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畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計15篇
作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教學(xué)設(shè)計準備工作，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？下面是小編幫大家整理的畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計1
【教材分析】
《畫家鄉(xiāng)》是人教版語文課程標(biāo)準實驗教材一年級下冊的一篇課文。這篇課文中五個孩子以畫畫的形式介紹了自己的家鄉(xiāng)，向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水：有蔚藍無垠的大海，有山清水秀的鄉(xiāng)村，有平坦遼闊的綠色平原，還有一碧千里的茫茫草原以及現(xiàn)代化的繁華都市。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一幅極具人文色彩，適合欣賞、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫。學(xué)生在欣賞美的同時受到了美的熏陶，積累了美的語言，獲得了美的享受，培養(yǎng)了美的情操。一幅幅的優(yōu)美的畫面不僅讓孩子們感受到了祖國的美麗與家鄉(xiāng)的可愛，更激發(fā)了對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛，使孩子們不由自主地想拿起筆去畫自己的家鄉(xiāng)。
因此，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為有興趣地朗讀課文，積累自己喜歡的語言，識字、寫字，畫一畫自己的家鄉(xiāng)。
【教學(xué)設(shè)想】
１、激情促讀：
《語文課程標(biāo)準》指出：“低年級的孩子要喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。激發(fā)閱讀興趣在低年級教學(xué)中是重要目標(biāo)之一。因此，在教學(xué)這篇課文時，我將課文配以形象、生動的課件，向孩子們展示了祖國各地的秀麗風(fēng)光，把學(xué)習(xí)課文變?yōu)楹托‘嫾医慌笥训剿麄兊募亦l(xiāng)去游覽的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓孩子們?nèi)プ鎳鞯赜斡[、觀賞。這時，讀課文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。學(xué)生在愉快的讀書活動中走進了文本，感知了課文內(nèi)容。這樣既符合兒童的心理特點，又激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)課文的興趣。
�。�、讀中悟情：
《語文課程標(biāo)準》強調(diào)閱讀是個性化的'行為，不能以教師的分析來代替學(xué)生閱讀實踐。因此，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生采取多種多樣的讀書形式，讀懂課文，感悟語言的美，感悟家鄉(xiāng)的美。
�、旁谛蕾p祖國風(fēng)光的基礎(chǔ)上，激發(fā)讀課文的興趣，初步感知課文；
⑵找出覺得美的句子讀一讀，邊讀邊想象；
�、亲プ≈攸c句子，指導(dǎo)朗讀、背誦。這樣層層遞進，達到以讀悟情的目的。通過自由讀、比賽讀、齊讀、分角色讀等多種形式，實現(xiàn)了學(xué)生與文本之間的對話，使課文的意境和語言都走進了學(xué)生的心里。
３、拓展積累：
《語文課程標(biāo)準》還要求要“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。”為此，我設(shè)計幾個拓展訓(xùn)練。如用“那么……那么……”練習(xí)說句話，還讓學(xué)生入境體驗，扮演導(dǎo)游，結(jié)合生活實際和自己的語言特點，以各種形式介紹祖國各地的風(fēng)光。讓學(xué)生在表達的過程中，將課文語言內(nèi)化為自己的語言，這樣又一次感悟課文，提高了閱讀水平和朗讀能力。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入：
師：小朋友們，你們瞧，這是什么？
�。ㄕn件出示中國版圖）
師：同學(xué)們，這是我們中國的版圖，它就像一只大公雞。我們的祖國不僅面積廣大，而且風(fēng)光秀麗。讓我們坐上時光列車去游覽祖國的風(fēng)光吧！請小朋友們閉上眼睛，嘟、嘟、嘟，到了！小朋友們，你們瞧……
（課件展示祖國各地風(fēng)光：蔚藍的大海、山清水秀的桂林、茂密的大興安嶺森林、古老而繁華的都市、遼闊的草原）
師：小朋友們，我們的祖國美嗎？在這片美麗的土地上就有我們可愛的家鄉(xiāng)。上節(jié)課，我們認識了幾位小畫家，他們就把自己的家鄉(xiāng)畫下來了，小朋友們，你們看，他們來了。他們是……
（出示四位小畫家圖，生答，教師相應(yīng)板貼：濤濤、山山、平平、青青、京京）
你們想不想進一步了解他們的家鄉(xiāng)？這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文《畫家鄉(xiāng)》
�。ㄉR讀課題）
師：小朋友們可以選擇自己喜歡的方式讀課文，可以小聲讀，可以大聲讀，可以坐著讀，也可以站著讀，還可以找小伙伴讀，好，趕快行動吧！
（說明：創(chuàng)設(shè)具體生動的情境，讓學(xué)生在美的享受中初步感知祖國的美，為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做鋪墊。同時抓住兒童好奇的心理特點，讓孩子們在迫不急待、躍躍欲試的心態(tài)下進入閱讀。）
二、復(fù)習(xí)字音：
�。ㄉ杂勺x全文）
師：小朋友們可真了不起！在這么短的時間內(nèi)就把這么長的課文讀完了。在讀課文的過程中，遇到生字寶寶，還能夠準確地認出它們嗎？那么我們就來玩?zhèn)�打氣球的游戲，每個氣球上都有個生字寶寶，用你們的飛鏢瞄準它，念出它的名字，氣球就會爆炸。準備好了嗎？
（課件出示生字氣球，學(xué)生邊玩邊念生字。）
�。ㄗR字是低年段的學(xué)習(xí)重點之一，教學(xué)中要將識字的內(nèi)容與形式有機結(jié)合，突出科學(xué)性和實效性，確保學(xué)習(xí)的高效。在讀課文過程中鞏固拼音的拼讀技能，學(xué)習(xí)認讀新字。在游戲中培養(yǎng)識字能力，寓學(xué)于樂，學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。）
三、細讀課文：
師：課文中哪個小畫家的家鄉(xiāng)最吸引你，就請你在他的家鄉(xiāng)多玩一會，多讀幾遍。
（生選擇自己喜歡的段落多讀幾遍）
師：你最喜歡哪位小畫家的家鄉(xiāng)？
師：那你能幫助濤濤介紹一下他的家鄉(xiāng)嗎？
小朋友們，聽了他的介紹，你知道了什么？
師：你們是從什么地方知道他的家鄉(xiāng)很美的呢？你能不能用課文中的句子來告訴大家。
�。ò迅兄l(fā)現(xiàn)的自主學(xué)習(xí)權(quán)力留給學(xué)生，從而實現(xiàn)第一個從整體上了解課文內(nèi)容。同時教師要有意識讓學(xué)生知道文章段落的整體構(gòu)成：家鄉(xiāng)在哪里？家鄉(xiāng)什么樣？誰在做什么？）
四、指導(dǎo)朗讀：
�。�、抓住美的語言，朗讀感悟：
�、潘嫷暮Ｄ敲此{，那么寬。
指導(dǎo)朗讀這一段，讀出大海的藍和寬。
�、埔凰宜掖涎b滿了魚和蝦。
指導(dǎo)朗讀重點詞句“一艘艘”、“裝滿了”，要讀出大海的富饒。于漁民的驕傲，豐收的喜悅。
⑶用“那么……那么……”練習(xí)說話。
⑷指導(dǎo)背誦段落。
（說明：通過多種方式的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受家鄉(xiāng)的美，感受語言文字的美，并積累語言。）
五、自主閱讀：
師：聽到小朋友們把濤濤的家鄉(xiāng)讀得這么美，山山、青青、平平、京京可著急了，他們也想邀請小朋友們到他們的家鄉(xiāng)玩玩，把他們的家鄉(xiāng)介紹給大家，小朋友們愿意嗎？
（生自由讀課文3—6段）
師：請你們選擇自己喜歡的一段，用你們的表情，用你們的聲音告訴老師，你喜歡這個地方，覺得它很美。
（生選擇一段練習(xí)有表情、有語氣地朗讀）
師：能不能把這種很美的感覺讀給你的同桌聽，比比誰讀得美。
�。ㄍ阑ハ嘧x、聽）
�。ㄖ该侄卫首x其余幾段課文，師相機評價）
師：你們看，一個個都讀得這么好，要是大家一起讀，那就更好了。這樣，咱們來開展讀書比賽怎么樣？男生和女生比一比，看誰讀得好。
�。▽W(xué)生看畫面選擇角色讀自然段）
�。ㄕf明：閱讀是學(xué)生的個體行為，要舍得花時間讓學(xué)生充分讀，去感知課文內(nèi)容，并在語言環(huán)境中鞏固生字讀音）
六、拓展訓(xùn)練：
�。�、當(dāng)導(dǎo)游，介紹每個小畫家的家鄉(xiāng)。
�。ㄕf明：讓學(xué)生入境體驗，引導(dǎo)學(xué)生角色扮演，促進讀書感悟，提高閱讀水平和朗讀能力。）
�。�、當(dāng)小小書法家，練習(xí)書寫生字：
�、胖笇�(dǎo)寫字的正確姿勢。
�、茖W(xué)生范寫，指導(dǎo)書寫“原”字。
�。ㄕf明：寫字教學(xué)要注重姿勢的指導(dǎo)和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。）
七、課后延伸：
師：我們的家鄉(xiāng)──柘榮，風(fēng)光怎么樣��？
生：很美！
�。ń處熡猛队俺鍪捐蠘s的風(fēng)景照片東獅山等。）
師：對！我們的家鄉(xiāng)也非常美。小朋友們可以學(xué)學(xué)課文中的小畫家畫畫家鄉(xiāng)，把我們的家鄉(xiāng)也介紹給大家，好不好？
�。ㄕf明：教師結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r，激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，畫自己的家鄉(xiāng)，讓愛家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)的情感延伸到生活中。體現(xiàn)了語文的綜合性，有效地開發(fā)了教學(xué)資源。促進了學(xué)生的發(fā)展，豐富了學(xué)生的情感體驗。）
【板書設(shè)計】
畫家鄉(xiāng)
濤濤 山山
平平 青青
畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計2
課時目標(biāo)：
1、認識“寬、蝦、腳、撿、貝、殼、原、市”等12個生字，會寫“蝦”。
2、能用“那么……那么……”這一句式說話，能有感情地朗讀課文第二自然段。
3、通過學(xué)習(xí)第二自然段，感受家鄉(xiāng)的美麗。
學(xué)習(xí)重點：1、識字。
2、感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語言。
學(xué)習(xí)重點：畫中感悟，品讀文本。
學(xué)習(xí)過程：
一、談話導(dǎo)入新課
