【精品】設(shè)計作文9篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的設(shè)計作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設(shè)計作文 篇1
我設(shè)計的未來交通工具是水陸空三棲智能汽車，還是太陽能的呢。
它的形狀是多變的。如果你想讓它變成小烏龜形狀的，你就按一下小烏龜形狀的按鈕，它就會慢慢地變成小烏龜形狀。如果有緊急事情，千萬不要讓它變成小烏龜形，因為小烏龜爬得很慢很慢，所以這輛車也會跑得很慢很慢。如果你想讓它變成小兔子形的，你就按一下小兔子形狀的按鈕，它就會慢慢變成小兔子形狀。不過遇到紅燈時要早點(diǎn)剎車，不然這輛“兔子車”的主人會被機(jī)器人警察罰款的。
它的顏色是根據(jù)天氣的變化而變化的。如果明天是晴天，它就會變成藍(lán)色的。如果明天是陰天，它就變成灰色的……這樣就不用看天氣預(yù)報了。
不管你想去哪里，只要你輸入想去的.地方，它就會自動把你送過去。在陸地上行駛時，如果你熱了，按一下控制面板上的藍(lán)色按鈕，后面就會伸出一把太陽傘；如果是雨天，你按一下紅色按鈕，后面就會伸出一把雨傘。你想休息時，按一下“bed”按鈕，椅子就會平躺下來，你就可以休息了。你想吃東西時，輸入食品的名稱，就會彈出一個小托盤，里面裝著你想吃的食物。
你看神奇吧？
設(shè)計作文 篇2
教學(xué)要求：
1．通過閱讀，懂得要全面了解某一事物，光靠看是不行的，還得請教別人，查閱資料。
2．能在習(xí)作中介紹家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)，先介紹他的外部特征，在寫出他的價值或用途等。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)例文獲取作文資料的方法，訓(xùn)練學(xué)生將觀察到的、詢問到的、查閱到的資料整理成文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
選擇喜歡的一種特產(chǎn)，仔細(xì)觀察
教學(xué)過程：
一．激發(fā)興趣
家鄉(xiāng)的特產(chǎn)是我們的驕傲，如果能把他介紹給別人，那一定很有意思，怎么才能把家鄉(xiāng)的特產(chǎn)介紹清楚呢？我們先來讀讀沈平平同學(xué)根據(jù)老師要求寫的銀杏。
二．學(xué)習(xí)例文
1．自讀例文，思考：
（1）沈平平是如何一步一步地按照老師的要求完成《銀杏》這篇作文的？
�。�2）如何像沈平平那樣較為全面的了解某一事物？
�。�3）本次習(xí)作的要求是什么？
2．交流上述問題
�。�1）在仔細(xì)觀察的'基礎(chǔ)上，他介紹了銀杏的干、葉、花、果的特點(diǎn)；接著查閱工具書，并請教老師，知道了銀杏的價值和為什么銀杏被稱為“活化石”。
（2）對于事物的了解，除了仔細(xì)觀察，還可以請教別人，查閱資料
�。�3）本次習(xí)作介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，可以是農(nóng)副產(chǎn)品，如水果、水產(chǎn)品等；也可以是工藝產(chǎn)品，包括食品、工藝品等。要寫清楚特產(chǎn)的外部特征、價值或用途，讓別人了解全面。
三．習(xí)作指導(dǎo)
1．確定習(xí)作內(nèi)容與要點(diǎn)
�。�1）你準(zhǔn)備寫家鄉(xiāng)的什么特產(chǎn)？
