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青蛙吃害蟲(chóng)說(shuō)課設(shè)計(jì)
各位老師大家晚上好，很高興有機(jī)會(huì)與大家在一起探討、交流。我所執(zhí)教的《青蛙吃害蟲(chóng)》一課是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第三單元中的內(nèi)容。本節(jié)課是百以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的第三課時(shí)，由于有了整十?dāng)?shù)加減法以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)這兩節(jié)課做鋪墊，再加上學(xué)生對(duì)這一類型的加減法已經(jīng)有一定的計(jì)算能力和計(jì)算方法，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)并不太困難，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解整十?dāng)?shù)十位上的數(shù)，表示的是幾個(gè)十，也就是相同數(shù)位相加減。基于此，在教學(xué)中應(yīng)將加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，在加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的同時(shí)，更側(cè)重學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的訓(xùn)練，也就是讓學(xué)生在經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過(guò)程中，體驗(yàn)算法多樣化。因此，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
1．在具體情境中進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，探索并掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
2．通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作、交流等方式體驗(yàn)到算法的多樣化。
3．培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣化。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)也為后面學(xué)習(xí)100以內(nèi)進(jìn)位加、退位加減法打下基礎(chǔ)。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)；學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的，和富有個(gè)性的過(guò)程。在新的教學(xué)理念下，對(duì)于本課的教學(xué)，我將從以下幾方面談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)想。
1、創(chuàng)造利于學(xué)生成長(zhǎng)的課程環(huán)境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程，讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索知識(shí)成為學(xué)生的需要。
2、愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。數(shù)學(xué)課充滿了數(shù)字、符號(hào)、計(jì)算等等，可以說(shuō)既抽象又枯燥，如果能趣味性地引入新課，必將緊緊地抓住學(xué)生的注意力，使孩子們?cè)谄炔患按那榫w中去積極探索。教學(xué)中還要利用生動(dòng)直觀的形象和學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用的能力，同時(shí)也激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、注重學(xué)習(xí)過(guò)程，淡化學(xué)習(xí)結(jié)果。我改變教材中問(wèn)題直接呈現(xiàn)的方式，通過(guò)讓學(xué)生觀察情境圖，引導(dǎo)同學(xué)們自主思考、討論、合作，來(lái)獲取、發(fā)現(xiàn)信息。
4、在加減法中，特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)計(jì)數(shù)器、小棒等教學(xué)用具引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法，體驗(yàn)到算法的多樣化，同時(shí)使問(wèn)題得到解決，學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)探索性的學(xué)習(xí)過(guò)程，這不僅幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，而且有利于發(fā)展學(xué)生探索和合作意識(shí)，使計(jì)算教學(xué)和解決問(wèn)題有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。
5、為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)地采用“操作實(shí)踐、自主探索、合作交流、積極思考”等活動(dòng)方式，讓學(xué)生從中感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的滋味。
以上談到的就是我教學(xué)設(shè)想。
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