小朋友，如果你有一支七彩的畫筆，你最想畫什么呢？（學(xué)生自由交流）今天，我們班上來了幾位小畫家，他們都畫下了自己美麗的家鄉(xiāng)。想看看嗎？
板書課題：24、畫家鄉(xiāng)。
二、初步感知，學(xué)習(xí)生字詞
1、聽課文配樂朗讀，邊找找生字娃娃。
2、學(xué)習(xí)生字。
�。�1）導(dǎo)入：今天我們的生字娃娃看到教室里這么熱鬧，他們從課文中跑出來，想跟大家交朋友，你們愿意嗎？
�。�2）出示生字。
寬 蝦腳撿貝殼
原 奔 密匹市樓
�、匍_火車讀。
�、谏值淖x音要注意什么？給大家提個醒。
寬撿原奔 市
③小老師帶讀。
�、茏R記生字。
導(dǎo)入：這些生字娃娃可調(diào)皮了，你稍不注意它們就跑了，我們得把它們牢牢記在心里，看看這些生字，你記住了哪一個，是怎么記的。
�、萑サ羝匆糇x。
�、迣懽郑何r
蝦：請生觀察，說說寫這個字要注意什么？
滲透寫字姿勢（頭正肩平背要直）
⑦摘蘋果游戲。
�。�1）導(dǎo)入：秋天到了，果子成熟了，這些生字娃娃變成了一個個又大又紅的蘋果，你還認識它嗎？
（2）指名讀。
�。�3）齊讀。
�。�4）選詞說句子。
�。�5）小結(jié)：小朋友真能干，生字、詞語都會讀了，那《畫家鄉(xiāng)》這篇課文，你們也讀懂了嗎？老師考考大家。
三、看圖說話：xx 的家鄉(xiāng)在哪里。
1、導(dǎo)入：聰明的小朋友一定能用：誰的家鄉(xiāng)在哪里？來說一說。
2、小結(jié)：是啊，我們小朋友的家鄉(xiāng)分布在祖國各地，小朋友的家鄉(xiāng)是那么的`迷人，濤濤邀請大家去他的家鄉(xiāng)旅游，你們愿意去嗎？那濤濤的家鄉(xiāng)在哪里？（海邊）
四、細讀感悟，畫中感悟
1、小朋友，你們見過海嗎？請同學(xué)介紹介紹。
引導(dǎo)學(xué)生想象說話：大海藍藍的，一望無邊……
2、濤濤的家鄉(xiāng)正像我們說的那么美，指名朗讀課文。
3、思考：濤濤畫的大海是什么樣子？
他畫的海，那么藍那么寬。
出示圖。
�。�1）大海美不美？指名讀這句話。（為什么這樣讀）
�。�2）“那么藍”寫出了大海的顏色�！澳敲磳挕睂懗隽舜蠛５拇蟆�
（3）指導(dǎo)朗讀。用贊美的語氣讀出大海是那么的藍那么的寬。
�。�4）海水那么藍那么寬，這兒用了兩個“那么那么”來贊美大海，你們能不能用上“那么…那么…”說完整句。
一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
�。�1）齊讀這句話。
�。�2）從這句話你知道了什么？
“一艘艘”船多。裝滿“魚蝦多。
�。�3）是啊，你看，海面上有那么多的船，海中那么多的魚和蝦，多迷人啊，我們一起來讀讀吧。
�。�4）指導(dǎo)朗讀。
�。�5）賽讀。師生比賽。
那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
�。�1）是啊，住在海邊的孩子多幸福啊，你們瞧，他在干什么？（撿貝殼）
�。�2）你瞧，這些就是濤濤撿的貝殼。（欣賞貝殼圖片）
�。�3）濤濤撿了那么多的貝殼，他高興嗎？
�。�4）指導(dǎo)朗讀。
3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
（1）海邊的生活多么快樂啊，讓我們美美讀一讀課文第二自然段。
�。�2）指名讀。
（3）齊讀。
五、總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么。
板書設(shè)計：
大海： 藍 、寬
濤濤 船上：魚 、蝦
海邊：貝殼
畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識“寬、蝦”等12個生字，會寫“貝、蝦”2個字。
2、學(xué)習(xí)課文1——2自然段，體會感悟濤濤美麗的家鄉(xiāng)，能有感情地朗讀1、2自然段。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重點：
品讀課文第2自然段。
教學(xué)難點：
會用“那么……，那么……”的句式說話。
課前準備：
生字卡片、課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、播放照片,了解家鄉(xiāng)。
2、出示課題。
3、學(xué)習(xí)第1段，生質(zhì)疑。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
生自讀課文。
1、學(xué)習(xí)生字詞：
�。�1）讀帶拼音的生字。
�。�2）讀不帶拼音的`生字。
�。�3）讀詞語。
2、整體感知
生交流。
三、學(xué)習(xí)課文2自然段
出示插圖，你看到了什么？
生齊讀，師：你覺得哪句話寫得很美？
交流反饋學(xué)習(xí)：
A、第2句：
生朗讀，讀好“那么……那么……”。
生用上“那么……那么……”說話。
�。R讀）
B、第3句：
出示句子，齊讀。
你讀懂了什么？
�。ㄗプ 啊币凰宜�、“裝滿”來感悟船多、魚蝦多。）
男女生賽讀。
C、第4句：
出示貝殼圖片，用自己的話夸夸這些貝殼。
說話訓(xùn)練：貝殼的顏色真多，有——，有——，還有——。
貝殼的——真多，有的——，有的——，還有的——。
朗讀句子。
D、讀第二自然段：
�。R讀）
四、寫字：
1、出示生字，生觀察這兩個生字在田字格里的位置，說說哪里要提醒小朋友注意的。
2、師范寫，生書空。
3、學(xué)生練習(xí)寫字。
4、師生評價。
畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)設(shè)計理念：
1、落實自主學(xué)習(xí)�，F(xiàn)代心理學(xué)認為：人的知識的獲得是自主學(xué)習(xí)的過程。以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本，必須承認學(xué)生認知基礎(chǔ)，他們已經(jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語言的能力。大膽的放手把讀書感知——讀書感悟——讀書體情的權(quán)力給學(xué)生。
2、加強合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)利于學(xué)生間、師生間語言交流、情感溝通、思維碰撞。課文“說說自己的家鄉(xiāng)在哪兒、有些什么"的口語交際過程，應(yīng)是在學(xué)生間、師生間進行的，要給學(xué)生交際的空間�？勺杂蛇x擇合作伙伴（因區(qū)域不同而定）（因興趣、想法不同而定）等。其間教師要深入小組中，注意學(xué)生思維空間的打開，在合作中培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力、交際能力。在此過程中還要尊重學(xué)生的個性體驗。
3、力求學(xué)科整合。本課內(nèi)容與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系甚密，且學(xué)生因年齡小對畫畫又特別感興趣。教學(xué)中要滿足學(xué)生的這一需求，讓學(xué)生在語言與簡筆畫之間建起橋梁，培養(yǎng)學(xué)生的動手繪畫能力、想象能力、創(chuàng)新能力。
教學(xué)對象分析：
對于一年級下學(xué)期的學(xué)生而言，識字課并不陌生，他們已經(jīng)積累了許多識字的方法和經(jīng)驗。本班學(xué)生當(dāng)中，有三分之一的學(xué)生能夠留意生活中的漢字，具有主動識字的愿望，但也有個別學(xué)生識字量少，在認記漢字上缺乏靈活性。所以在教學(xué)上要以點帶面，讓他們在互教互學(xué)中擴大視野，體驗與伙伴合作的樂趣，增強集體凝聚力。學(xué)生對本篇文章很感興趣，讀著《畫家鄉(xiāng)》好像遨游于祖國的美好河山中。那浩瀚的大海、遼闊的平原、連綿的群山、茫茫的草原，還有一座座現(xiàn)代化的城市。讓學(xué)生再次感到我們的祖國多么偉大，多么美麗。也激發(fā)起學(xué)生對美麗祖國的無限熱愛。充分讓學(xué)生進入故事情景中去學(xué)習(xí)，體會課文的內(nèi)涵，積極引導(dǎo)自主閱讀，提高閱讀能力。
教學(xué)內(nèi)容分析：
《畫家鄉(xiāng)》一文寫了五個孩子以畫畫的形式來介紹自己的家鄉(xiāng)，充分反映了他們對家鄉(xiāng)的真摯熱愛，進而反襯出祖國各地欣欣向榮的發(fā)展。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一篇極具人文色彩，適合欣賞、領(lǐng)悟的'通俗詩和風(fēng)景畫。畫面的圖景和描寫的語句，很容易與學(xué)生的生活和認知達成契合，引起共鳴。因此教學(xué)中，教師結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r，引導(dǎo)學(xué)生讀文感悟，并激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，畫出自己的家鄉(xiāng)，讓愛家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)的情感在課堂中回蕩。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感，使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育。
2、在教師的指導(dǎo)下，結(jié)合想象，能介紹自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、表達能力。
知識技能與目標(biāo)：
通過朗讀、理解課文內(nèi)容，結(jié)合實際介紹自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。
情感態(tài)度價值觀：
通過課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感，使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育。
教學(xué)策略：
觀察朗讀想象
教學(xué)媒體：
課件
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
師：小朋友們請坐好，讓我們一起乘飛機到濤濤的家鄉(xiāng)看看吧！
二、細細品讀，畫中感悟
1、觀察圖畫，感受家鄉(xiāng)美景
師（邊說邊出示課件）：各位小朋友，現(xiàn)在我們來到了濤濤的家鄉(xiāng)……海邊，你們看到了什么？
生：我看見了藍藍的天、藍藍的海。
生：我看見了船，我猜想船里裝了許多魚。
師：你覺得海邊的景色怎么樣？
畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1。認識“寬、蝦”等12個生字。
2。朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
3。初步激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)思路
認字放在學(xué)文中，前六個字在老師精講第2自然段時掌握；后六個分別在學(xué)生合作學(xué)，自學(xué)的過程中掌握。
根據(jù)課文特點，以插圖設(shè)計教學(xué)主線，體現(xiàn)課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性。課文插圖是為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，增加課本的形象性而精心繪制的。利用插圖來組織教學(xué)顯得新穎別致，符合學(xué)生的心理，能給教學(xué)增色不少。