（2）在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，介紹特產(chǎn)的外部特征，如形狀、顏色、大小、質(zhì)地等
�。�3）在詢問、查閱資料的基礎(chǔ)上，介紹價值、用途，在食用與使用時該注意的問題
2．組織學(xué)生交流、評議
3．指點(diǎn)：介紹特產(chǎn)的三方面該有詳有略，側(cè)重于一兩方面的內(nèi)容
四．學(xué)生起草作文
設(shè)計作文 篇3
一、欣賞創(chuàng)意詩
1.《波浪發(fā)型》：
我以為我的頭發(fā)像波浪，
直到我把頭發(fā)剃光。
才發(fā)現(xiàn)我的頭發(fā)其實(shí)很直，
我的腦袋才像波浪。
2.《擁擠的浴缸》
浴缸里孩子太多太多，
有那么多胳膊要搓。
我剛洗了個屁股，
可它絕對不屬于我。
浴缸里孩子太多太多。
這樣的詩好玩，有創(chuàng)意。詩的最后一句往往給人意想不到的驚喜，我們讀的是一種享受，讀了還想再讀。
今天我們就一起來進(jìn)行創(chuàng)意寫作（板書寫作），用自己的文字寫出有創(chuàng)意的文字來。
二、播放奧斯卡獲獎動畫片（片段），理清故事結(jié)構(gòu)，欣賞創(chuàng)意。
1.同學(xué)們喜歡看動畫片嗎？下面，我們就來看動畫片咯。邊看邊留意，哪些鏡頭或細(xì)節(jié)出乎你的意料，給你留下了深刻的印象？
（生交流反饋）
2.動畫片中出乎你意料的畫面太多太多了。那么導(dǎo)演是怎么把這些有創(chuàng)意的情節(jié)串在一起的呢？我們來看看一些關(guān)鍵的畫面，看看大屏幕。這四幅圖是老師從剛才看的動畫里截出來的。誰能夠把它們按順序排列出來？哪一幅排在第一？
（1）考考同學(xué)能否借助這幾幅圖，用自己的話簡單地說一說動畫片的故事情節(jié)。
先自己說一說，自言自語，開始。不要說第一幅講什么，第二幅講什么，要連貫地說一說。
這么多同學(xué)有信心啊?有信心的同學(xué)把手舉得再高一點(diǎn)。好，我要加大難度了。
（2）圖畫消失，變成四個小標(biāo)題，學(xué)生再次根據(jù)小標(biāo)題說說故事情節(jié)：
畫面沒有了，變成了文字。你還能說嗎？你信心滿滿，請你。
�。ü陋�(dú)——結(jié)伴——遇障——光明）
你看，抓住關(guān)鍵詞，回想看過的片子的關(guān)鍵畫面，你就能夠很快地把故事講下來。
三、播放動畫片高潮部分，開展頭腦風(fēng)暴
1.這只是動畫片的一部分，后來發(fā)生了什么事情呢？我們接著往下看，同樣邊看邊注意留意哪些鏡頭或細(xì)節(jié)出乎你的意料？
（生交流反饋）
2.故事情節(jié)急轉(zhuǎn)直下，出乎意料。實(shí)際上這個動畫片還有第三部分，大鳥難道會放棄嗎？另一只蚯蚓的命運(yùn)又會如何呢?而且片子當(dāng)中還出現(xiàn)了一批飛過來的昆蟲......如果讓我們當(dāng)編劇的話，你覺得故事怎么編才會精彩呢？接下來就讓我們當(dāng)一回編導(dǎo)，來一場頭腦風(fēng)暴吧！什么叫頭腦風(fēng)暴呢？（板書頭腦風(fēng)暴）頭腦風(fēng)暴就是圍繞著一個話題，你說你的，我說我的，彼此激活靈感，不相互否定。把自己大膽的創(chuàng)意說出來，說著說著靈感就會紛至沓來。我們來試一試啊。題目是請大家根據(jù)線索，發(fā)揮想象，設(shè)計一個讓人意想不到又能自圓其說的結(jié)尾。。
什么是線索呢？那么一只大鳥，那么一堆土丘，那么一條蚯蚓，那么一群飛過的`昆蟲，這些就是留下的線索。
來點(diǎn)音樂，激活一下靈感好不好？
