī)械效率時(shí)：
總功：人用上斜面后做的功。
有用功：若人不用斜面，直接用手提物體做的功。
2.機(jī)械效率與相關(guān)因素的關(guān)系
（1）滑輪組
○1同一個(gè)滑輪組提升同一個(gè)物體，機(jī)械效率與被提升的高度無(wú)關(guān)。
○2同一個(gè)滑輪組提升不同的物體，物體越重，其機(jī)械效率越高。
○3不同的滑輪組提升同一個(gè)物體，動(dòng)滑輪個(gè)數(shù)越多，越省力，但效率越低。
（2）斜面
○1利用同一個(gè)斜面將同一物體提升，斜面與地面的夾角越大，效率越高。
○2利用長(zhǎng)度與高度相同的斜面將同一物體提升，斜面越粗糙，效率越低。
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