根據(jù)課文段落的特點，可以精讀一段，明白學(xué)習(xí)方法后，指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，自己探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。
教學(xué)準備多媒體課件
教學(xué)過程
一、揭題導(dǎo)入
1、（出示地圖）同學(xué)們，我們的祖國有九百六十萬平方公里土地，她像巨人一樣屹立在世界東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。
�。ǔ鍪菊n件各地風(fēng)景）這里有浩瀚的大海，茫茫的草原、連綿的群山、一座座現(xiàn)代化大城市，到處是美麗的風(fēng)光。
2、我們都有自己的家鄉(xiāng)。你的家鄉(xiāng)在哪兒？你能簡單地向大家介紹一下嗎？
3、我們的家鄉(xiāng)都很美麗，你們想用畫筆把它畫下來嗎？今天我們就一起來——畫家鄉(xiāng)。（課件出示課題，學(xué)生齊讀課題）
誰再來讀課題？把你對家鄉(xiāng)的喜愛、贊美之情都讀出來。（指名讀——隨機評價——齊讀課題。）
該怎樣畫我們的家鄉(xiāng)呢？我們先去看看課文中的：濤濤、山山、平平、青青和京京是怎樣畫家鄉(xiāng)的！
二、初讀課文，了解大意
1、請大家邊聽老師讀課文，邊欣賞文中小朋友畫的美麗的家鄉(xiāng)。（師配樂范讀文，學(xué)生看圖欣賞）
2、他們的家鄉(xiāng)美嗎？課文寫得更美，現(xiàn)在請你自己讀讀課文，找一找濤濤、山山、平平、青青和京京的家鄉(xiāng)分別在哪里，遇到不認識的字多讀幾遍，把課文讀通順。開始！
3、先來和這些生字寶寶打打招呼吧（課件出示生字）
1）請小朋友們先自己讀一讀，遇到比較難度的你可以多喊幾遍它的名字。
2）現(xiàn)在同桌小朋友比一比，看誰讀得棒！
3）看看離開了拼音朋友的幫助，你還認識這些生字寶寶嗎？好，我們一起來讀一讀。
4、請同桌小朋友相互說一說：_________的家鄉(xiāng)在____________。（課件出示，指名回答）
三、細細品讀，畫中感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第2自然段
這五位小朋友生活在祖國不同的地方，他們家鄉(xiāng)的景色也各不相同，你最喜歡誰的家鄉(xiāng)呢？那就請你美美地讀讀他的家鄉(xiāng)的這一自然段吧。
誰來說說你最喜歡誰的家鄉(xiāng)？
1、今天咱們就先去濤濤的家鄉(xiāng)海邊做客吧。（課件出示插圖）
2、這就是濤濤的家鄉(xiāng)，你們看，圖上畫著什么呀？請大家自由地讀一讀第二自然段，找一找濤濤到底畫了些什么？
3、濤濤的家鄉(xiāng)美在哪里呢？請你再認真地讀讀這一自然段，把你覺得美的句子多讀幾遍。
4、你覺得哪句話寫得很美？你能讀給大家聽聽嗎？（指名說：學(xué)生說到哪一句的內(nèi)容，就教學(xué)哪一句。）
a、他畫的海那么藍，那么寬。
1、是啊，大海多美那，我們一起來欣賞欣賞吧。
2、（課件出示大海圖，配海浪的聲音。）
3、看著大海，你想說些什么呢？
�。ㄈ魧W(xué)生沒有回答到，啟發(fā)：大海是什么顏色的，大海的樣子又是怎樣的？）
4、（課件出示句子）。大海那么美，我們一起來夸夸它吧。讀句子。
（1）自由讀
�。�2）指名讀
�。�3）師生評價——重點讀好“那么”一詞。可以這樣評價、引導(dǎo)：從他的朗讀中你感覺到了什么？是哪個詞兒讓你們有了這樣的感覺？（那么…那么…）
誰能用“——————那么——————，那么——————�！闭f一句話？
�。�4）齊讀
b、一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
1、（出示圖片：裝滿魚和蝦的船。）（出示句子：一艘艘船上裝滿了與和蝦。）
2、你們邊看圖，邊讀句子，想想，哪個詞兒表示魚蝦很多？
�。ㄑb滿、一艘艘）
1）學(xué)生說到“裝滿”，在句子中讀好這個詞。
2）學(xué)生說到“一艘艘”
比較“一艘”與“一艘艘”讓學(xué)生感受到“一艘艘”說明魚蝦更加多。
3、再讀句子，感情朗讀。
c、那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
1、出示圖片和句子。（圖片用畫框框起來）
2、這句話比較長，請同學(xué)們先來讀好兩個詞“赤著腳”“撿貝殼”（課件中點紅這兩個詞）；把“赤著腳撿貝殼”連起來讀通順；讀通“赤著腳撿貝殼的孩子”……
3、學(xué)生嘗試自己讀通整句話。
4、朗讀指導(dǎo)：假如請你向大家介紹濤濤，你會用怎樣的語氣來說呢？（自豪的，調(diào)皮的）
�。�1）自己嘗試（可加上手指畫框的動作）
�。�2）指名
�。�3）齊讀
5、整體感悟，再讀第二自然段。
看來小朋友們都門喜歡濤濤的家鄉(xiāng)，那就請大家自己再讀讀這一自然段，待會再請同學(xué)來夸一夸。
（自由讀——個人讀——齊讀）
6鞏固生字
1）、濤濤的家鄉(xiāng)實在太美了，尤其是漂亮的貝殼，你們一定很喜歡吧。老師特地帶來幾個。不過看之前，我們得學(xué)會這幾個字。
2）、學(xué)：“貝殼”二字。（出示詞語：齊讀）
3）、學(xué)“撿”。貝殼散落在沙灘上，需要我們用手去——撿。（出示生字：撿）
也可以讓學(xué)生說說，你是怎樣記住“撿”的。
4）、欣賞貝殼。
學(xué)生在欣賞時若發(fā)出贊嘆聲，則讓他們說說感受，甚至再次讀第二段。
5）、學(xué)“寬、蝦、腳”
�。�1）說說在哪里見過這些字。
�。�2）給寬字找朋友：寬大、寬闊、寬廣、寬敞、寬容等。
6）、游戲鞏固生字：撿貝殼。（開火車讀生字）
我們開小火車來撿撿貝殼
7、濤濤的家鄉(xiāng)有那么美的大海，那么多的魚和蝦，還有那么多漂亮的貝殼，此時此刻，你想對濤濤說些什么呢？
請你再讀讀這一段，試著把它背出來。
四、寫字“貝、蝦”
能干的'小朋友們，讓我們一起寫寫這兩個字吧�。ㄕn件出示）
1）先來看“貝殼”的“貝”，想一想它的筆順，請一個同學(xué)來說一說。仔細觀察田字格中的“貝”，想想怎樣才能把它寫漂亮。
拿起小手一起跟老師在黑板上寫一個，注意“貝”字占格要合適不要“頂天立地”、也不要“縮在格中像螞蟻”。
2）我們再來看“蝦”，先在心里想想它的筆順，想好了嗎？
好，把金手指舞起來……
再仔細觀察田字格中的“蝦”，說說怎樣能把它寫漂亮。
好，拿起小手跟著老師一起寫寫“蝦”。（注意左邊的蟲字旁要寫得瘦一點窄一點）
3）這兩個字請大家分別在課本中描一個寫一個。
五、課外作業(yè)：課后，請你畫畫我們的家鄉(xiāng)，下節(jié)課也請小朋友學(xué)習(xí)課文的寫法來介紹你們畫的家鄉(xiāng)。
教材簡說
讀著《畫家鄉(xiāng)》，好像置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光。那浩瀚的大海，掀起萬傾波濤；遼闊的平原，像無邊無際的綠色海洋；茫茫草原，一碧千里，別有風(fēng)光；連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。我們的祖國是多么偉大，它像巨人一樣屹立在世界的東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。歌唱壯麗的河山，秀美的風(fēng)光；歌唱富饒的土地，豐富的寶藏；歌唱勤勞智慧的各族兒女，熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)。這積重難返好的閱讀材料，應(yīng)該讓孩子們好好感悟，讓孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛我們的祖國，從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，讓他們提起五彩的畫筆，用絢麗的色彩，把家鄉(xiāng)，把祖國大花園裝扮得更美麗，更妖嬈。
畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計6
學(xué)習(xí)目的：
1．認識“寬”“蝦”等12個生字，會寫“原”“貝”等6個生字。
2 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3 學(xué)習(xí)運用語言，表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛。
4 鼓勵學(xué)生用畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)。
教學(xué)重難點：用語言表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛，認識12個生字。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：（第一課時）
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、師：我們的祖國幅員遼闊，地大物博。不僅有浩瀚的大海、連綿的群山、廣闊的平原、還有茫茫的草原、現(xiàn)代化的城市。住在不同地方的幾位小朋友把他們美麗的`家鄉(xiāng)畫了下來，想不想看看他們都畫了些什么？
2、揭示課題，齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)，識記生字。
過渡：課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，老師想知道大家生字掌握得怎么樣了?
1、（課件出示帶拼音的生詞）全班讀
2、（課件出示生詞）男女生賽讀
讀完學(xué)生自己評價。
3、讀單字
4、同學(xué)們真棒，把生字都記住了，那你們是怎么記住的，快和小組里的同學(xué)說說。
5、個別難記的生字在全班交流
6、小結(jié)：中華文字博大精深，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，不過，只要同學(xué)仔細觀察，多動腦筋，注意方法，我們就可以輕松地認識許許多多的漢字。
7、游戲鞏固。
三、圖文結(jié)合，朗讀感悟。
�。ㄒ唬┩ㄗx全文，把握課文主要內(nèi)容。
課件出示課文朗讀，要求邊聽邊思考一個問題：這幾們小朋友的家鄉(xiāng)分別是在哪兒？
（二）他們的家鄉(xiāng)美嗎？是呀，這幾位小朋友愛自己的家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。請看課文第一段，一起讀。
�。ㄈ�、精讀第二段，指導(dǎo)欣賞濤濤家鄉(xiāng)的美。
1、課件出示畫面：仔細觀察，說說，圖上畫了些什么？
2、認真地讀讀課文的第二段，找一找，濤濤到底畫了些什么？
3、交流：
�、偎嫷暮Ｄ敲此{，那么寬。
濤濤畫的海美嗎？那要怎么讀才能讓人覺得美？
引導(dǎo)說句：（先用圖片，再讓學(xué)生自己說。）
那么，那么。
②一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
好多呀！你從哪個詞看出“多“？（一艘艘、滿）重點指導(dǎo)讀好這兩個詞。
�、勰莻�赤著腳撿貝殼的小男孩，就是濤濤。
重點指導(dǎo)長句的朗讀。體會濤濤的心情。
4、師生合作讀
�。ㄋ模﹥啥芜B起來讀
（五）拓展延伸，口語交際。
1、如果你是濤濤，你想怎樣向小朋友介紹你的家鄉(xiāng)?