�。ㄉ娜擞懻摚�
3.頭腦風(fēng)暴有的靈感是一閃而過的，有時候我們還需要通過幾個關(guān)鍵詞把靈感記錄下來。比如老師看到此時，我的腦子突然出現(xiàn)一種靈感。不過我先告訴大家，我的靈感很爛，就是沒有創(chuàng)意。（獨(dú)立思考——記錄關(guān)鍵詞——分享討論）
�。@恐——逃離——回歸）
很爛是不是？就只有我這樣的人想得出來，你們肯定想得比我好是不是？來，拿起筆，把你剛才的靈感，用幾個詞，寫下來。（舉前面四個小標(biāo)題的例子）中間用破折號連起來。寫得好的同學(xué)我請他到黑板上與大家分享一下。
師：2分鐘內(nèi)把你的編劇關(guān)鍵詞寫下來，不超過5個。
（指名上臺寫關(guān)鍵詞）（請上臺的學(xué)生根據(jù)自己板書的關(guān)鍵詞，簡單介紹自己的編劇/老師根據(jù)關(guān)鍵詞猜故事）
簡要地說一說你的構(gòu)思。
四、圍繞關(guān)鍵詞，將創(chuàng)意結(jié)尾寫清楚。
同學(xué)們的關(guān)鍵詞無一重復(fù)，大家的思路都很有意思，都有出人意料的地方，但是都能自圓其說，真好。如果把你的的關(guān)鍵詞拿給導(dǎo)演，他會拍嗎？（導(dǎo)演，這是劇本，你能拍戲嗎？）為什么？（因為沒有劇情，太簡單了，只有幾個關(guān)鍵詞）所以要圍繞著關(guān)鍵詞把他拉成劇本，拉成一個有畫面感的故事，這樣導(dǎo)演才愿意拍。
接下來我們就來口頭完成這部作品。怎么做呢？還是圍繞關(guān)鍵詞做文章，比如莊老師摘錄的是沉醉——遇襲——掙扎——被食這四個詞，誰能回憶出這是哪個畫面？看莊老師是怎么把它們變成有畫面感的故事的。我出示一句你們讀一句。
�。ǔ鍪編煹木巹。x。這樣把故事變得有情節(jié)、有畫面感）
（請一名同學(xué)上臺說說自己的劇本）
�。ㄆ渌瑢W(xué)都是導(dǎo)演組的，導(dǎo)演組不清楚的可以向編劇提問，編劇要把故事講得生動一點(diǎn)，才能打動那些挑剔的導(dǎo)演們，不然誰愿意砸錢去拍沒人看的動畫片��？）
�。▽�(dǎo)演發(fā)問）
一個故事要讓人意想不到又能自圓其說，你必須把整個故事完整地考慮一遍。雖然故事情節(jié)是虛構(gòu)的，但是也要經(jīng)得起別人的質(zhì)問和推敲。這樣你就把故事編圓了。這樣讓人家覺得這個故事太異想天開了，但是又在情理之中，無懈可擊，這就是編故事的本領(lǐng)。希望我們同學(xué)們要學(xué)會。第一步找?guī)孜煌瑢W(xué)頭腦風(fēng)暴，第二部留下幾個關(guān)鍵詞，第三部，把關(guān)鍵詞變成具體的，有畫面感的故事。（54：00）
五、出示動畫結(jié)局，引發(fā)思考：安于現(xiàn)狀或探索未知。
1.大家一定很牽掛故事的結(jié)局怎樣，大結(jié)局拍出來了，大家請看，請同學(xué)們做好心理準(zhǔn)備。
師：有沒有舉得這個導(dǎo)演的創(chuàng)意很爛？為什么？
�。ㄈ粚W(xué)生從編導(dǎo)的創(chuàng)意構(gòu)思的角度，對這個結(jié)尾進(jìn)行了的評價。）
其實(shí)莊老師設(shè)了一個埋伏，故事還沒完呢。往下看。
有沒有很傷心？所有同學(xué)的結(jié)局都是好的……這個導(dǎo)演很殘忍……
可是同學(xué)們，我告訴你們，這位導(dǎo)演的這部作品從世界上很多不作品中脫穎而出，獲得奧斯卡最佳動畫片獎。
2.師：好，現(xiàn)在我們再進(jìn)行一個簡單的頭腦風(fēng)暴。假如，你就是那條蚯蚓，你會為自己的選擇感到后悔嗎？這個深奧的問題不要馬上回答，思考十秒鐘。
