提高語文課堂教學實效心得體會

　　在教學實踐中，教學的低效、無效甚至負效現象還有一定存在。為了構建學生有效學習的課堂教學平臺、積累教師豐富的有效教學策略、提高教與學的效率，在課堂教學中，我們主要把握以下幾個方面，以提高語文課堂教學效果。

　　1、提高課前準備工作的有效性。

　�。�1）提高備課的有效性。教師備課應該獨立鉆研，自主備課；倡導合作研究，進行集體備課。自主備課要求備教材、學生、資料，備重點難點訓練點，備思路，備教學策略。自主備課與集體備課相結合，切實提高教師備課的質量。

　　（2）提高學生預習的有效性。

　　一是教給學生一些預習的方法，并通過課堂訓練提高預習質量的達成度；

　　二是有針對性地提出某些預習題，以教促學；

　　三是進一步重視預習的課堂檢查，教學即可以從預習入手，以學定教。

　　2、提高課堂操作的有效性。

　�。�1）靈活確定教學目標：首先，教師應有預設的課堂教學目標，目標應根據教材、課時、班級學生來確定，并應有所側重；其次，教師應根據課堂的動態(tài)發(fā)展調整預設目標；再次，教師應主動對目標的達成度進行評估。

　　（2）正確定位師生角色：學生是課堂學習的主體，教師是學生學習的指導者，同時教師也是自我專業(yè)成長的主體。課堂中教師應正確地定位自己的角色，并努力促進學生形成正確的角色感。

　�。�3）創(chuàng)設和諧教學環(huán)境：①創(chuàng)建充滿關愛和尊重的學習環(huán)境；②建構與現實生活相聯(lián)系的真實問題情境；③創(chuàng)設民主、平等、自由、和諧的參與氛圍；④創(chuàng)設學生自我調節(jié)型的學習環(huán)境。

　�。�4）采用靈活教學方式：包括教師教的方式與學生學的方式。語文閱讀教學現行常用的方式有問題教學法與讀書感悟法。我們要根據不同文章的特點來選擇教學方式。問題教學法重視教師的引領，較適于比較理性的文章，引導學生閱讀；讀書感悟法重視學生的自讀自悟，較適于比較感性的文章，對精彩描述進行理解品味。

　�。�5）強調多種學法指導：

　　其一，應更多地教會學生有效地利用學習時間，提高學習的計劃性；

　　其二，應教會學生做筆記的技能，促進學生對信息的提取與記憶；

　　其三，進行思維教學，思維的參與是主體參與最本質的決定因素，學習應該在思維活動中進行，同時還要學習思維本身；

　　其四，開展反思教學，對自己的學習進行自我評價，這是一種元認知能力的發(fā)展。

　　3、提高課后反思的有效性。

　　一方面教師個人要勤思考、多動筆，養(yǎng)成經常進行教學反思的習慣。

　　另一方面應該加強教師教學反思的交流與探討，能從反思中得到啟示。同時，教師也應該成為學生學會反思的榜樣，一個專業(yè)型的教師，必須是一個反思型的教師。特別是自我評價的作用，應該更大地加以發(fā)揮。

【提高語文課堂教學實效心得體會】相關文章：

淺談數學教學反思：如何提高課堂教學的實效性07-03

如何提高教學實效文庫07-03

如何提高閱讀教學的實效07-02

提高試卷講評課的實效性的反思07-02

如何提高試卷講評課的實效性07-02

如何提高閱讀教學的實效性07-02

深化教材理解提高體育教學實效論文07-03

巧妙運用數學概念提高哲學教學實效07-02

如何提高班級管理實效的途徑和方法12-09

以寫促學提高中學語文古詩詞教學實效論文07-03