2、此時此刻，你想對濤濤說些什么？
四、指導(dǎo)寫字。
1、課件出示“貝、男、蝦”三個生字，請學(xué)生仔細觀察，寫這三個字時要注意些什么？
2、師范寫
3、生練寫
4、學(xué)生作品展示、交流。
五、課后小結(jié)，布置作業(yè)
搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料，準備下節(jié)課交流
畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)：認識“寬”、“蝦”等12個生字，會寫“原、貝”等6個字。
2.技能培養(yǎng)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3.情感目標(biāo)：
�。�1）學(xué)習(xí)運用課文中章節(jié)的語言，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。
（2）讓學(xué)生用最美麗的彩筆構(gòu)畫出自己可愛的家鄉(xiāng)。
教學(xué)用具
媒體資源：視頻《畫家鄉(xiāng)》，動畫課件《畫家鄉(xiāng)：生字學(xué)習(xí)》。
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、新課引入：
1.出示課題——畫家鄉(xiāng)，讀題。
2.你的家鄉(xiāng)在哪兒呢？喜歡嗎？
3.你想把自己的家鄉(xiāng)畫給大家看看嗎？
二、展示家鄉(xiāng)圖，說說自己的家鄉(xiāng)。
1.把畫好的家鄉(xiāng)圖展示給同學(xué)看。
2.用幾句話來說說自己的家鄉(xiāng)。A、自主說；B、同桌互說。
3.整體感知課文。
�、傥覀兌加幸粋�美麗可愛的家鄉(xiāng)，讓我們來看看幾位新朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)是怎樣的呢？
�、诳匆曨l《畫家鄉(xiāng)》（課文范讀），整體感知課文。
③聽后說說誰與我們是同鄉(xiāng)？
三、在比較中學(xué)習(xí)課文段落，自主體驗感悟課文內(nèi)涵(以“山山”、“平平”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例)。
1.分組，以相同的生活區(qū)域為標(biāo)準。
2.欣賞景色美。(先欣賞同鄉(xiāng)的美景)
�、倏凑n件——(以“山山”的家鄉(xiāng)為例)
�、谡垖W(xué)生討論說這畫是什么地方？是誰的家鄉(xiāng)？哪些景物最喜歡？畫中的小朋友在干什么？
3.朗讀第3自然段，感受語言美
4.說話訓(xùn)練：請生活在同地區(qū)的學(xué)生說說自己與山山的家鄉(xiāng)有哪些相同、不同之處。
5.欣賞語句，運用語句。
①用“~~~~”劃出自己喜歡的句子多讀幾遍。
�、趯W(xué)會用“那么……那么……”句式，表達自己對家鄉(xiāng)的喜愛。
�、劢Y(jié)合動畫課件《畫家鄉(xiāng)：生字學(xué)習(xí)》，隨文教學(xué)有關(guān)生字。
四、在學(xué)習(xí)第3自然段的.基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自學(xué)自己認為比較熟悉的家鄉(xiāng)。
1.選一個自己認為比較熟悉的家鄉(xiāng)圖片，自學(xué)。
2.完成口頭練習(xí)。
____________的家鄉(xiāng)在__________。他畫的__________那么___________那么______________。還有___________，那個孩子___________。
3.指導(dǎo)感情朗讀。
4.會欣賞美的語言并背誦。
五、感情朗讀有關(guān)章節(jié)。
六、作業(yè)：
1.選擇自己喜歡的部分背誦。
2.了解、搜索自己不太熟悉的生活區(qū)的有關(guān)情況。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知
1.檢查背誦自己喜歡的部分。
2.用“那么……那么……”說說已學(xué)的句子。
二、介紹自己搜集的有關(guān)資料。
1.介紹自己搜集的是誰的家鄉(xiāng)資料。
2.匯報是通過什么方法搜集到資料的。(上網(wǎng)、查書……)
3.說說自己資料中介紹的與課文內(nèi)容有哪些相同，有哪些不同？
三、根據(jù)學(xué)生的交流合作，學(xué)習(xí)有關(guān)段落。
1.分組，以搜集相同區(qū)域資料為標(biāo)準。
2.以“濤濤”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例。
�、僮鳛楹＿呴L大的孩子，濤濤最引以自豪的是什么？
�、凇皾凉庇质窃鯓觼斫榻B自己的家鄉(xiāng)呢？
�、劢虒W(xué)生字“蝦”“貝”的音、形、義。
�、芘錁罚星槔首x。
�、葑约赫J為寫得好的句子多讀幾遍，并記住。
⑥看課件讀課文，用自己的語言來解說濤濤的家鄉(xiāng)。
�、吒鶕�(jù)自己手中的資料，你會怎樣說說自己的家鄉(xiāng)。
3.拓展：
�、賹W(xué)著課文中的介紹，給你自畫的家鄉(xiāng)圖旁邊寫上一段話，要求用上“那么……那么……”來贊美自己的家鄉(xiāng)。
�、趯懞煤笳埬惝�(dāng)導(dǎo)游，說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽，評一評，改一改。
四、作業(yè)：
1.選擇自己喜歡的段落背誦。
2.把自己的家鄉(xiāng)介紹給朋友。
畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標(biāo)
1．認識寬、蝦等12個生字。會寫貝、原等6個字。
2．朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
4．鼓勵學(xué)生用筆畫出自己的家鄉(xiāng)。
教學(xué)重點
1．認識本課的生字、新詞，正確書寫。
2．理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感，并把自己喜歡的部分背誦下來。
課時安排：
2課時
課前準備
1．多媒體課件：中國地圖課文插圖
2．字卡、詞卡
3．圖畫紙、彩筆
教學(xué)過程
第一課時
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1．小朋友們，你們看：這是什么?（課件出示中國地圖）它像什么?（像一只高昂著頭的雄雞）你能夠在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)嗎?
2．讓學(xué)生上來在地圖上找一找自己的家鄉(xiāng)，并說一說自己的家鄉(xiāng)。
3．今天，我們的教室里來了五位小朋友，他們很愛自己的家鄉(xiāng)。并把他們的家鄉(xiāng)畫下來，他們的家鄉(xiāng)可美了，你們想看看嗎?板書課題（24畫家鄉(xiāng)）
二、初讀課文，認識生字
1．請大家邊看插圖邊聽老師朗讀課文。想一想，這五個小朋友分別來自哪里?
2．請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準字音。
3．檢查學(xué)生認識生字的情況。
�。�1）把生字娃娃的帽子去掉，自由認讀。
（2）下面我們玩撿貝殼的游戲吧。（課件）生字娃娃躲到貝殼下面去了，誰讀對了，貝殼就是你的啦! （開火車認讀）
生字：寬 腳 撿 殼 按 蝦 原 奔 密 樓 匹 市
�。�3）齊讀生字
三、圖文結(jié)合，朗讀感悟
1．指名讀課文，說一說本文共有幾個自然段。
2．初步感知課文后，說說你打算先到誰的家鄉(xiāng)去。就選擇到她（他）的家鄉(xiāng)去，美美地多讀幾遍，等會兒展示給大家。
3．精讀第二段，指導(dǎo)感悟
�。�1）看樣子，大多數(shù)小朋友都想先到美麗的海邊走一走，那我們就先到濤濤的家鄉(xiāng)去吧!
�。ǔ鍪镜谝环鶊D）瞧，這就是濤濤的家鄉(xiāng)。說一說：你從圖上看到了什么?想知道濤濤是怎樣夸自己的家鄉(xiāng)嗎?（自由讀第二段）
�。�2）濤濤的家鄉(xiāng)在海邊。他畫的海是怎樣的?（寬）。
�。�3）濤濤畫的圖上還有什么?（魚和蝦）哪里看出魚和蝦很多?指導(dǎo)朗讀。
�。�4）這段有兩個句子比較難讀。（課件出示：他畫的海那么藍，那么寬，一艘艘船上裝滿魚和蝦。）引導(dǎo)讀好兩個那么感受大海的美及對大海的喜愛�？粗@濤濤的家鄉(xiāng)，你能用那么那么說話嗎?
（5）誰來當(dāng)評委?（指名評）誰來讀讀?（指名讀）我們來看著圖背背這一句吧!
�。�6）海邊有金黃的海灘濤濤在海灘上干什么呢?我們一起讀最后一句，感受濤濤快樂的心情。
（7）是呀，這么美的地方，怎么能不讓人喜愛! 那就請美美地試著和同伴一起背背這一段吧!
�。�8）能背了嗎?好，我們來試一試。
（9）讀了這一段，你覺得濤濤的家鄉(xiāng)怎么樣?此時此刻，你想對濤濤說點什么?
�。�10）假如你是濤濤，你怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢?（學(xué)生自由介紹）
�。�11）師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程：看圖──讀文──看圖介紹。
4．小組合作學(xué)習(xí)任選一段
�。�1）小組商量你們喜歡去的.地方!
（2）四人小組合作學(xué)習(xí)，按照前面的學(xué)習(xí)方法：看圖──讀文──看圖介紹。
�。�3）學(xué)后小組匯報，全班感情朗讀。
5．自由選擇一段自學(xué)
�。�1）還有三位小朋友的家鄉(xiāng)沒有去，你看，他們都等急了。下面老師決定讓小朋友自由活動，你最想去誰的家鄉(xiāng)就跟誰去，現(xiàn)在就出發(fā)吧!
�。�2）全班交流自學(xué)體會。
（3）感情朗讀最喜歡的句子。
�。�4）自學(xué)相同段落的小朋友齊讀整段。
（5）小結(jié)。
這節(jié)課，我們一起到祖國的各處參觀了，感受到了祖國山河的美麗�，F(xiàn)在我想和大家完整地讀讀課文。讀到你喜歡的段落，可以站起來背。
四、游戲活動，鞏固練習(xí)
1．出示詞卡，認讀詞語
2．連線
濤濤 山里
平平 平原
青青 草原
京京 城市
山山 海邊
五、拓展課文，課外延伸
1．指導(dǎo)學(xué)生畫出自己的家鄉(xiāng)。
我們剛才已經(jīng)游覽了五位小朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)多美啊! 老師覺得我們的家鄉(xiāng)也美，請大家拿出紙和筆，用絢爛的色彩來畫一畫自己的家鄉(xiāng)吧!
2．介紹自己的家鄉(xiāng)
你們想請你的朋友到自己的家鄉(xiāng)去玩嗎?下節(jié)課，老師請我們班的小導(dǎo)游來介紹介紹你的家鄉(xiāng)。
板書設(shè)計：
畫家鄉(xiāng)
濤濤
山山
平平 畫 家鄉(xiāng) 愛家鄉(xiāng)
青青
京京
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知
1．齊讀課文。
2．把自己最喜歡的部分背給同學(xué)聽。
3．展示自己的繪畫作品，介紹家鄉(xiāng)的美景。
二、鞏固識字
1．出示認讀卡片：認讀生字
寬蝦腳撿貝殼
原奔密匹市樓
2．你能用那么那么說一句話嗎?
三、學(xué)習(xí)生字
1．抽讀卡片：貝原愛男蝦跑
2．哪些字是獨體字?哪些是左右結(jié)構(gòu)的字?
3．學(xué)生交流后匯報。
4．你能給它們組詞嗎?