(頭腦風(fēng)暴2：如果你就是那條活著的蚯蚓，會為自己的選擇感到后悔嗎？)
�。ㄉ涣鳎�
師：嗯，確實(shí)是很偉大的經(jīng)歷！不知道大家有沒有想過，如果蚯蚓一直沒有鉆出來，伴隨著它的是什么？
師：沖出去了之后，我們就看到了——（生接：樹木、房屋、陽光、山巒……），當(dāng)然，世界上僅僅只有這些美好的東西嗎？
師：同學(xué)們，這個動畫片講的僅僅是兩條蚯蚓的故事嗎？我們這 還僅僅是在編故事嗎？這分明說的是人生��！
師：恩，動畫片中蘊(yùn)含著很深刻的這里。真正好的片子，它能讓觀看者想起自己。莊老師從一本書中摘錄了這樣的一段話，我想也許能夠詮釋這個故事。
師（讀）：正因為我們屬于大自然的循環(huán)，我們每個人都逃脫不了死亡的命運(yùn)。也正因為大自然賦予我們比一般動物更為復(fù)雜的大腦，我們所有人都明白自己是要死的，盡管醫(yī)學(xué)的進(jìn)步能夠?qū)⑺劳龅哪挲g界限一再推遲。我們知道自己終有一天將面臨死亡，因此我們的存在才具有意義，而我們在這個地球上留下足跡也才具有意義。這就是為什么我們要思考，為什么我們要創(chuàng)造藝術(shù)作品，為什么我們要發(fā)明和制造各類東西……
師：這本書，它的題目叫——（出示該書封面）《我與世界面對面》
師：我們今天學(xué)的故事叫——《世界的另一端》》
師：《我與世界面對面》是一本哲學(xué)啟蒙繪本，它為我們講述了許多許多深奧的哲理（出示這本書的目錄），但是這些深奧的哲理都用非常淺近文字和有趣的圖畫呈現(xiàn)——這，其實(shí)也是一種創(chuàng)意。等你讀完這么有創(chuàng)意的哲學(xué)繪本，你一定會明白很多、很多。
六、作業(yè)：創(chuàng)意寫作菜單。
1.仿寫“蚯蚓日記”，嘗試把《世界的另一端》這部動畫片做成一本新的繪本故事。
2.站在大鳥的立場，重寫這個故事。
設(shè)計作文 篇4
假如我是服裝設(shè)計師，我會設(shè)計出一種冬暖夏涼的透明衣，把透明衣穿上后，就和光著身子沒什么兩樣。可是
調(diào)溫器會自動給你調(diào)溫，同時，調(diào)溫器上有無數(shù)件衣服給你選擇。如果不滿意，就按“+”，如果滿意，就按“確定”，透明衣外就會出現(xiàn)你滿意的那套服裝。調(diào)好后按“OK”調(diào)溫器就自動不見了。
這種透明衣還可以當(dāng)防水衣，下雨的`時侯，透明衣不會濕，服裝里還有雨衣呢！
這種透明衣至今還沒設(shè)計出來，我長大后一定要設(shè)計出這種神奇的透明防水衣！
設(shè)計作文 篇5
敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!我是四年級的巫馨怡。今天我演講的題目是《我真想當(dāng)一名服裝設(shè)計師》。
每個人都有自己的夢想，當(dāng)然，我也不例外。我的`夢想是當(dāng)一名服裝設(shè)計師。
走在大街上，有許多與我們擦肩而過的人們，他們都穿著不同，衣服的款式也不同，有的是淑女型，有的是休閑型，還有的是運(yùn)動型;在電視熒幕上，明星們都穿著華麗，站在舞臺上，真的是漂亮極了;在婚禮上，新娘穿著美麗的婚紗出現(xiàn)在大家的視野里，真的就像是白雪公主一樣……
這些所有的衣服都是出自服裝設(shè)計師之手，他們的手就像被賦予了魔法一樣，可以設(shè)計出許許多多，各式各樣的，被大家所喜愛的衣服。我也想為我的親人、朋友設(shè)計衣服，讓他們穿上我專門為他們設(shè)計的衣服，讓他們穿出自己的個性，從而變得更加自信!
