蘇教版《兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名老師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的蘇教版《兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家分享。
｛教學(xué)目標(biāo)]
1、經(jīng)歷兩位數(shù)減兩位數(shù)口算方法的探索過程，掌握其口算方法。
2、在解決問題的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問題的策略，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些相應(yīng)的實(shí)際問題。
3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中享受成功的喜悅，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解并掌握比較合理的算法
[教學(xué)過程]
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，知識(shí)遷移
同學(xué)們，學(xué)數(shù)學(xué)離不開計(jì)算，我聽說你們班有很多的計(jì)算能手，現(xiàn)在老師想考考你們，你們能很快地口算出下面各道算式的得數(shù)嗎？
35+20= 22+8 = 63-30 =
86-50= 48-6= 32-9=
44-20-3= 31-5-10=
二、自主探究、合作交流學(xué)習(xí)新知。
以前所學(xué)的知識(shí)大家掌握得都很好，你們知道今天我們要學(xué)習(xí)什么新的知識(shí)嗎？（提示課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算）
1、 教學(xué)例題。
讓學(xué)生觀察例題場(chǎng)景，說說獲得了哪些信息。根據(jù)這些信息你能提出哪些有減法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題？
根據(jù)學(xué)生的回答，選擇兩個(gè)問題出示：
�。�1）大汽車比小汽車貴多少元？
（2）火車比小汽車貴多少元？
2、問：你能列出算式嗎？
3、學(xué)生自主探索42—27口算方法。
談話：你能口算出42—27的得數(shù)嗎? 你能說說你是怎樣想的？
�、伲� 30—20=10 12-7=5 10+5=15（根據(jù)列豎式的方法）
同學(xué)們聽明白了嗎？這位同學(xué)用的方法和筆算的方法相似。
繼續(xù)提問：有沒有不同的想法了？
�、�42—30=18 12+3=15
師：跟前面同的同學(xué)的有什么不一樣？
談話：大家真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多口算方法，你最喜歡哪一種方法？為什么？
4、學(xué)生探索45—28口算方法。
談話：45—28得多少呢，請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，先把你的方法說給同桌聽，再告訴大家，好嗎？
小組交流口算方法，再在班內(nèi)交流，教師板書算法：
提問：你喜歡用哪種方法口算兩位數(shù)減兩位數(shù)？為什么？
小結(jié)：口算的方法有很多，你覺得哪一種方法比較簡(jiǎn)單，最適合你計(jì)算，就用哪種方法。
三、鞏固應(yīng)用，深化拓展
1、試一試，用自己喜歡的方法計(jì)算。
2、 練一練
四、總結(jié)反思
同學(xué)們，今天我們學(xué)了哪些知識(shí)？你有什么新的發(fā)現(xiàn)與收獲？
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