5．小組讀，比賽讀。
四、指導(dǎo)寫字
1．觀察生字，找到結(jié)構(gòu)的規(guī)律。
2．探索書寫的規(guī)律。
獨體字：在豎中線及橫中線周圍，書寫緊湊。
左右結(jié)構(gòu)的字：左小右大。
3．指導(dǎo)書寫。
4．教師相機指導(dǎo)。
5．描紅，臨寫。
6．將自己寫的好的展示給小組同學(xué)看，互相欣賞，互相評價。
五、鞏固練習(xí)
1．開火車讀生字
2．比一比，口頭組詞
蝦（）現(xiàn)（）原（）臉（）
嚇（）觀（）愿（）撿（）
3．把下面的兩個字組成新字，再組詞。
板書設(shè)計：
24 畫家鄉(xiāng)
貝 原 愛 男 蝦 跑
畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計9
設(shè)計意圖：
本文是一篇語言優(yōu)美、情感濃郁、圖文并茂的課文，學(xué)生讀著它就好像走進一個大花園，展現(xiàn)在眼前的是多姿多彩的畫面，從浩瀚蔚藍的大海到郁郁蔥蔥的山林，從廣袤肥沃的平原到遼闊空曠的草原，再到整潔寬敞的城市，無不使學(xué)生感受到祖國山河的壯麗和社會的進步。因此，在教學(xué)設(shè)計上，就試圖通過引導(dǎo)學(xué)生去感受家鄉(xiāng)的美麗，進行語言文字的訓(xùn)練，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認識“寬、蝦”等12個生字。會寫“貝、原”等6個字。
2、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、在家人的幫助下，畫出自己的家鄉(xiāng)，能說出自己家鄉(xiāng)的美麗之處。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
課前準備：
五幅課文掛圖或投影片、課文磁帶、生字卡片等。
教學(xué)流程：
第一課時
子目標(biāo)：讀通課文，認識生字，知道五位小朋友的家鄉(xiāng)在哪里，并能簡單說說他們各自家鄉(xiāng)的樣子。
一、話談家鄉(xiāng)，導(dǎo)入新課。
1、小朋友，你知道你的家鄉(xiāng)在哪里嗎？
學(xué)生談家鄉(xiāng)（相機板書：家鄉(xiāng)）
2、我們都愛自己的家鄉(xiāng)。今天，我們就跟隨濤濤、山山、平平、青青、京京到他們的家鄉(xiāng)去看看，好嗎？。
3、揭題。（板書至：畫家鄉(xiāng)）
二、一聽課文，初感家鄉(xiāng)。
1、按要求聽錄音。
要求：（1）邊聽邊想，課文寫了哪幾個小朋友的家鄉(xiāng)？
�。�2）再看看課文插圖，說說他們的家鄉(xiāng)在哪，美嗎？
2、交流，了解大意。
（1）課文主要寫哪幾個小朋友的家鄉(xiāng)呀？你找出來了嗎？
貼上詞語卡片“濤濤、山山、平平、青青、京京”，認讀詞語。
�。�2）他們的家鄉(xiāng)在哪？
貼上詞語卡片“大海、山里、平原、草原、城市”，相機學(xué)習(xí)生字“原”、“市”。
導(dǎo)：這么美的家鄉(xiāng)，你們喜歡嗎？
3、學(xué)習(xí)第一段。認識“愛”，并要求書空。
三、頻讀課文，學(xué)習(xí)生字，再感家鄉(xiāng)。
1、按要求課文。
要求：認真仔細讀課文，畫出今天要學(xué)的生字，多拼幾遍。
2、交流、學(xué)習(xí)生字詞。
�。�1）集中識字。認讀帶拼音的生字。
�。�2）正音。
3、潛心引導(dǎo)讀課文。
�。�1）優(yōu)等生帶讀。
�。�2）接力讀課文。
�。�3）同桌對讀。
�。�4）男女生賽讀。
�。�5）與老師同步讀（輕聲）。
4、出示圖片，認家鄉(xiāng)。
�。�1）認一認，連一連。（“名字”與圖片）
�。�2）說一說，他們的家鄉(xiāng)怎么樣？（看圖說話）
四、鞏固練習(xí)：
1、卡片認讀生字。
2、寫字指導(dǎo)“原”、“愛”。
第二課時：
子目標(biāo)：精心研讀課文，深入學(xué)習(xí)生字，感受五位小朋友家鄉(xiāng)的美麗，能夠背下自己喜歡的課文段落。
一、復(fù)習(xí)生字，深化鞏固。
1、認讀帶拼音的一排生字。
2、讀去拼音的.帶生字的詞語。
二、指名讀課文，回顧家鄉(xiāng)。
1、指一名優(yōu)等生讀課文。
要求：認真聽，可以嘴巴里跟著讀，看看你自己會不會讀。
2、回顧課文。
五個小朋友的家鄉(xiāng)分別在哪？
3、指名上臺，根據(jù)掛圖找到相對應(yīng)的詞語，貼在下面。
三、精讀課文，深入學(xué)習(xí)，研懂家鄉(xiāng)。
1、你喜歡哪個小朋友的家鄉(xiāng)，就仔仔細細地去讀那一段，把它讀美了。
2、交流，分塊教學(xué)。
（事先準備好導(dǎo)語過渡，以免有些段落沒人選擇。）
處理好以下問題：
（1）結(jié)合圖文，分別相機學(xué)習(xí)生字“寬、蝦、腳、撿、貝、殼”、“奔、密、匹”、“市、樓”等。
�。�2）看圖說話與朗讀相結(jié)合。
�。�3）用引讀的方式，指導(dǎo)背誦。
�。�4）重點指導(dǎo)以下內(nèi)容：
�、俸Ｄ敲此{，那么寬。
山那么高，水那么清。
平原那么平坦，那么寬廣。
草長得又綠又密。
�、诰涫骄毩�(xí)：“——那么——，那么——�！�
“——又——，又——�！�
城市那么——，街道那么——，樓房那么——
③一艘艘船上裝滿了魚和蝦……。（一艘艘，與一條條作比較）
學(xué)習(xí)“赤著腳”、“撿貝殼”，指導(dǎo)書寫“貝”
�、荛]眼想象在大海邊、在草原上撿貝殼、騎馬奔跑、游戲等的場面，并練習(xí)說話。
3、再讀課文，想想：這些小朋友的名字與自己的家鄉(xiāng)有沒有聯(lián)系？
難點：京京。
引導(dǎo)：你猜猜京京可能是哪個城市的孩子？（北京、南京……）
師：不管是哪個城市的，我們知道肯定是個大城市的。
四、扮角色，贊家鄉(xiāng)。
1、讓學(xué)生扮演“濤濤、山山、平平、青青、京京”其中的一人，說說你的家鄉(xiāng)哪里美？把你的家鄉(xiāng)介紹給大家。
2、學(xué)生自由準備。
3、指名1—2學(xué)生上臺說。
4、同桌互說。
五、鞏固作業(yè)。
1、認讀詞語。
2、指導(dǎo)書寫“男、嚇、跑”
3、教學(xué)最后一段。布置作業(yè)：
回家，讓爸爸媽媽或哥哥姐姐教你畫一畫自己的家鄉(xiāng)，下節(jié)課，我們來仔細地介紹一下自己美麗的家鄉(xiāng)。
第三課時：
子目標(biāo)：展示家鄉(xiāng)畫，引導(dǎo)學(xué)生按一定順序說出自己家鄉(xiāng)的美麗之處，從而培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的感情，并指導(dǎo)完成練習(xí)。
一、展示家鄉(xiāng)畫，欣賞家鄉(xiāng)風(fēng)景。
1、說說誰的家鄉(xiāng)漂亮？
2、說說你的家鄉(xiāng)都有哪些美麗、好玩的東西。
�。�1）指2—3名學(xué)生上臺說說。
�。�2）你還發(fā)現(xiàn)，他的家鄉(xiāng)哪里美。征求其他學(xué)生意見。
�。�3）跟旁邊的小朋友介紹一下你的家鄉(xiāng)。
我的家鄉(xiāng)在哪里——怎么樣——我在干什么
二、夸家鄉(xiāng)、抒鄉(xiāng)情。
1、小朋友嗎？我們的家鄉(xiāng)這么美，你能不能用一句話來夸一夸自己的家鄉(xiāng)。
指名十來個盡情說，說的越透越好。
2、回顧課文第一段：
孩子們愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。（指導(dǎo)朗讀）
3、誰也能學(xué)著這樣樣子，說說你的想法：
我愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。（指導(dǎo)朗讀）
4、我們一起說，怎么說：
我們愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。（指導(dǎo)朗讀）
三、作業(yè)指導(dǎo)。
1、認讀生字詞語。
2、指導(dǎo)完成《課堂作業(yè)本》。
四、課外作業(yè)設(shè)計：
選做其中的一個：
1、與同學(xué)合作，收集一些家鄉(xiāng)美麗風(fēng)景的照片，做一本《家鄉(xiāng)風(fēng)景畫冊》。
2、收集幾個有關(guān)家鄉(xiāng)的美麗傳說或故事，講給同學(xué)們聽。
畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計10
教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書人教版語文一年級下冊。
設(shè)計理念：
課程標(biāo)準實驗教科書人教版語文的編排特點是：圍繞一個專題組織單元教材，便于培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)和語文素養(yǎng)。本組課文的專題是讓學(xué)生“感受今天的幸福生活”。這篇課文的特點是：除首尾兩段外，其他各段都配有插圖。教學(xué)時，可引導(dǎo)學(xué)生通過看圖欣賞“家鄉(xiāng)”的美麗景色，受到美的熏陶；通過閱讀課文，學(xué)習(xí)優(yōu)美的語言，獲得美的享受。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識“寬、蝦”等12個生字，會寫“貝、原”等6個字。
2、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)流程：
一、圖文結(jié)合，感知課文
教學(xué)本課應(yīng)圖文結(jié)合，充分利用圖文互補的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生通過看圖了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察能力和想象能力；通過閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生認識圖中表現(xiàn)的事物，培養(yǎng)理解能力�？砂才�3個教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、觀察：出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照由整體到部分、由遠景到近景、由景物到人物的順序逐圖觀察。
2、表達：在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按“圖上畫的是什么地方——這里有些什么景物——誰在做什么”的順序表達圖意，教師相機板書課文相關(guān)詞語。比如：
�。ǖ谝环鶊D）海邊：海水——藍、寬；海中——船、裝滿、魚蝦；海灘——赤腳、撿貝殼。
�。ǖ诙鶊D）山里：山高、水清、樹大、竹籃、采蘑菇。
�。ǖ谌鶊D）平原：平坦、寬廣、稻子、棉花、菜地、翠竹、奔跑。
�。ǖ谒姆鶊D）草原：羊群、駿馬、趕羊。
�。ǖ谖宸鶊D）城市：街道、樓房、街心公園、科技館。
3、朗讀上述詞語，為閱讀課文做準備。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、借助拼音把課文讀通順，勾畫出課文中的生字詞。
需訂音的字：腳（jiǎｏ） 原（ｙｕáｎ） 匹（ｐǐ）
需辨形的字：愛（受） 腳（右邊為單耳） 藍（籃） 男（上“田”下“力”共7畫）
2、標(biāo)出自然段序號，說說哪一個自然段描寫的是哪一幅圖。
3、隨文學(xué)習(xí)詞語，要求學(xué)生用“會寫”的6個生字組詞，以擴大詞匯量。貝：貝殼、寶貝；男：男人、男生；
蝦：魚蝦、龍蝦；原：平原、草原；
愛：愛國、愛家；跑：跑步、奔跑。
三、由扶到放，理解課文
本課第2~6自然段結(jié)構(gòu)相似，教學(xué)時可采用“由扶到放”的方法，先引導(dǎo)學(xué)生讀懂第2自然段，然后用以往學(xué)到的學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)，讀懂后面的4個自然段。
1、各自輕聲朗讀第2自然段，讀后數(shù)一數(shù)這一自然段有幾句話，再想一想每句話寫的是什么？（第2自然段有4句話。第1句寫濤濤的家鄉(xiāng)在什么地方；第2句寫那里的海水怎么樣；第3句寫海面上有什么；第4句寫海灘上有誰，他在做什么。）