當(dāng)然，要想成為一名服裝設(shè)計師不是一件容易的事，但是我不怕，我一定會加倍努力的。因為我真得很想當(dāng)一名服裝設(shè)計師!我的演講完了，謝謝大家的聆聽
設(shè)計作文 篇6
我長大以后，特別想當(dāng)一名兒童公園設(shè)計師，設(shè)計一些別的公園沒有的東西，希望許多小朋友到我設(shè)計的公園里玩。
公園劃為五個區(qū)域：中心公園及東、南、西、北四個小園。中心公園以200米高的摩天輪為標(biāo)志性建筑。坐上摩天輪可以俯瞰全園景觀。東大門的小園為游樂場，有過山車、瘋狂的老鼠、海盜船、旋轉(zhuǎn)木馬等有趣的游樂場項目，供小朋友們玩。南側(cè)公園為實(shí)踐園，小朋友在這里可以動手做一些自己喜歡的項目。如喂鴿子、給小狗洗澡；可以種花、侍弄菜園；制作風(fēng)箏、陶藝等。西側(cè)是競技場，場地寬闊，地面鋪著人工草坪或塑膠跑道。小朋友可以參加各種比賽項目，有輪滑、卡拉OK、棋藝、撕名牌、四驅(qū)車等等。只要是適于兒童身心健康的文體活動，小朋友們可以一比高下。北側(cè)是障礙闖關(guān)區(qū)。把電視節(jié)目《勇者大闖關(guān)》移進(jìn)我的公園，讓我們縣城里的孩子也能體驗這種驚險刺激的'娛樂活動。讓小朋友們挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我。
這五個區(qū)域種植著各種樹木，各種花草，使整個公園郁郁蔥蔥，許多景觀都在樹木掩映下。五個區(qū)域連接處都設(shè)有休息長椅，休閑飲吧。
這就是我設(shè)計的兒童公園。如果想成為一名優(yōu)秀的設(shè)計師，就要從小學(xué)習(xí)、積累知識。
設(shè)計作文 篇7
目標(biāo)確定的依據(jù)
1. 課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求
基于寫作：
�。�1）懂得習(xí)作是為了自我表達(dá)和與人交流；
（2）珍視個人的獨(dú)特感受，能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段敘述；
�。�3）修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。
2. 教材分析
《推薦一本書》是部編版小學(xué)語文五年級上冊的第八單元的習(xí)作，本冊書的前七單元習(xí)作練習(xí)過結(jié)合具體事物抒發(fā)感情；結(jié)合具體事例寫人物特點(diǎn)；提取主要信息縮寫故事；學(xué)習(xí)列提綱，分段敘述；體會場景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情等等，本篇作文的要求整合前幾單元的目標(biāo)，但又有所提升，重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)在于根據(jù)表達(dá)需要，把握內(nèi)容要點(diǎn)，分段表述，突出重點(diǎn)。把內(nèi)容要點(diǎn)寫具體是本課訓(xùn)練的難點(diǎn)。
3．學(xué)情分析
綜合性的習(xí)作目標(biāo)的達(dá)成是對學(xué)生前七單元學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的檢驗，也是對本期所有讀書活動的一個效果性展示。五二班的孩子在進(jìn)行單元習(xí)作之前，已經(jīng)具備了一定的寫作分段表述，突出重點(diǎn)的能力，也有了每天晚上讀書的習(xí)慣，所以本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)的目標(biāo)在于怎么把重要理由寫具體，怎么通過自己的推薦激發(fā)他人的閱讀興趣。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.列好習(xí)作提綱，確定寫作自然段，寫作重點(diǎn)
2.全面具體地了解自己推薦的這本書，能把重要的理由寫具體。
3.激發(fā)他人對自己的推薦的書產(chǎn)生閱讀期待，以閱讀更多好書。評價任務(wù)：
1.通過寫習(xí)作提綱和修改習(xí)作提綱，確定寫作自然段，寫作重點(diǎn)
2.通過教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完善自己推薦這本書基本信息及推薦的重點(diǎn)理由。