2、在課文的第2~6自然段中，反復(fù)使用“……那么……那么……”的句式來描寫景物，教學(xué)第2自然段時，可讓學(xué)生對照插圖說說“海那么藍，那么寬”是什么意思。（海很藍，很寬；海十分藍，十分寬；海藍得像無云的天空，寬得望不到邊……）然后說說“山那么高，水那么清”，“平原那么平坦，那么寬廣”又是什么意思。
3、圖文對照朗讀課文第2自然段，看看對應(yīng)的圖上還有哪些景物課文沒有寫出來，仿照課文說給同學(xué)們聽聽。（海鷗圍著漁船飛翔。海星被海浪送上了沙灘……）
4、按照上面的學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)第3~6自然段。
5、熟讀課文，選擇自己喜歡的一段背下來。
四、積累運用，練習(xí)說話
1、讀下面詞組，想一想前面的部分描寫帶點詞語（景物）的什么特點。
�。�1）金黃的稻子 碧綠的草地
雪白的棉花
〔描寫帶點詞語（景物）的色彩〕
（2）寬寬的.街道 寬寬的海面
高高的樓房
〔描寫帶點詞語（景物）的形狀〕
2、在括號中填寫描寫色彩的詞語。
（）的麥苗（）的朝霞
�。ǎ┑挠筒嘶ǎǎ┑孽r花
3、在括號中填寫說明形狀的詞語。
（）的松林（）的小路
�。ǎ┑暮扇~（）的馬路
4、用“……那么……那么……”說一句話。
5、仿照課文用幾句話來介紹自己的家鄉(xiāng)。
畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確認讀“寬、蝦”等12個生字。會按筆順正確書寫“貝、原”等6個字。
2、會用“那么。那么�！闭f話。
3、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
4、通過朗讀，使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育。
5、在老師指導(dǎo)下，結(jié)合想像，畫自己的家鄉(xiāng)，并能介紹給大家。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和口頭表達能力。
教學(xué)重難點
重點：通過朗讀課文，體味家鄉(xiāng)之美，感悟愛鄉(xiāng)之情。
難點：抓住重點詞語“那么。那么。”反復(fù)朗讀，感悟體會文中贊美家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)之情。
課時：兩課時
第一課時
一、導(dǎo)入
1、揭題。出示填空（）的家鄉(xiāng)，板題《畫家鄉(xiāng)》，引讀課文第一自然段。
2、談話。你的家鄉(xiāng)在哪里？如果讓你畫一畫你的家鄉(xiāng)，你想畫些什么？課文中的幾位小朋友也都畫了自己的家鄉(xiāng)，他們畫了些什么呢？我們一起來學(xué)習(xí)讀課文。
二、初讀課文，整體感知，了解內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)。
1、讀文畫出生字，想辦法讀正確。
2、用喜歡的方式讀課文，思考：課文寫了幾位小朋友的家鄉(xiāng)？他們的`家鄉(xiāng)分別在什么地方？
3、匯報（匯報識字讀文情況，鞏固學(xué)習(xí)成果。）
（1）、利用生字卡片指讀生字，新詞。
(2)、去掉拼音，點名讀，齊讀。
(3)、四人小組，交流識字經(jīng)驗，互相檢測，互助學(xué)習(xí)。
4、朗讀（選讀課文，促進理解，感悟。）
�。�1）、假想自己就是其的一個小朋友，把自己描寫家鄉(xiāng)的段落讀給大家聽。
（2）、學(xué)生選讀段落進行自由練習(xí)。
�。�3）、指讀課文，教師相機指導(dǎo)學(xué)生體會課文感情進行朗讀。
三、寫字（分散寫字任務(wù)，落實寫字要求，培養(yǎng)寫字習(xí)慣。）
1、出示“我會寫”中的四個生字。“貝、原、男、愛”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字的特點。
2、選擇不好寫的字進行書寫指導(dǎo)，強調(diào)注意事項。
3、學(xué)生自由練寫，展示評價。
第二課時
一、導(dǎo)入
1、以指名讀全文的形式進入新的學(xué)習(xí)。
二、朗讀感悟
1、你認為，文中的幾位小朋友，誰的家鄉(xiāng)最美？讀書畫出相關(guān)的語句，誦讀理解。
2、品讀自己喜歡的語句。適時抓住“那么……那么……”引導(dǎo)學(xué)生說話。
3、在全班的范圍內(nèi)交流讀書的感受。教師相機引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀體悟。
4、試著把自己喜歡的語句記下來。
三、擴展
1、讀課文最后一個自然段。思考：讀后你想說些什么？
2、在組織學(xué)生暢談想法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生想象構(gòu)思，畫自己的家鄉(xiāng)。
3、結(jié)合著自己的畫，當(dāng)個小解說員，把自己畫的家鄉(xiāng)介紹給大家。
四、寫字
1、出示“我會寫”中的“蝦、跑”，指導(dǎo)學(xué)生觀察，教師強調(diào)書寫上的注意事項。
2、自由練寫，教師巡視，組織學(xué)生互相評價。
五、練習(xí)
連一連
濤濤的家鄉(xiāng)城市一望無際
青青的家鄉(xiāng)草原山清水秀
平平的家鄉(xiāng)山里波濤滾滾
山山的家鄉(xiāng)海邊駿馬奔騰
京京的家鄉(xiāng)平原高樓大廈
我會選字組詞：
原園圓
公（）平（）園（）（）圈
鄉(xiāng)香
�。ǎ┐寤ǎǎ┘遥ǎǎ�
附板書：
濤濤海邊那么藍，那么寬
山山山里那么高，那么清
平平平原那么平坦，那么寬廣熱愛家鄉(xiāng)
青青草原一眼望不到邊
京京城市那么美
畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識“寬、蝦、撿、貝、殼、腳”6個字，會寫“貝、蝦、跑”3個字。
2、正確流利朗讀課文，感知全文。
3、研讀課文第2自然段，感受濤濤的家鄉(xiāng)大海的美。
教學(xué)重點：
認讀生字，會寫生字。正確流利朗讀課文。
教學(xué)難點：
朗讀感悟課文第2自然段。
教學(xué)過程：
一、揭示導(dǎo)入：
1、我們班很多小朋友都生在大洋，長在大洋，大洋呀，就是我們的家鄉(xiāng)。大洋是避暑的好地方，到了夏天，我們的家鄉(xiāng)還吸引了不少游客呢，看來，家鄉(xiāng)值得稱贊的地方還真不少呢，看老師把這兩個字寫下來。家鄉(xiāng)
2、我們都愛自己的家鄉(xiāng)，有5位小朋友跟你們一樣，愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。畫家鄉(xiāng)。讀課題。
二、初讀課文，了解大意
1、小朋友，你想了解5位小朋友畫的家鄉(xiāng)嗎？讓我們讀讀課文，把生字字音讀正確，句子讀通順，遇到不認識的字，可以借助拼音，也可以請教老師同學(xué)。
2、小朋友讀書真認真，老師要獎勵大家，帶你們到他們家鄉(xiāng)去做客。準備
出現(xiàn) 哎呀，書上的小朋友說：“要去他們家鄉(xiāng)玩先過生字寶寶這一關(guān)”，出示生字卡片。寬 蝦 腳 撿 貝 殼，
3、讀詞語。寬廣 魚蝦 腳下 撿貝殼
4、字寶寶越來越喜歡小朋友了，我們開著小火車進去。
5、小朋友真能干，字寶寶為你們敞開大門了，我們趕緊讀讀課文吧，讓我們拿起筆，劃出哪5位小朋友，他們的家鄉(xiāng)在哪里？
6、學(xué)生反饋，師板書。
三、課中操
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在海邊，有魚有蝦又有灘。
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在山里，有山有水又有樹。
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在平原，有雞有鴨又有竹。
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在草原，有馬有羊又有草。
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在城市，有高樓來有公園。
四、研讀課文第二自然段
1、出示圖片，這是誰的家鄉(xiāng)呀？濤濤的家鄉(xiāng)美嗎？他的家鄉(xiāng)美在哪？請小朋友仔細去讀讀課文第二自然段。
2、出示句子，濤濤愛自己的家鄉(xiāng)，（他畫的海那么藍，那么寬。）生讀。
（1）、生讀，大海很寬很寬，有多寬呢？寬的望不到邊。寬，有什么辦法記住呢？（把看見的東西全都包括在里面了，連水草都在內(nèi)。）
�。�2）、再讀句子。
�。�3）、齊讀。
�。�4）、 那么 ，那么 。
3、出示句子，濤濤還畫了，（一艘艘船上裝滿了魚和蝦。）生讀。
�。�1）、說說知道了什么？魚和蝦怎么樣？哪里看出多？
�。�2）、記住“蝦”這個形聲字。
�。�3）、個別讀
�。�4）、男女賽讀。
4、出示句子，（那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤）
�。�1）、生讀，師讀，自由讀。
�。�2）、看圖，濤濤在還邊撿了許多貝殼，你們見過貝殼嗎？海邊的.貝殼真美呀！
我們把“貝”字送入田字格。
（3）、讓我們也來當(dāng)回濤濤，去海邊撿撿貝殼。用什么“撿”貝殼呀？
�。�4）、動作，這一只張開的手就像“撿”。
（5）、小朋友平時用小手撿過什么？
5、濤濤畫的家鄉(xiāng)這么美，齊讀第二自然段。
五、復(fù)習(xí)生字
小朋友讀書這么棒，字寶寶又被吸引出來了。齊讀。寬 蝦 撿 貝殼
六、書寫生字
讀著讀著，生字寶寶有點累了，想回家休息。特別是“蝦”急著 “跑”回家，讓我們送送它。
�。�1）、觀察田字格中的蝦和跑。說說你的發(fā)現(xiàn)。注意起筆和關(guān)鍵筆畫的位置。
（2）、提醒學(xué)生注意結(jié)構(gòu)。
（3）、請用1秒鐘記住它。
�。�4）、提醒學(xué)生坐端正，老師帶著大家寫。
�。�5）、生寫。反饋、評價。
七、小結(jié)
這堂課，我們欣賞了濤濤畫的家鄉(xiāng)，下次課，讓我們?nèi)タ纯雌渌∨笥咽窃鯓赢嫾亦l(xiāng)的？
板書： 畫家鄉(xiāng)
濤濤 海邊
山山 山里
平平 平原
青青 草原
京京 城市
畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計13
教材簡析：
《鄉(xiāng)土畫家》是教科版教材六年級上冊的一篇主體課文，文章從不同角度書寫了我國著名畫家齊白石作為鄉(xiāng)土畫家的藝術(shù)成就和他取得巨大藝術(shù)成就的原因。
教學(xué)目標(biāo)：
能有感情地朗讀課文。通過自主、合作、探究以及交流匯報等學(xué)習(xí)方式，解決兩大問題：齊白石老人為什么被稱為“鄉(xiāng)土畫家”？齊白石老人能夠做到為“萬蟲寫照、為百鳥傳神”的原因。其間引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)白石老人熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的藝術(shù)情感。
教學(xué)重難點：
1．解決兩大問題：齊白石老人為什么被稱為“鄉(xiāng)土畫家”？齊白石老人能夠做到為“萬蟲寫照、為百鳥傳神”的原因。
2．理解“自詡”“學(xué)我者生，似我者死”等含義深刻的.詞句。教學(xué)準備：
課件、圖片
一、質(zhì)疑課題，導(dǎo)入新課
1．質(zhì)疑課題導(dǎo)入：當(dāng)你第一次讀到這個課題的時候，你想到了什么？（什么是鄉(xiāng)土畫家，這篇課文中的鄉(xiāng)土畫家是誰？他為什么會被稱為鄉(xiāng)土畫家）接下來就讓我們帶著這些問題走近這位鄉(xiāng)土畫家。
2．自詡激趣導(dǎo)入：我國有一位畫家在《自傳》中曾經(jīng)這樣自詡：為萬蟲寫照，為百鳥傳神，只有天上之龍，從未得見，吾不能畫也。你們知道他是誰嗎？他就是我國著名的鄉(xiāng)土畫家——齊白石（板書課題）
二、初讀課文 整體感知
1.自由讀課文,思考課文向我們介紹了有關(guān)齊白石的哪些內(nèi)容。
學(xué)生匯報（有條件的學(xué)生查找相關(guān)資源進行匯報）
2.師簡介齊白石其人其畫。
齊白石，一位世界文化名人、中國杰出的藝術(shù)家、現(xiàn)代國畫大師。他是我國20 世紀著名的國畫大師，在書法、篆刻等方面也有很高的成就。齊白石在世界上也是享有盛名的。其作品往往充溢著濃重的鄉(xiāng)土氣息，尤以畫蝦最為見長。對于其書畫作品的神韻文中也借其小自傳中的兩句話加以評說，請同學(xué)們快速瀏覽課文，找到并自已讀一讀
三、自主學(xué)習(xí)，交流匯報
同學(xué)們，在這篇文章中，作者稱白石老人為“鄉(xiāng)土畫家”，這緣自何顧呢？而在其自傳中為什么說他能“為萬蟲寫照，為百鳥傳神”呢？請同學(xué)們默讀課文，圈畫批注出相關(guān)詞句，完成后同桌之間可以交流一下你的體會
畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計14
設(shè)計思想：
新課程改革從教師的角度來說，教師的角色要轉(zhuǎn)位，教師的觀念要轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，重視學(xué)生的感受和體驗，做學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，在教學(xué)中與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進步。
從學(xué)生的角度來說，要體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，要把接受學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。
從課程內(nèi)容來說，要體現(xiàn)學(xué)科與學(xué)科之間的相互融洽，利用課程資源，招展語文課的內(nèi)涵。
教材分析：
《畫家鄉(xiāng)》一課，讀著它好像置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光。那浩瀚的大海，掀起萬傾波濤，海底蘊藏著豐富的`寶藏，遼闊的平原，像無邊無際的綠色海洋；茫茫草原一碧千里，別有風(fēng)光，連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。你將再次感到我們的祖國是多么偉大，歌唱壯麗的河山，秀美的風(fēng)光；歌唱富饒的土地，豐富的寶藏；歌唱勤勞智慧的各族兒女，熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)。這積重難返好的閱讀材料，應(yīng)該讓孩子們好好感悟，好好欣賞，使他們從小熱愛我們的祖國，從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，讓他們提起五彩的畫筆，用絢麗的色彩，把家鄉(xiāng)，把祖國大花園裝扮得更美麗，更妖嬈。
學(xué)情分析：
對于一年級下學(xué)期的學(xué)生來說，識字課并不陌生，他們已經(jīng)掌握了一定得識字方法和經(jīng)驗。本班有三分之二的學(xué)生能夠留意生活中的漢字，并有自愿識字的愿望，也有個別學(xué)生識字量小，缺乏識字的靈活性，所以在教學(xué)上讓他們體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣，增強集體凝聚力。
教學(xué)目標(biāo)：
（一） 知識與技能：
1．認識“寬”“蝦”等12個生字，會寫“原”“貝”等6個生字。
2 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部
3學(xué)習(xí)運用語言， 鼓勵學(xué)生用畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)。
�。ǘ┣楦信c態(tài)度：
表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。
�。ㄈ^程與方法：
1合作識字，交流識字方法。
2積累詞語，朗讀課文
3看圖理解不同地域的景觀。
教學(xué)重難點：1重點：認識12個生字，朗讀課文，體會感情。
2難點：用語言表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛
教學(xué)準備：課件
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)過程：（第一課時）
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、師：大家知道自己的家鄉(xiāng)在那里？（學(xué)生自由發(fā)言）展示課件，欣賞中國地圖，讓學(xué)生在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)
2 、 大家透過窗戶看看我們的家鄉(xiāng)都有些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生認識自己的家鄉(xiāng)。
3、揭示課題，齊讀課題。
二、課件展示五幅圖，讓學(xué)生初步了解本課內(nèi)容。
三、學(xué)生自由讀課文，找出有哪五個小朋友。
四 、看圖練習(xí)說話。
五、學(xué)習(xí)生字，交流識字方法
1、（課件出示帶拼音的生字）領(lǐng)讀，自由讀
2、（課件出示生詞）領(lǐng)讀，全班讀，檢查讀
3、個別難記的生字在全班交流識字方法
六、指導(dǎo)寫字。
1、課件出示“貝、男、蝦”三個生字，請學(xué)生仔細觀察，寫這三個字時要注意些什么？
2、師指導(dǎo)
3、生練寫
七、圖文結(jié)合，朗讀感悟。
�。ㄒ唬┩ㄗx全文，把握課文主要內(nèi)容。
課件出示課文朗讀，要求邊聽邊思考一個問題：這幾們小朋友的家鄉(xiāng)分別是在哪兒？
（二）他們的家鄉(xiāng)美嗎？是呀，這幾位小朋友愛自己的家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。請看課文第一段，一起讀。
�。ㄈ⒕x第二段，指導(dǎo)欣賞濤濤家鄉(xiāng)的美。
1、認真地讀讀課文的第二段，找一找，濤濤的家鄉(xiāng)有什么？
2、交流：濤濤的家鄉(xiāng)有貝殼，有魚，有蝦
①他畫的海那么藍，那么寬。
濤濤畫的海美嗎？那要怎么讀才能讓人覺得美？
引導(dǎo)說句：（先用圖片，再讓學(xué)生自己說。）
那么 ，那么。
又————
又--——
�、谝凰宜掖涎b滿了魚和蝦。
好多呀！你從哪個詞看出“多“？（一艘艘、滿）重點指導(dǎo)讀好這兩個詞。
3大家再看看山山的家鄉(xiāng)在那里？她的家鄉(xiāng)都有些什么呢？
4平平，青青，京京的家鄉(xiāng)也非常美麗，大家也找找他們的家鄉(xiāng)有什么呢？
5交流發(fā)言。
板書設(shè)計：
24 畫家鄉(xiāng)
蜜——密嚇——蝦 愿 ——原
_____那么______ ，那么_____。
又————又--——
濤濤的家鄉(xiāng)在海邊有魚，蝦和貝殼
山山的家鄉(xiāng) 在山里 有山、水、樹。
平平的家鄉(xiāng) 在平原 有稻子、棉花和菜地
青青的家鄉(xiāng) 在草原 有羊群和駿馬
京京的家鄉(xiāng) 在城市 有街道、樓房和公園
作業(yè)設(shè)計：
1、熟讀課文，選擇自己喜歡的部分背誦。
畫一畫自己的家鄉(xiāng)。
畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)目標(biāo)：
1) 讓學(xué)生邊讀文邊勾畫不認識的字，結(jié)合課后要求將認讀的字畫▲，需要讀寫的字畫○，初步認識本課會認、會寫的15個生字，借助漢語拼音認字。課件演示“愛”、“原”的演變過程，識記這兩個生字。指導(dǎo)書寫“貝、男、蝦、原、愛、跑”6個生字。用“找相似”的方法認識“草原、平原、寬廣、寬寬、奔跑、奔來、撿貝 殼、采蘑菇”
2) 結(jié)合讀文，在讀懂詞義的基礎(chǔ)上，讀懂語句意思。
3、整體感知課文，通過找畫中“地點”“景物”和“人物”的句子，通過反復(fù)讀誦，體會五位小朋友所畫的美麗的家鄉(xiāng)的不同點，練習(xí)積累詞語；說出五位小朋友畫的美麗的家鄉(xiāng)。學(xué)習(xí)運用“那么……那么……”句式，表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛。
4、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、學(xué)生畫自己的家鄉(xiāng)，練習(xí)模仿課文中的語言“話”家鄉(xiāng)。
教學(xué)重難點：
1、提高識字能力，培養(yǎng)隨文識字的興趣。
2) 通過朗讀感受美麗景色，學(xué)習(xí)課文中語言方式表達自己家鄉(xiāng)的美。
教學(xué)過程
一、 激趣導(dǎo)入，揭示課題
師：（課件出示“家鄉(xiāng)”）這個詞語大家認識嗎？我們一起來讀一讀。
小朋友們，你們知道家鄉(xiāng)是什么嗎? 你的家鄉(xiāng)在哪里？（指名回答）
家鄉(xiāng)，就是指自己出生或一直生長的地方。
那你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？
課件出示（南湖，抗震紀念碑，曹雪芹公園，學(xué)校周邊村莊有代表性的景物圖片）教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片。
師：這就是我們的家鄉(xiāng)（板書：家鄉(xiāng)），我們祖祖輩輩居住的地方，我們一代代生長生活的地方。你喜歡她嗎？我們祖國各地真美啊! 今天還有五人小朋友想告訴我們，他們從小生活的家鄉(xiāng)更美。那這五個小朋友是誰呢?他們的家鄉(xiāng)又在哪里呢?我們到書中去找答案吧。（板書課題，畫）
【設(shè)計意圖】課題中“家鄉(xiāng)”一詞對于一年級的孩子們來說不容易理解，教師呈現(xiàn)圖片，采用談話法自然引導(dǎo)學(xué)生理解“家鄉(xiāng)”的含義，揭示課題
二、 感知文本，理解內(nèi)容
�。ǔ鍪緯形宸鶊D畫）
師：他們都是誰？他們的家鄉(xiāng)都在哪里呢？帶著這個問題一起讀課文吧！注意：把課前勾畫的生字生詞，借助拼音多讀幾遍。自己讀好之后再讀給同桌聽。
1、檢查生字生詞讀音
出示：寬 蝦 腳 撿 貝 殼 原 奔 密 匹 市 樓 跑 男 愛
出示：草原、平原、寬廣、寬寬、奔跑、奔來、赤著腳、撿貝殼、采蘑菇
開展“生字生詞闖關(guān)游戲”
【設(shè)計意圖】一年級教學(xué)的重點是培養(yǎng)識字能力，培養(yǎng)主動識字的愿望。根據(jù)教材的安排，把會認與會寫的字融在一處，脫離漢語拼音的輔助，獨立記憶漢字，結(jié)合所在詞語牢固記憶，同時采用比賽的形式認字，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。
2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解生字所在詞語
預(yù)設(shè)：
A引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文找找以上詞語之間的聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的回答，整理出示：
草原、平原、 ——表示地點
寬廣、寬寬、 ——表示景物怎么樣
奔跑、奔來、 ——表示人物在干什么
赤著腳、撿貝殼、采蘑菇
B（出示課件）講解“原”字的演變過程，引導(dǎo)“原”的本義：比喻無限寬廣的地帶。找“草原，平原”的相同點
C引導(dǎo)找“寬廣、寬寬”文中所指，進行比較、理解
D聯(lián)系內(nèi)容理解“奔跑、奔來、赤著腳、撿貝殼、采蘑菇”等詞語，
順勢板書：
濤濤 海邊
山山 山里
平平 平原
青青 草原
京京 城市
【設(shè)計意圖】課標(biāo)中指出“在閱讀中積累詞語”教師將生字所在的詞語進行整理歸類，幫助學(xué)生積累詞語，結(jié)合讀文，認識要求認讀的生字組成的詞語，理解生字的字義及其與詞義的'聯(lián)系。
三、抓住文眼，情感聚焦
1、指名讀課文，說一說本文共有幾個自然段。
2、初步感知課文后，說說你打算先到誰的家鄉(xiāng)去。就選擇到她（他）的家鄉(xiāng)去，美美地多讀幾遍，等會兒展示給大家。
3、精讀第二段，指導(dǎo)感悟：
（1）看樣子，大多數(shù)小朋友都想先到美麗的海邊走一走，那我們就先到濤濤的家鄉(xiāng)去吧!