3.通過學(xué)生分享交流和教師指導(dǎo)，怎么把推薦書的重點(diǎn)理由寫具體。
4.通過好書推薦活動，激發(fā)他人對自己的推薦的書產(chǎn)生閱讀期待，以閱讀更多好書
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點(diǎn)環(huán)節(jié)一
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
引入重點(diǎn)
(2′)復(fù)習(xí)本單元前面講的一本好書的標(biāo)準(zhǔn)，確定自己的習(xí)作重點(diǎn)，列提綱重點(diǎn)段。
通過寫習(xí)作提綱重點(diǎn)段，確定寫作重點(diǎn)。
�。ㄔu價任務(wù)一）環(huán)節(jié)二
交流補(bǔ)充
列好提綱(12′)
環(huán)節(jié)一：請同學(xué)自由讀習(xí)作，明確習(xí)作題名，完善習(xí)作提綱（5′）
環(huán)節(jié)二：全班交流，補(bǔ)充提綱，同桌交流，修改（7′）通過寫習(xí)作提綱和修改習(xí)作提綱，確定寫作自然段，寫作重點(diǎn)通過教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完善自己推薦這本書基本信息及推薦的.重點(diǎn)理由。（評價目標(biāo)一、評價目標(biāo)二）
環(huán)節(jié)三
交流展評
細(xì)化重點(diǎn)（13′）
環(huán)節(jié)一：以學(xué)生的好書推薦段導(dǎo)入，交流怎么把重點(diǎn)段寫具體？（5′）
環(huán)節(jié)二：小組交流，修改自己的重點(diǎn)段。（8′）
通過學(xué)生分享交流和教師指導(dǎo)，怎么把推薦書的重點(diǎn)理由寫具體（評價目標(biāo)三）環(huán)節(jié)四
交流推薦
升華文本
(13′)
環(huán)節(jié)一：小組交流，把自己推薦書目講給大家，選出小組最佳推銷員。（8′）
環(huán)節(jié)二：請最佳推銷員來推銷自己的書籍（5′）通過好書推薦活動，激發(fā)他人對自己的推薦的書產(chǎn)生閱讀期待，以閱讀更多好書（評價目標(biāo)四）
教學(xué)過程：
和潤開啟：導(dǎo)入激趣，引入重點(diǎn)
和樂善思：交流補(bǔ)充，列好提綱
和諧互動：合作交流，明確重點(diǎn)
和美展現(xiàn);自助修改，細(xì)化重點(diǎn)
和順通達(dá)：交流推薦，升華文本
板書設(shè)計：
一、書名、作者、出版社等
二、情節(jié)
小說人物
懸念、線索
重點(diǎn)細(xì)節(jié)
科普讀物有趣的知識
獨(dú)特的想法
轉(zhuǎn)述精彩片段，引用別人對這本書的評價三、與你的生活、成長有幫助；你對書中人物、情節(jié)、對話的感悟。
設(shè)計作文 篇8
面對生活的浩蕩大澤，直接抒情就好比從橋上飛馳而過，借物抒情就好比乘一葉扁舟，聽耳畔琴聲悠揚(yáng)，看湖面云影飄搖，一路前行，一路欣喜。后者可以給我們更多的觸動和感悟，讓我們的生活之路多一些綠蔭和花香。我們今天就一起來領(lǐng)悟并運(yùn)用借物抒情的寫作手法。
借對月亮的描寫抒發(fā)詩人思念家鄉(xiāng)的情感。
詩人為什么會看著月亮就會產(chǎn)生思鄉(xiāng)情呢？
因為中秋月圓時正是萬家團(tuán)聚時，所以詩人看著皎潔的明月會情不自禁產(chǎn)生思鄉(xiāng)之情。
�。�2）、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。
這兩句詩又是借物的什么特點(diǎn)抒發(fā)詩人怎樣的感情？
第一句是借桃花潭水的千尺深抒發(fā)詩人與汪倫之間的深厚友情；
第二句是說詩人的愁思就像這一江東流的春水綿綿不絕。
�。�3）、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。
這個詩句又是借什么物抒什么情？
這里是借月亮的陰晴圓缺抒發(fā)人的悲歡離合之情。
景跟情感有什么聯(lián)系？
描寫的這個景物和要抒發(fā)的感情之間有一定的相似之處
3、課文中的借物抒情
《日》表露出不可成灰燼的'決心和意志。
4借物抒情是散文常用的手法,一山一水,一草一木明月麗日,白云彩霞,瑞雪蒼松等,往往承載著作者的無限情思和理想,鑒賞時不能拘泥于物象本身,而要通過物象的特點(diǎn),由表象到思想,由有限到無窮,由具體到空靈,由物態(tài)到人情,實(shí)現(xiàn)物與態(tài)的融合美.
借物部分往往采用描寫的表達(dá)方式，
抒情部分常常運(yùn)用議論和抒情的表達(dá)方式
5、寫好這類文章，要注意如下幾點(diǎn)：
(一)、立意要明確
寫好這類文章，關(guān)鍵要把握好“物”與“情”之間的對應(yīng)點(diǎn)，即二者要有密切聯(lián)系，彼此契合。這類文章的寫作，往往是作者從物的自然屬性中發(fā)現(xiàn)了某種與人的社會屬性——感情、品德、行為等相通或類似的東西，從而通過對物的人格化的描繪，或通過由物及情，由物及理，由物及意的聯(lián)想，來抒發(fā)作者的某種感情，表達(dá)作者的思想、志趣或人生哲理等。如紀(jì)伯倫的《浪之歌》，
(二)、描寫要具體
從而使“情”表現(xiàn)自然恰當(dāng)。
(三)
三、例文 引路難忘家鄉(xiāng)小巷
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼又到周末了，望著窗外皎潔的月光，我忽然想起家鄉(xiāng)的小巷——那個曾留下我童年記憶的地方。
在我的印象中，家鄉(xiāng)的小巷是美麗無比的。它四通八達(dá)，幽深曲折，宛若一張脈絡(luò)分明的網(wǎng)。每一條小巷都鋪著青石板，兩邊是低矮而擁擠的小閣樓，屋檐向前挑著，顯得古樸、典雅，似乎與外面的喧鬧、繁華極不協(xié)調(diào)。
當(dāng)你獨(dú)行在小巷，聽著腳踏青石板發(fā)出的“啪啪”聲和水滴敲擊石板的聲音，向前望，小巷盡頭透著時隱時現(xiàn)的燈光，你會忽然感到一陣舒暢，一陣溫馨。一切都是那么清新、自然，沒有任何修飾。
小巷里的熱鬧景象是永遠(yuǎn)讓人懷念的。每到傍晚，當(dāng)忙碌了一天的人們回到家時，聽吧，小巷會奏出一首鍋碗瓢盆交響曲。接著，一股夾雜著各種味道的氣味便彌漫在狹窄的小巷中了。孩子們在天井里追逐打鬧：有的逗著小狗亂竄，有的不亦樂乎地斗蛐蛐，有的躡手躡腳地偷摘老頭們的鳥籠??嬉笑打鬧人，樸實(shí)的生活。
我什么時候再回到家鄉(xiāng)的小巷呢？
【名師點(diǎn)評】這是一篇優(yōu)美的借物抒情的佳作。文章由表及里，由物到人，抒發(fā)了對家鄉(xiāng)及親人的思念之情，感染力極強(qiáng)。這篇文章寫作上一個鮮明的特點(diǎn)就是描寫細(xì)膩優(yōu)美，給人以非常形象具體的感受。文章描寫小巷既調(diào)動了各種感覺來展現(xiàn)小巷的特點(diǎn)，又綜合運(yùn)用各種修辭手法來突出小巷的特征，讀來我們也仿佛置身于小巷之中，給人以身臨其境之感。
四、作文訓(xùn)練：
題目：_________牽動我的情思
在我們的周圍，在我們最熟悉的校園有沒有一種事物引發(fā)你的思考和感悟呢？請以校園中的某一種物或某一處景為題完成一篇文章。 提示:把文題填充完整,如落葉、小草、臺階、跑道??
要求：
1、多留心身邊事物。善于發(fā)現(xiàn)并捕捉最能觸動自己心靈的“亮點(diǎn)”，寫出自己真切的感受。 2 3地融入到事物中，抒發(fā)情感。
4理。
設(shè)計作文 篇9
20xx年，我設(shè)計了一套屬于我自己的電腦住宅，大家來參觀一下吧！
走到大門，您一定會急著想進(jìn)去看看。當(dāng)您走到門口，您會發(fā)現(xiàn)一個奇怪的東東——密碼鎖，再加一個輸入指紋的機(jī)器。如果是我入內(nèi)，我只要輸入指紋就OK了，是我的家人，就得輸入密碼。大門旁邊會有一個和屋子內(nèi)通話的門鈴，只要按一下門鈴，屋子內(nèi)部的顯示器就可以顯示出你的面貌，以便可以下達(dá)命令。即使你知道了大門的密碼，只要我不認(rèn)識你，哪怕你把大門打開了，它也再會從地下倉庫冒出一個門，再開再冒，不會打開。
走進(jìn)電腦住宅里面，你走的地面是用瓷磚鋪成的，你每走一塊瓷磚，瓷磚下面的LED燈便會亮起來，又走向另一塊瓷磚的'時候，另一塊瓷磚下的LED燈會亮起來，在身后瓷磚下的LED燈會關(guān)閉。走瓷磚的時候下面的LED燈會變成彩虹的顏色，顯得十分美觀。
你坐在客廳的沙發(fā)上，電視會馬上打開。你坐在餐桌旁，它會自動燒菜，煮飯，為你準(zhǔn)備飯菜。你躺在床上，床頭柜的節(jié)能燈便會打開。你走進(jìn)洗手間，你可以下達(dá)指令讓什么東西干什么。
20xx年，我設(shè)計了電腦住宅，快來參觀。
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