（出示第一幅圖）瞧，這就是濤濤的家鄉(xiāng)。說一說：你從圖上看到了什么?想知道濤濤是怎樣夸自己的家鄉(xiāng)嗎?（自由讀第二段）
�。�2）“濤濤的家鄉(xiāng)在海邊�！彼嫷暮Ｊ窃鯓拥�?（寬）。
�。�3）濤濤畫的圖上還有什么?（魚和蝦）哪里看出魚和蝦很多?指導(dǎo)朗讀。
�。�4）這段有兩個句子比較難讀。師：讓我們跟著濤濤去他的家鄉(xiāng)走一走，邊走邊說（指名）：
我來到了海邊，看！海是那么( )，那么( )。我赤著腳走在沙灘，腳下的沙子是那么_____,那么_____。哇！還有漂亮的貝殼呢！貝殼那么（ ），那么（ ）。
�。ㄕn件出示：他畫的海那么藍，那么寬，一艘艘船上裝滿魚和蝦。）引導(dǎo)讀好兩個“那么”感受大海的美及對大海的喜愛�？粗@濤濤的家鄉(xiāng)，你能用“那么……那么……”說話嗎?
�。�5）誰來當(dāng)評委?（指名評）誰來讀讀?（指名讀）我們來看著圖背背這一句吧!
（6）海邊有金黃的海灘濤濤在海灘上干什么呢?我們一起讀最后一句，感受濤濤快樂的心情。
�。�7）是呀，這么美的地方，怎么能不讓人喜愛! 那就請美美地試著和同伴一起背背這一段吧!
�。�8）能背了嗎?好，我們來試一試。
�。�9）讀了這一段，你覺得濤濤的家鄉(xiāng)怎么樣?此時此刻，你想對濤濤說點什么?
�。�10）假如你是濤濤，你怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢?（學(xué)生自由介紹）
（11）師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程：看圖──讀文──看圖介紹。
4、引導(dǎo)學(xué)生讀文，用“找相似”的方法，找出地點、表示景物怎么樣、表示人物在干什么的句子，教師整理出示：
家鄉(xiāng)地點
景物怎么樣
人物干什么
濤濤的家鄉(xiāng)在海邊。
他畫的海那么藍，那么寬。一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
山山的家鄉(xiāng)在山里。
他畫的山那么高，水那么清。房前屋后都是又高又大的樹。
畫上的山山，提著小竹籃，正要到樹林里去采蘑菇呢。
平平的家鄉(xiāng)在平原。
她畫的平原那么平坦，那么寬廣。有金黃的稻子，雪白的棉花，還有一大片一大片碧綠的菜地。屋前有雞、鴨，屋后有翠竹。
正在田野上奔跑的小女孩就是平平。
青青的家鄉(xiāng)在草原。
她畫的草原一眼望不到邊。草長得又綠又密，羊群在草原上走來走去。
一匹駿馬從遠處奔來，青青正騎在馬上趕著羊群。
京京的家鄉(xiāng)在城市。
他畫的城市那么美。寬寬的街道，高高的樓房，還有一座座街心公園。
那個正跑向科技館的小男孩，就是京京。
【設(shè)計意圖】整體入手是語文學(xué)習(xí)的普遍規(guī)律，一年級的語文學(xué)習(xí)當(dāng)然也不能例外。根據(jù)一年級學(xué)生的知識基礎(chǔ)和認知規(guī)律，要盡量自然清晰地進入整個文本的學(xué)習(xí)。用“找相似”的方法，找出“地點、表示景物怎么樣、表示人物在干什么”的句子，以表格形式梳理脈絡(luò)，達到宏觀把握，整體感知的預(yù)期效果。
四、體會表達，學(xué)習(xí)運用
師：五位小畫家的家鄉(xiāng)到底美在哪里？請看——
出示：
海邊——海那么藍，那么寬。裝滿了魚和蝦。
山里——山那么高，水那么清。房前屋后都是又高又大的樹。
平原——平原那么平坦，那么寬廣。有金黃的稻子，雪白的棉花，還有一大片一大片碧綠的菜地。屋前有雞、鴨，屋后有翠竹。
草原——草原一眼望不到邊。草長得又綠又密，羊群在草原上走來走去。
城市——城市那么美。寬寬的街道，高高的樓房，還有一座座街心公園。
引導(dǎo)學(xué)生說一說自己的感受，學(xué)習(xí)“那么……那么……”句式
預(yù)設(shè)：
A比較句子，體會表達效果。
1、 海那么藍，那么寬。 2、平原那么平坦，那么寬廣
海又藍又寬。 平原又平坦又寬廣。
B練習(xí)轉(zhuǎn)換句子：
房前屋后都是又高又大的樹�！壳拔莺蟮臉淠敲锤�，那么大。
草長得又綠又密。 ——草長得那么綠，那么密。
C看濤濤的畫，學(xué)習(xí)運用“那么……那么……”說話
_________那么_________，那么_____________。
D比較表達的不同
海那么藍，那么寬。
山那么高，水那么清。
說話練習(xí):
1、山那么__________,那么___________.
2、水那么__________,那么___________.
3、城市那么美，街道那么____，樓房那么_____，街心公園那么_____。
【設(shè)計意圖】學(xué)習(xí)語文，首先要感悟語言，這是不能逾越的基礎(chǔ)。一年級的語言生長點應(yīng)當(dāng)是很多的，但要顧及實效，不要一下子貪多嚼不爛，還是要盯準一個目標(biāo)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。借助上學(xué)期學(xué)過的“又……又……”句式，進行對比，轉(zhuǎn)換練習(xí)學(xué)習(xí)“那么…..那么…..”句式可謂是“水到渠成”。再試圖結(jié)合文本語言特點，給學(xué)生繼續(xù)靈活遷移的習(xí)練機會，讓學(xué)生能夠在一次次運用中切實掌握這組關(guān)聯(lián)詞語，納入自己的表達系統(tǒng)內(nèi)。
E（出示五幅圖畫及文字）學(xué)生選擇自己喜歡的段落，練習(xí)有感情朗讀
【設(shè)計意圖】經(jīng)歷了上面的學(xué)習(xí)感悟，句式的感悟表達之后，不能不說已經(jīng)激發(fā)了孩子們內(nèi)心對家鄉(xiāng)的愛，再經(jīng)歷有感情的朗讀，這是一個鉆進文本，躍出紙外的基本的學(xué)習(xí)語文的程序，抓住學(xué)生情感起伏的契機，用朗讀為學(xué)生找一個情感宣泄的出口，找一個語感生長的基點。
五、情感升華，話家鄉(xiāng)
1、“家鄉(xiāng)就是我們出生的地方，成長的地方，甚至是幾輩人生活的地方�！闭l說說你的家鄉(xiāng)在哪啊？孩子們隨口說出“黃各莊”“常莊”，我出示小黑板：
選擇填空： 中國 唐山 豐潤 常莊鎮(zhèn)
對一個外國小朋友說_____________ 對一個唐山市路北區(qū)的小朋友說_________
對一個北京的小朋友說____________ 對你的同學(xué)老師說___________
【設(shè)計意圖】此處教學(xué)意圖：看似與課文關(guān)系不大，但我覺得這是真正讓孩子懂得什么是家鄉(xiāng)的必要常識，為后面畫自己的家鄉(xiāng)，寫自己的家鄉(xiāng)做準備。
2.：“他們?yōu)槭裁窗鸭亦l(xiāng)寫得這么美？”引導(dǎo)找出第一段“孩子們愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己的家鄉(xiāng)�！敝赋觥皭邸边@個字，板書繁體“愛”字，告訴孩子一個是古字，一個是今字，孩子們很快找到了區(qū)別：“用心才是愛，大家都知道，就不寫心了”。
隨后讓孩子練習(xí)用“因為____所以____”說話。“你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？”你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？也來“話一話”吧！(出示課前家鄉(xiāng)的圖片)
我的家鄉(xiāng)在________,這里的_______那么________,那么__________。
【設(shè)計意圖】在閱讀中學(xué)習(xí)表達，是一年級讀寫結(jié)合的最佳著力點。編者明確指出了這組并列關(guān)系的詞語要模仿運用。因此，在教學(xué)中要充分發(fā)揮整合的優(yōu)勢，給學(xué)生搭建模仿表達的平臺，在這里學(xué)生能夠照貓畫虎，盡情表達自己的心中所想。這是小學(xué)生學(xué)習(xí)表達的第一步，也是至關(guān)重要的一步。
3.投影布置作業(yè)：畫家鄉(xiāng)、寫家鄉(xiāng)比賽。
像文中的五個小朋友一樣畫我們的家鄉(xiāng)，再模仿課文配上二三句話寫寫自己喜愛的家鄉(xiāng)。
【設(shè)計意圖】語文是實踐性很強的學(xué)科，只有在學(xué)生饒有興味的實踐活動中，才能切實提升語文學(xué)習(xí)的綜合能力。帶領(lǐng)孩子們在“畫家鄉(xiāng)”到“話家鄉(xiāng)”的語文實踐活動中，不斷成長！
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